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学生是一本书读后感第一篇：学生是一本书读后感 努力做一个有故事的老师 ——读《学生是一本书》有感 每个学生都是值得老师潜心阅读的一本书这句话是这本书封面上的一句，我想，也是这本书最想向我们传达的一个观点 暑假里读了庄华涛老师的《学生是一本书》，为他写序的是管建刚老师，管建刚老师是江苏省苏州市吴江区实验小学副校长，江苏省语文特级教师等等，还有一大堆荣誉他写的这篇序的名字叫《做一个有故事的老师》序的第一段是这样的：好老师的标准，行政部门大都认为，公开课要上得好，论文要写得好，学生成绩要考得好私下，我有个小观点，好老师最重要的标准是，他有一肚子的学生故事显然，在管建刚校长的眼里，庄老师是一个真真的好老师在读《学生是一本书》的同时，总是情不自禁地想：工作十几年来，我和学生之间有哪些值得记录的故事呢？读完后心中波澜起伏，感触很多，也有一种想写出和学生之间的故事的冲动，可是很惭愧脑子里竟想不出多少，我想可能是我的工作还不够细致，对学生还不够细心吧··不管有多少原因，总之读了这本书后，现在我想努力去做一个有故事的老师了！ 庄老师说：“每个孩子身上都蕴藏着无限的潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。

庄老师还说：“学生是我们教育生命的“贵人”，是一本内容丰富的书，值得老师潜心去品读，去欣赏，作为工作在一线的老师，应将孩子放在第一位庄老师的这本书很好的讲述了作为一个老师如何将孩子放在第一位，他通过一个个鲜明的教学例子细细阐述了“我们如何教书育人”其中有个事例，题目是“眼中有事，更得有人”，记录的是我们班主任也常用的技法，安排学习好、常规好的孩子和学习困难的、习惯不好的、调皮的孩子坐在一起，还美其名曰“师徒结对”和“学习小组”，然而却是给其中好的孩子带来了很多烦恼我班上就有好几对同桌是被我出于这样的目的安排在一起的而这样的安排在给一些学生帮助的同时，是不是又给了另外一些学生无尽的压力？确实在一定程度上可以培养学生的互助精神和助人意识，但是也要考虑到个体差异和每个孩子的感受，我们的安排都缺少了征求学生意见的程序作为教师，任何时候都既要看到事，又要做到目中有人 这本书的内容非常吸引人，与许多长篇理论性的书本不同，这是一本由一个又一个小故事串成的书本每个故事都有一个鲜活的面孔，这一个个故事是那样的平凡，又是那样的真实；那一个个故事的小主人公，仿佛也是我身边的那一群孩子，他们有不同的面貌，有不同的问题，也有许许多多不同的故事。

别说我们教师爱看了，连孩子都爱看，我放在茶几上，我儿子连着看了两天，看完了还和我说：“妈妈，这本书还蛮有意思的，里面的故事蛮有趣的嘛！”我问他：“哪里有趣了？”他说：“有写学生拔气门芯的，有写学生给老师起外号四眼，有写学生是好哭佬的，还有写学生打架的和闹情绪的、、、、、”很多很多，是的，在这一个个孩子觉得有趣好玩的故事中，我却读出了庄华涛老师的困惑、思考、探索，也看出了这一位老师的耐心、和气与无尽的教育机智是什么让一位老师拥有无限的机智去应对各种不同的状况，去浸润那一颗颗不同的幼小心灵？我觉得，那就是——爱！ 是爱与包容，让学生在喊起老师绰号时，庄华涛老师能够用一种平和的谈话方式化解去那许多尴尬；是爱与包容，让那个特别的“左撇子”德宇能够得到班级学生的认同，寻回了自信与快乐；是爱与包容，让那个本并不是太优秀的梦婧，能够一步一步成长成合格的班长作为一名教师，我们需要发现孩子灵魂的闪光点，相信每一个孩子都能够成长为一个优秀的“人”我们要改变以往的评判标准，对那些并不是特别突出的孩子，甚至是有诸多问题的孩子，换个角度去看，或许，我们的一次态度转变，就能改变一个孩子的一生！我们需要在擦拭学生的灵魂之前，先把自己的灵魂擦拭干净！在读故事“退一步，再退一步”时，我也是深有感触。

上学期的一天，班上有个小男孩捡到了两元硬币交给我，我就一直放在讲台的粉笔盒里突然，有一天学后班的时候我发现那两枚硬币不见了，当时我心里一惊，是又生气又愤怒，可是我很快冷静下来，毕竟是二年级的孩子，还小，哄一哄骗一骗诈一诈可能就会交出来，而且也可能是哪个孩子恶作剧呢！所以，我对孩子们讲了一大通道理之后就说：“老师相信那两元硬币一定会自己回到粉笔盒里来的！小朋友们，你们相信吗？”“相信！”孩子们响亮地回答我接着就放学了，当我送完孩子回到教室，一眼就看到了讲台上放着两枚硬币，我的心终于放下来了，不管这个孩子是谁，我再也没有追究过，只是在第二天的晨会上表扬了一下他我想，这个孩子以后也不会再犯这样的问题，只会在心里留下这一个小秘密所以，当遇到问题时，作为教师如果能学会“退一步”，就能使教育的气氛变得轻松，就能使学生的心理感觉安全，也就一定能使事情的处理因此而变得简单起来 庄华涛老师是1976年出生的，四十出头，一位男老师，能写出如此细腻、如此柔情的文字，我想也是他不断反思的结果正如其书中所讲：“虽然这种琐碎教育缺少了系统性和普适性，但也是有一定价值与意义，因为这些故事中蕴含了我对教育最基本的认识。

