中小学幼儿园国学经典诵读篇目.docx

中小学幼儿园国学经典诵读篇目中小学幼儿园国学经典诵读篇目一 幼儿园阶段（一）国学经典：注音版的《弟子规》 《三字经》 《百家姓》 《千字文》（二）人文成都专题诵读（三）简要说明：三百千及人文成都专题所选的诗文，要求以普通话注音，不求甚解、但求熟背，让孩子从小就把三百千完整地记忆，准确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱二 小 学 阶 段小学一二年级：（一）国学经典：有计划地诵读完注音版的《弟子规》有计划地复习诵读注音版的《三字经》 《百家姓》 《千字文》（二）古典诗词：《咏鹅》 、 《草》 、 《静夜思》 、 《春晓》 、 《清明》 、《一去二三里》 、 《悯农》 （其一） 、 《江上渔者》 、《江南》 （汉乐府） 、 《江南好》 （词） 、 《风》 、 《咏柳》、 《望庐山瀑布》 、 《登鹳雀楼》 、 《村居》 、 《悯农》（其二） 《游子吟》 、 《游园不值》 、 《枫桥夜泊》 、《春日》 、 《回乡偶书》 、 《敕勒歌》 、 《山行》 、 《梅花》、 《江雪》 、 《长歌行》 （汉乐府） 三）人文成都专题诵读（四）简要说明：有序重复，循序渐进，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，渐悟词义句义，但不讲解，不分析。

古典诗词的诵读要特别注意口诵心惟，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以三看三抓三品的原则指导学生诵读人文成都专题诵读中成都名胜联的诵读，不仅要让学生背，还要让其实地地去走走、议议小学三四年级：（一）国学经典：有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解有计划地诵读完成校订版的《朱子童蒙须知》有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》（二）古典诗词：《江雪》 、 《忆江南》 、 《绝句-迟日江山丽》 、《小池》 、 《江南春》 、 《塞下曲--林暗草惊风》 、 《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》 、 《早发白帝城》 、 《九月九忆山东兄弟》 、 《滁州西涧》 、 《寻隐者不遇》 、 《题西林壁》 、 《夏日绝句》 、 《望天门山》 、 《秋浦歌》 、 《晓出净慈寺送林子方》 、 《乐游原》 、 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 、 《七步诗》 、 《凉州词--黄河远上白云间》 、《凉州词--葡萄美酒夜光杯》 、 《送元二使安西》 、《题临安邸》 、 《出塞--秦时明月汉时关》 、 《芙蓉楼送辛渐》 、 《从军行--青海长云暗雪山》 、 《鹿柴》 、《赠汪伦》 、 《宿建德江》 、 《古朗月行》 、卜算子【宋】刘克庄 片片蝶衣轻、浪淘沙【南唐】李煜帘外雨、 虞美人·听雨 【宋】蒋捷 少年听雨歌楼上、 魂奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾少年不识愁滋味（三）人文成都专题诵读（四）简要说明：有序重复，循序渐进，要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注释版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。

古典诗词的诵读要特别注意口诵心惟，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以三看三抓三品的原则指导学生诵读人文成都专题诵读中成都历史名人诗词的诵读，不仅要让学生背，还要应当讲讲他们在文化上的成就，他们的一些动人的故事比如，我们诵读了诸葛亮的《诫子书》 ，就可以讲讲有关的故事小学五六年级：（一）国学经典：有计划地诵读完成《弟子规》 、注音版的《孝经》有计划地完成《颜氏家训·风操第六》 、 《颜氏家训·勉学第八》（二）古典诗词：《逢雪宿芙蓉山主人》 、 《竹枝词》 、 《泊船瓜洲》、 《望湖楼醉书》 、 《春江晚景》 、 《题西林壁》 、 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 、 《赠花卿》 、 《示儿》 、 《石灰吟》 、 《竹石》 、 《过零丁洋》 、 《黄鹤楼》 、 《水调歌头--明月几时有》 、 《天净沙--秋思》 、 《渔歌子》 、《独坐敬亭山》 、 《春望》 、 《别董大》 、 《竹里馆》 、《春夜喜雨》 、 《乌衣巷》 、 《望岳》 （杜甫） 、 《观书有感》 （朱熹） 、 《送杜少府之任蜀川》 、 《满江红》 、《如梦令》 （李清照） 、 《念奴娇 o 赤壁怀古》 、 《关雎》 （诗经） 、渔家傲 范仲淹塞下秋来风景异、江城子·密州出猎【宋】苏轼、念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼、鹧鸪天·西都作【宋】朱敦儒 、扬州慢·【宋】姜夔 、酹江月·和友驿中言别【宋】文天祥乾坤能大、临江仙·夜登小楼记洛中旧游【宋】陈与义忆昔午桥桥上饮。

