小学语文预习及预习作业探究.docx

          小学语文预习及预习作业探究                    文/刘 健摘 要：语文的预习是学习的第一步那怎么预习就变得尤为重要通过语文的实践，逐渐摸索出一套操作性强且比较简单的预习方法，可培养学生自主学习和创新研究的能力，以最大限度地调动学生博览群书的积极性关键词：小学语文；预习；探究；小组交流为了进一步更新教育观念，深化课堂教学改革，最大限度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，有效转变教师教学方式和学生学习方式，全面提高教育质量语文的预习是必须的，也是学习的第一步，所以怎么预习就变得尤为重要了我对语文的课前预习进行了实践，下面我以三年级语文预习教学浅谈在教学工作中的点点滴滴我把语文预习的内容分为三类：1.讲读课文；2.阅读课文；3.学习园地预习的内容和方式将随着学生年龄的增长而逐步增加探究一：三年级讲读课文预习步骤与方法探索第一步：1.轻声读课文，用横线勾出带拼音的字词，不认识的字用三角符号标出；2.查字典解决不认识的字，边注拼音边拼读，建议将意思简单作上批注，养成多动笔的好习惯3.给带方括号的多音字组出另一个读音的词并写在旁边；4.给课后要求读的字注音，边注边读边口头组词。

第二步：5.在文中边找边用点标出课后田字格里的生字；6.用圆圈圈出该生字的词，做到边圈边读；7.给生字注上拼音要求边注音边读边口头组词，不准的一定要查字典确认；第三步：8.正确、流利、有感情地朗读课文，勾画四字词和关联词最基本的要求：不错字，不添字，不漏字，不重复，不破句然后将自己喜欢的句子或段落勾画下来，时刻准备向全班同学展示老师建议你把自己选择的理由用关键词批注在旁边，这样读起来会更加自信老师提示朗读时：①选取最能表达自己朗读水平的段落，也是最感人的一段；②可以找几个地方对比起来读；③可以抓住自己喜欢、觉得写得好的重点词语来读，读完以后简要说说理由④根据问题来读书⑤抓住人物的心理活动等来读第四步：小组交流恭喜你完成了个人预习任务，赶快到小组中交流吧，按照2341的顺序各司其职，解决自己还没有解决的问题，时刻准备着为小组争光探究二：三年级阅读课文预习要求第一步：1.轻声读课文，用横线勾出带拼音的字词，不认识的字用三角符号标出；2.查字典解决不认识的字，边注拼音边拼读，建议将意思简单作上批注，养成多动笔的好习惯3.给带方括号的多音字组出另一个读音的词并写在旁边，注意勾画关联词第二步：4.根据课文的阅读提示，带着相应的问题读书，并勾画标注在书上。

第三步：5.要求将文章读得正确、流利、有感情最基本的要求：不错字，不添字，不漏字，不重复，不破句将自己喜欢的句子或段落勾画下来，时刻准备向全班同学展示老师建议你把自己选择的理由用关键词批注在旁边，这样读起来会更加自信老师提示朗读时：①选取最能表达自己朗读水平的段落，也是最感人的一段；②可以找几个地方对比来读；③可以抓住自己喜欢、觉得写得好的重点词语来读，读完以后简要说说理由④根据问题来读书⑤抓住人物的心理活动等来读第四步：6.谈谈读后的感受第五步：7.完成相应的作业阅读课文《课内语文》完成作业（共四道大题），完成预习探究三：《学习园地》预习方法探索我用“1，2，3，4”来标记不同的要求这是根据小组合作的分工来决定的1.能正确、流利、有感情地读2.如果是字，要会组词是短文，能理解内容3.会写4.能背诵并能默写例如：【我的发现】标记为“1，2，3”日积月累】读读背背标记为“1，2，3，4”读读认认标记为“1，2，3”趣味语文】标记为“1，2”作业】完成预习任务后，标有“3”和“4”的抄写一遍探究四：三年级语文作业的合理安排自我预习后完成以下三题：一、我的词语（自己预习没有找到的按照3遍补上。

1.摘抄课文中的四字词；2.摘抄课文中的关联词二、我的句段（老师要求的句段没找到的按照2遍补上摘抄含义深刻的句段三、我的思考（有价值的老师会赋予更多的星星奖励）1.预习后有什么收获；2.通过预习，还有什么不懂的问题同时，要求学生必须会写：生字按照一遍生字、一个大写字母、一遍拼音、一个生字组一个词即“五个一”的格式完成要求写的生字作业；会记：课后词语表的词语读写一遍，能听写最好预习、上课、作业、复习、考试是孩子学习的五大环节，而他们能找到方法自主地预习是一件非常重要的事情，我们只有给予学生更多、更好的操作性强的预习方法让孩子去不断掌握、运用、创新，这样孩子学习起来就轻松多了参考文献：陈林.江苏省宝应县望直港镇中心小学.“预习——导学”有效教学模式研究.现代中小学教育，2011.（作者单位 重庆市万州区王牌小学）  -全文完-。