【人教版七年级语文下册全套教案】人教版七年级下册英语.pdf

【人教版七年级语文下册全套教案】人教版七年级下册英语摘要：下面是小编为大家精心整理的人教版七年级语文下册全套教案，仅供参考，桑椹shn，轻捷，油蛉 lng ， 斑蝥 mo ，缠络 chn ，攒 cun ， 珊瑚 sh n h 高枕而卧，豁hu ，敛 li n，脑髓 su ，陌生 m ，鉴赏，人迹罕至 h n，觅食 m，竹筛sh i ，秕谷b，系 j，传授 shu，书塾 sh，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验下面是小编为大家精心整理的人教版七年级语文下册全套教案，仅供参考从百草园到三味书屋教学目标一、整体感知课文，理清文章脉络; 二、体会作者在文章中表达的感情; 三、领会课文按空间顺序安排材料的写法; 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物教学重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法; 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情; 教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语第一课时一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况? 二、题解：朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40 多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取 从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的优美散文课题用从到两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围三、 查预习1、给加黑的字注音、正音，然后释词确凿 zo ， 菜畦 q， 桑椹 shn ，轻捷，油蛉lng ， 斑蝥 mo ， 缠络 chn ，攒 cun ， 珊瑚 sh n h 高枕而卧，豁hu ，敛 li n，脑髓 su ，陌生 m 鉴赏，人迹罕至h n，觅食m ，竹筛sh i ，秕谷 b，系j，传授 shu ，书塾 sh，四、整体把握通读课文，然后解决下面问题1.本文题为从百草园到三味书屋，你从这个题目得到了哪些信息? (从到表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容) 2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段从开始我家的后面有一个很大的园到中间来不及等它走到中间去是写百草园的部分;从出门向东到文章结尾这东西早已没有了吧是写三味书屋的部分;中间我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了是两部分之间的过渡段)五、细读课文问：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。

用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理 (这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性 即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理) 第二课时一、问题探究1.本文写百草园和三味书屋的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 对于这个问题，有三种不同的看法一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。

还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行) 2.为什么要写美女蛇的故事? 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想对于为什么要写这一内容，历来看法不一有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣?是从哪些地方看出来的?这一联想对作者阐述百草园是我的乐园是否有帮助?最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩3.童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已二、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。

根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀 )忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味不必说也不必说单是中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话) 单是以后的内容是作者强调的重点2.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧(我到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?) 我不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的也许三、作业下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了教后记：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。

让学生走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹改变以前的教育方式，不再限制学生的思维，表现在对文章的思想理解，不再让学生限制在反封建教育的范围学生有一个相对宽裕自由空间。