三）人文成都专题诵读（四）简要说明：有序重复，循序渐进，要巩固三四年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《孝经》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论古典诗词的诵读要特别注意口诵心惟，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以三看三抓三品的原则指导学生诵读人文成都专题诵读中成都历史名人诗词的诵读，不仅要让学生背，还要应当讲讲他们在文化上的成就，他们的一些动人的故事三 初中阶段七年级（初中）（一）国学经典：有计划地诵读完成《弟子规》 、注释版的《颜氏家训》的文章第九、名实第十、涉务第十一、省事第十二四篇文本的诵读有计划地诵读校订后的《论语》 （上）（二）古典诗词：【龟虽寿】 （曹操） 【过故人庄】 （孟浩然·唐） 【题破山寺后禅院】 （常建·唐） 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】 （李白·唐） 【夜雨寄北】 （李商隐·唐） 【泊秦淮】 （杜牧·唐） 【浣溪沙】 （晏殊·宋） 、 【过松源晨炊漆公店】(杨万里·南宋)、 【如梦令】 （李清照·南宋） 、 【观书有感】 （朱熹·南宋） 、 【山中杂诗】 （吴均·南朝） 、【竹里馆】(王维·唐)、 【峨眉山月歌】(李白)、【春夜洛城闻笛】(李白)、 【逢入京使】(岑参·唐)、【滁州西涧】(韦应物·唐)、 【江南逢李龟年】(杜甫)、 【送灵澈上人】 （刘长卿·唐） 、 【约客】 （赵师秀·南宋） 、 【论诗】 （赵翼·清）（三）人文成都专题诵读（四）简要说明：《颜氏家训》难度大，特别注意口诵心惟，教师可以适当讲解。

诗词诵读仍以 三看三抓三品的原则指导学生诵读人文成都专题诵读中成都历史名人短简诵读八年级（初中）（一）国学经典：有计划地诵读完成《弟子规》 、注释版的《颜氏家训》的止足第十三、诫兵第十四、养生第十五、归心第十六四篇文本的诵读有计划地诵读校订后的《论语》 （下）（二）古典诗词：【长歌行】 （汉乐府） 、 【野望】 （王绩·唐） 、 【早寒江上有怀】 （孟浩然·唐） 、 【望洞庭湖赠张丞相】 （孟浩然） 、 【黄鹤楼】 （崔颢·唐） 、 【送友人】（李白） 、 【秋词】 （刘禹锡·唐） 、 【鲁山山行】 （梅尧臣·北宋） 、 【浣溪沙】 （苏轼·北宋） 、 【十一月四日风雨大作】 （陆游） 、 【赠从弟】 （刘桢·汉） 、【送杜少府之任蜀州】 （王勃·唐） 、 【登幽州台歌】（陈子昂·唐） 、 【送元二使安西】 （王维） 、 【宣州谢朓楼饯别校书叔云】 （李白） 、 【早春呈水部张十八员外】 （韩愈） 、 【无题】 （李商隐·唐） 、 【相见欢】（李煜·五代南唐） 、 【登飞来峰】 （王安石·北宋） 、【清平乐·村居】 （辛弃疾）（三）人文成都专题诵读（四）简要说明：《颜氏家训》难度大，特别注意口诵心惟，教师可以适当讲解。

诗词诵读仍以 三看三抓三品的原则指导学生诵读人文成都专题诵读中仍然关注成都历史名人短简诵读九年级（初中）（一）国学经典：有计划地诵读完成《弟子规》 、注释版的《道德经选》 （见《中国新国学经典诗文诵读）有计划地诵读校订后的注音版《礼记选》（二）古典诗词：【观刈麦】 （白居易·唐） 、 【月夜】 （刘方平·唐） 、 【商山早行】 （温庭筠） 、 【卜算子·咏梅】（陆游） 、 【破阵子】 （晏殊·宋） 、 【浣溪沙】 （苏轼）、 【醉花阴】 （李清照） 、 【南乡子·登京口北固亭有怀】 （辛弃疾） 、 【山坡羊·骊山怀古】 （张养浩） 、【朝天子·咏喇叭】 （王磐·明） 、 【从军行】 （杨炯·唐） 、 【月下独酌】 （李白）【羌村三首】 （杜甫） 、 【登楼】 （杜甫） 、 【走马川行奉送封大夫出师西征】 （李白） 、 【左迁至蓝关示侄孙湘】 （韩愈） 、 【望月有感】 （白居易） 、 【雁门太守行】 （李贺·唐） 、 【卜算子·送鲍浩然之浙东】（王观·宋）【别云间】 （夏完淳·明）（三）人文成都专题诵读（四）简要说明：《道德经》的诠释版本很多，教师讲解时一定要始终遵循一本的讲法，比如傅佩荣的讲法就比较到位。

