《三月桃花水》语文教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《三月桃花水》语文教案 三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的糅合了浓郁的喜悦、宠爱之情，表达了宠爱祖国山水的真挚情怀下面就是我给大家带来的小学四年级语文《三月桃花水》优选教学教案，渴望能挂念到大家! 小学四年级语文《三月桃花水》优选教学教案一 教学目标： 1、认识本课生字五个，会写11个 2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培育学生比较阅读的力量，接受文化熏陶，提高思维水平 3、体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处 4、让学生在熟读成诵中，到达积累语言、提高表达力量的目的 教具预备： 预备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素 教学重点： 重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培育学生比较阅读的力量 教学难点： 难点在体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处 教学过程： 一、创设情境 1、教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉醉在以锐不行挡之势滚滚而来的二月春潮里，今日，三月桃花水犹如一首舒缓温存的小夜曲向我们涓涓流来。

板书课题) 2、学生齐读课题 (假如没有相关的音像资料，教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示学生要与《春潮》对比阅读教师在设计导语、总结语时语言应力求美丽 ，从与文章意境相符) 二、初读课文，自学字词，整体感知 1、自己读课文，留意读准字音 2、(出示生词)先自己读，再指名读出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：督促、应和) 3、沟通：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语四年级应当注重培育学生自学词语的习惯，尤其应当强化对词典等工具书的使用) 4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象?(检查学生读书的收获，引导学生读文章确定要从整体感悟教师相机板书：水清如明镜 水声如音乐) (学生的收获可能是零乱的，教师要挂念学生进行归纳整理，也就是在培育学生的概括力量如：学生可能笼统的说――三月桃花水很美，教师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的( )美) 三、精读悟情 师：看来，两读课文之后，三月桃花水那动听的流淌声和清亮的身影已经给同学们留下了印象这就是你们读书所得。

让我们再认真读读课文，圈一圈、画一画有关的语句学生再次默读教师提示学生用不同的读书记号做批注) “水声如音乐”―― 1、学生沟通画出的语句1、3、4段) 2、(重点指导朗读第4段)请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读通过朗读表达自己的心情 3、指名朗读，男女生进行朗读竞赛发觉读得好的，让他说说自己为什么读的好――如;把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦;再如：学生结合“呵，河流醒来了!”一句，体会到看到河流哗哗流淌时的惊喜之情……) 4、教师引读第3段，全班感情朗读第4段 5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比方、拟人、排比等修辞方法) “水清如明镜”―― 1、学生沟通画出的语句2、5、6段) 2、(重点指导学习第4段)它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟……怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影) 3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景――自由练读 4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛，看你能看到些什么指一名学生配乐朗读其他学生闭目想象。

5、说一说你仿佛看到了什么?可以结合读书所得说，也可以连续开放想象说，教师准时评价――这是省略号里藏的话 [语文课程标准指出：“在进展语言的同时，进展思维力量，激发想象力和创造潜能”这就要求我们在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要依据教材内容的不同，通过创设情境挖掘出教材之外的东西，进展学生的思维即阅读教学中还应留意创造思维的培育挖掘出教材中隐蔽着的情感、看法、价值观、创造性思维等简洁忽视的问题] 四、总结全文 1、三月桃花水，声如音乐 ，清如明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连――全班齐读7-9自然段 2、读到这儿，你还有不懂的地方吗?(可能质疑“比金子还贵”“盛满心灵的酒杯”) 3、让我们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧全班配乐朗读全文) 小学四年级语文《三月桃花水》优选教学教案二 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会写景中抒发的思想感情， 背诵宠爱的段落; 2、连续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，学习旁注心得笔记。