书里还有一个故事让我记忆深刻，那就是《每一个学生都重要》，那是庄老师才参加工作不久，六一汇演排节目，为了获得名次，中途换掉了一个胳膊怎么也伸不直的小姑娘，虽然比赛得了第二名的好成绩，但是却深深伤害了那个叫安琪的小姑娘后来，庄老师对安琪表达的他的歉意，并请求他的原谅，师生关系才恢复如初看到这个故事的时候，我为自己庆幸了一下回想上学期学校艺术节，一二三年级是小合唱比赛，当时我是让孩子们先自由组合，选歌编动作，说好哪天在班级初选的，也没有过多的要求和指导，初选的哪天总共有三组，可是只有一组是既准备的伴奏又编排了动作，其它两组都没有，小朋友们就都选了那一组，我就让他们再好好练习，孩子们也都非常高兴，课间积极行动起来过了几天，快要比赛了，别的班级都在排练，我也偷偷去欣赏了一下，个个都很出色回到班级再看我们班的几个孩子的表演总觉得哪里不协调，原来六个孩子中只有一个小男孩，个子最小，身体又结实，属于那种特别憨实型的，平时讲话又沙哑，总之，越看越觉得不行，当时差点就把他换下去了可是，我最终还是打消了这个念头，这是孩子们自己组合的，又是在班里选出来的，如果我把他换了，不是太打击孩子们了吗？然而事实是孩子们在比赛的时候个个充满自信、充满热情！如果当时我换人了，现在又会是如何的自责啊！正如书中写到：活动能取得什么样的成绩虽然重要，但更重要的是那一个个活生生的学生有着什么样的感受——我们所做的一切都是为了学生，是为了全体的学生，更是为了那一个个具体的、有血有肉、有自己情感与个性的学生。

他们每个人都是独一无二的，他们中的每一个个体都是教育的主体，是教育之中最为重要的部分！ 老师和学生之间其实是相互磨砺、相互作用且共同成长的互促关系，在读懂每一个学生成长过程的点点滴滴时，老师也在教育的道路上一点一点地实现着自我的人生价值每一个孩子都重要，每一个学生都是值得教师细细翻阅的一本书！读好这本书，教师不仅能清楚地看到学生内心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的灵魂！合上书卷，我也在感动中深深地反思自己，也许，把自己的心沉下来，把每一件发生在自己、发生在学生身上的事情积淀下来，这才是合适的态度我也要努力去做一个有一肚子的学生故事的老师！ 第二篇：读一本书读后感 对于一本书，我一直都是以一种快速浏览的方式阅读完它，之后脑子里面就会没有一点印象，犹如走马观花，读一本书读后感于是，每次想起要阅读一本书是总有种却步的感觉，似乎对自己不再相信，渐渐地对阅读就疏远了不久前在老师的推荐下，我开始阅读这本书，希望可以从中学到一些阅读方法，我想这样的一本工具类型的书一定有它的意义于是我抱着幸运的心开始阅读 “这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书尤其是想要阅读书的人。

说得更具体一点，这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写这本书开头就说明了本书面对的群体，阅读靠的是自己主动去阅读，在书中也谈到了“只有一种方式是真正地在阅读没有任何外力的帮助，你就是要读这本书你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧 在书中谈到了阅读的四个层次即：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主动阅读我觉得在这四个中分析与主动阅读最重要，也是获得资讯最多的层次要想好好地阅读一本书就必须自我要求，用心去读才会有效果，这正是我要加强的俗话说：“你必须读出言外之意，才会有更大的收获鼓励读者去写出言外之意这样的话就可以达到最有效的阅读境界，还要学会去做笔记 之后再培养自己的阅读习惯，并找到适合自己的阅读习惯书中自有颜如玉，书中自有黄金屋 读书可以陶冶我们的性情，丰富我们的知识，扩展我们的视野，充实我们的内心，增长我们的见识况且，我们生活的时代，是一个信息时代，是一切都飞速发展的时代倘若我们每一个人在这信息时代中不读书，不学习，不前进，我想，即使我们天资聪明，我们也很快会被人们所抛弃，被社会所淘汰，被时代所遗弃。

所以，爱读书吧！它是知识的源泉 我要要读书，读好书，掌握读书的方法和技巧，高效的阅读 还从阅读不同读物中教会我们方法，这些就是为了达到阅读的最终目的，即好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长 在读完这本书之后，感受很深，以后就可以运用这些方法度更多书本，也希望在阅读的人并且没有找到方法的读者可以看看这本书，可以让自己很快地融入书本，和对话，找到乐趣每一本书，不论是多么难读的书，在无关紧要的间隙部分就可以读快一点而一本好书，总会包含一些比较困难，应该慢慢阅读的内容这几句话，我好喜欢，也是对我自己在读书的时候提出的要求 ------------------------------ 按照部、局、院读书活动安排，我选择了《如何阅读一本书》从上班以后少有时间认真看书，但是我发现了一个好的方法可以补回来缺乏的阅读时间，我上下班在车上时间较长，我就利用这段时间，只要车上光线好、有地方可以站着或读书，我就会读一会虽然用了一个多月时间才阅读完这本书，也没有仔细的阅读，缺乏连贯性，但我还是从这本书中受益不少，了解了阅读的几个层次和方法，尤其是我觉得学到了一些关于主题阅读的方法，对做研究很有帮助。

我想就书中的一些知识和收获与大家分享，读后感《读一本书读后感》 一、 这是一本很好的工具书本书从书名可以看出是一本工具书，他有“如何”两字，明白告诉你这是讲阅读的方法的书，再看目录和简单的 8 / 8。