诗词诵读仍以 三看三抓三品的原则指导学生诵读人文成都专题诵读中仍然关注成都历史名人短简诵读高中一年级（一）国学经典：有计划地诵读完成《弟子规》 、注释版的《孟子选》 （见《中国新国学经典诗文诵读）（二）古典诗词：让我们学会爱古诗词专题诵读（一）爱情是让人变得崇高的情感（二）故乡是生命的起点和终点（三）朋友是你自己送给自己的礼物（四）爱国是我们做人的本分（五）爱生命，爱生活，爱世界让我们学会忠诚古诗词专题诵读（一）要忠于国家和人民（二）要忠于自己的承诺（三）要忠于真理，执着于真理[注：以上的古诗词篇目，基础成都外国语学校长期的研究成果，有一个专门的系列，由于时间关系，在此不列出]（三）人文成都专题诵读（四）简要说明：《孟子》讲解比较合适的仍是傅佩荣的讲法诗词诵读以主题为指针，以讨论为主要形式，重要的是引导学生化到思想和作文中去，为高考服务，为终身服务人文成都专题诵读中仍然关注成都历史名人专题研究为主要形式高中二年级（一）国学经典：有计划地诵读完成《弟子规》 、注音版的《三十六计》（二）古典诗词：让我们学会面对古诗词专题诵读（一）在面对中懂得坚韧和顽强（二）在面对中学会淡泊宁静（三）在面对中学会达观幽默（四）个性是学会了面对后的固守（五）仰是学会了面对后的执着[注：以上的古诗词篇目，基础成都外国语学校长期的研究成果，有一个专门的系列，由于时间关系，在此不列出。

]（三）人文成都专题诵读（四）简要说明：《三十六计》的诵读采用注音版的原则，是为了让即将进入高三复习的学生进一步校正自己的普通话读音，二是启发学生进行务实地思考，克服知易行难的问题诗词诵读仍以主题为指针，以讨论为主要形式，重要的是引导学生化到思想和作文中去，为高考服务，为终身服务人文成都专题诵读中仍然关注成都历史名人专题研究为主要形式第三部分：成都市国学经典诵读实施的建议：一 提高诵读认识：口诵心惟是传统语文教育基本的读书方法古人写文章、作诗注重音律，文言文骈散结合、长短句交错、平仄错落有致，而诗词曲赋语言的精美更不待言唯有熟读成诵，才能更好地体会文本的内涵，领略古今相通的永恒的情感和思考，同时也能更好地体会古诗文的音韵特色，丰富学生的语言，积累而形成语感真所谓读出轻重、读出抑扬、读出舒缓、读出雅俗、读出凝重、读出情感、读出境界！学生明确了诵读的重要性，就会充满热情的投入其中，品尝大量诵读带来的甜美滋味二 制订诵读计划：古人云：预则立，不预则废为了克服学生古诗文诵读的盲目性和随意性，要按照教材及诵读建议有序地进行不可贪多，也不可三天打渔两天晒网，甚至搞一股风从语文学习来说，只要我们以口诵心惟的方法，让学生持之以恒地诵读积累，其最终效果远胜于教师的满堂灌。

时间安排：每周一节课、晨晚十五分钟、假期不放松三 安排专题性的诵读演示：经典诵读看起来简单做起来难可以组织一些专题性的诵读课，让实施的教师把握其施教分寸四 开展实践活动：为了使学生始终保持诵读的积极性，使国学诵读持续下去拟制定以下多项活动：（1）安排古诗文诵读比赛各班挑选出五位选手，组队参加年级比赛，由多名语文教师组成评委比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等2）古诗文知识比赛内容涉及诗词发展演变中的常识、诗人介绍、代表作品、风格流派、艺术手段、文化视点等3）古诗文名句填空比赛4）古诗文书画作品展为了营造浓厚的文化气息，将诗文和书法结合，给学生以美的熏陶，在全校范围内举行一次师生古诗文书画作品展。