教学重点： 重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培育学生比较阅读的力量 教学难点： 难点在体会文中的排比句、拟人句、比方句、对偶句等句式，体会用词造句的妙处 课前预备： 预备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素 教学过程： 一、谈话导入、预习检测 1、师：学习了春潮，我们感受到了春潮的势不行挡，不行抗拒的力气今日我们走进《三月桃花水》，感受春天的另一幅画面 (农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的季节，所以被人们称桃花水或桃花汛 ) 2、预习检测，整体感知 (1)、指名朗读课文，学生相互评价 (2)、开火车读词语，检查生字把握状况留意;琴弦、应和 的读音 (3)、在学习《春潮》时，我们学习了一把金钥匙，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，我们一起回顾下(出示)为了更好地把握课文的条理，用这样的方法，我们对《三月桃花水》可以提出哪些疑问呢? 出示问题：①这篇课文写的是什么? ②三月桃花水是怎样的? ③笔下的三月桃花水为什么这样美? 二、深入文本，课内探究 1、出示课件：快速扫瞄课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边? 是什么光辉，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天? 2、指名汇报，随机指导在第3、4自然段旁边写“声音”，在5、6自然段旁边写“光辉”， 在7、8、9自然段旁边写“赞美” 3、呈现沟通，品读感悟 (1)水声如音乐 默读课文3、4、自然段，完成填空 是_________的声音， 像一串小铃铛轻轻地走过村边 三月的桃花水，是春天的竖琴是可以换成那个词? 三月的桃花水，是春天的竖琴能演奏出各种动听的声音，你听到了什么声音? 划出描写声音的词语 有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、叮咚、铃声、水浪 小结：这些可爱的声音像一串小铃铛，轻轻地走过了村边，让我们再来读一读配乐生读3、4自然段) (2) 水清如明镜 三月桃花水，是春天的明镜，映照着蓝天，你从这面明镜中看到了什么? 引读：它观看……它观看……它观看……它观看…… 三月桃花水仅仅只是观看这些吗?从哪里看出来?(有……号) 小练笔：(自己完成) 出示填空：是啊!三月桃花水它观看……;它观看……; 它观看……;它观看…… 过渡：我把观看的秀丽景色制成了图片，大家可以观赏一下? 把刚刚的小练笔在小组内沟通沟通，相互修改一下。

小结：所以说，(出示)三月的桃花水，是一面镜子，映照出 的春天画卷 4、对比阅读，感受风格的不同 1、师：“三月桃花水，我们感受到了江南春天的诗情画意，处处洋溢着阴柔之美女生配乐朗读三月桃花水第3----6自然段生谈感受) 2、孩子们，还记得气概磅礴的二月《春潮》吗?让我们一起朗读《春潮》第3自然段，再次感受春潮不行抗拒的威力男生读) 三、总结课文 课堂检测 1、总结：孩子们三月桃花水像竖琴，像明镜，更像一把小提琴，弹奏着春天奇特的旋律因此，赞美 (引读)：比金子还贵啊，三月桃花水! 比银子还亮啊，三月桃花水! 啊，地上草如茵，两岸柳如眉三月桃花水，叫人多沉醉 啊!掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯 2、联系上文，思考：为什么说三月桃花水比金子还贵，比银子还亮?课文结尾表达了怎样的感受? 由于桃花水与农业生产息息相关，所以比金子还贵;由于它纯洁秀丽，所以比银子还亮 三月桃花水让全部见过它的人深深地陶醉掬一捧，品一口，就好像奇特无比的桃花水流进我们的心里，让我们永久牢记。

结尾表达了对三月桃花水的深情赞美和无比宠爱 四、拓展延长 思考 读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同? 《三月桃花水》 语调舒缓，如温存的小夜曲，表现出秀丽阴柔之美 《春潮》 语调急促，如大江东去，势不行挡，表现出雄健的阳刚之气 板书设计： 是春天的竖琴 三月桃花水 是春天的明镜 小学四年级语文《三月桃花水》优选教学教案三 教学目标： 1、 运用摘录笔记自学生字词 铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、督促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵 2、 有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境 3、 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同 4、 体会文中多种修辞(比方、拟人、排比、对偶)，体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言 教学重点： 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同 教学难点： 体会文中多种修辞(比方、拟人、排比、对偶)，体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。

教学方法： 以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效 切入举偶 1、 上一节课，我们一起感受了《春潮》的宏大气概本节课，我们再去领会别具风姿的《三月桃花水》 你如何理解文章的题目? 学生各抒己见 其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加美丽 、清静一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份清静与美丽 会时刻萦绕在你我心间 2、 老师范读(配乐) 学生听过谈感受奇特、千变万化……) (通过范读课文，让学生领会那如竖琴般动听、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境) 对话平台 一、自学 1、 学生自读，读正确、流利 2、 汇报读文 提示：其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字 形近字：裹、衷 瓣、辨 3、 随堂检测。