培养孩子学习的兴趣.doc

近一段时间，由于我有充足的时间在家里管孩子，我从自己孩子的身上发现了很多问题开 始的时候，孩子因为家里一些事情的影响，学习成绩日渐下降，得知这一情况后，我很着急 由于过于急躁，求胜心切，我开始采取了一些过激的行为，比如严厉训斥孩了，恫吓孩了, 机械监督，可是几天下来，孩了的学习并没有改观于是，我开始反思自己，又同学校老师 多次交谈后，我决定改变原来的教育方法工欲善其事，必先利其器”，好的方法等于成 功了一半我发现自己有时候让孩子好好学习的方法根本就不对，或者根本就没有于是, 我尝试着改变原来的教育方法，日己根据孩子的性格、爱好、脾气、习惯等诸多因素，摸索 了一些教育孩了的方法首先就得明确孩了良好的学习状况来自何方孩了学习好，状态不错，主要原因是什么？我 认为，一般情况下是三个原因：第一个原因，学习动机，这是孩子学习的根本动力对于孩了-来讲，所谓动机就是需要，需要就是欲望，小孩学习来源于什么？ •来源于两个 愿望，第一是求知愿望就拿孩了的《朗读手册》来讲，里面有质疑和搜集资料这两个题目 我发现孩子对课外的东西很有感兴趣比如说他们学的《葡萄沟》一文，我看到课文的里面 介绍了吐鲁番，于是我就问他：“你知道西游记里的火焰山在哪里吗？ ”他马上兴高采烈地 告诉我说：“在吐鲁番，我们老师上课讲过了。

看着他得意的样子，我又问他：“那你还 知道关于吐鲁番的其他事情吗？”他茫然地看着我，没有说话,只是摇了摇头我笑着说: “想知道吗？ ”他迫不及待地说：“当然想了！”于是我把他叫到电脑前，让他日己搜索有 关吐鲁番的介绍看完后，他马上就记住了其中的内容，而且背着写在了木子上这比让他 背课文的速度还要快所以现在不管他在学什么的时候，我都会让他自己搜集一些关于这方 面其他的资料这样可以提起孩子的学习兴趣，而且还可以增长他更多的知识第二是欲望 什么欲望呢？成功欲望继续拿他的课文《葡萄沟》做例，这篇课文的第二自然段要求背诵, 他背得还不太熟于是我就跟他一起背，我说咱俩比比看，看谁先背下来孩了的求胜心切, 所以就一遍遍地念，努力地背诵着而且还不时地监督我背我背的时候，他不仅会认真地 看课文，而且他会主动用动作来提示我内容这样，不仅加深了他的记忆力，而且提高了他 背诵的速度这篇文章他仅用了三次就背下来了因为我始终背不好，他就一遍遍地念给我, 一遍遍地给我做动作随后，我又故意问他：“你能背着写下来吗？ ”他轻松地1门1答说：“当 然能了！ ”于是，借着他成功的兴奋劲儿，我又让他把这一段背着写在了《朗读手册》上。

所以从内在动力来讲，这是孩子学习的最本质的动力，别的都不管用说你考第一，我怎么 着，我给你点吃的，那都不能解决他根本的动力，学习动机特别重要第二个原因，学习成绩要好，最根本的就是要有良好的学习习惯小学、中学的教学内容没有什么太难的，实际上孩子们的智力都是差不多的，你说“我 这孩子笨”，那是瞎说学习成绩的好坏最关键的是看学习习惯，比如注意力、严谨的学习 态度、紧张度、认真的精神，这一些都直接关系到孩子学习成绩的好坏开始的时候通过跟老师沟通，和我在家里对孩了的观察，他在学习或写作业的时候注意 力很不集中，而且很好动经常看着书抄字，都会写错字，而且边写作业边玩儿笔、橡皮…… 一些东西我总是训斥他，可是成效不大于是他在写作业的时候，我会陪在他身边，当他 写错了字的时候，我并不急于马上给他指证出来，我就会讲一些我上学时写错字出的笑话 虽然他当时听了一笑，但他会马上看自己的木子上有没有这些错字，他自己看到了错字，会 笑着告诉我：“妈妈这个错误我也犯了我觉得这样可以加深他的印象而且他写到哪儿, 我会讲一些关于这些东西的事情，他很感兴趣看到他写的东西有进步时，我会告诉他：“你 这个写得比妈妈棒多了！”他很自豪，而且写得更认真了。

就这样，慢慢的他改掉了好动好 玩儿的习惯，能够踏踏实实地坐两个小时，认真地自己写作业了而且孩了写作业的时候, 切记催促我原来的时候，只要是时间有点儿晚，或是准备吃饭了，我都会催促孩子：“你 快点儿写，这都几点了？明天还上不上学呀？ ”或是“该吃饭了，你抓紧点儿，一会儿都凉 了结果孩了听到这些催促的话后，心里就很着急，速度倒是快了，诃是字写得很潦草, 而且错误率提高了现在，我已经不再催促他，我会告诉他：“你不要图快，要踏踏实实地 把这道题做完，或把这句话写完，再去做别的事情做事情要有始有终 第三个原因，学习兴趣，培养孩了的学习兴趣这个很重要孩子上课不想听、不爱听，他就是没兴趣，这个没兴趣可能是多方面原因造成的，但是有一 个不争的事实：你没兴趣，肯定你学习的程度就差远了开始我的孩了对数学的学习兴趣很 差，数学成绩下降得很厉害后来，我认真的看了他的《帮你学数学练习册》上的一些题, 特别是他错的题，我发现孩子有时候根木读不憧题的意思，甚至给他讲了几遍以后，他还是 不会做后来我发现孩子对图形很感兴趣，所以我把有些应用题，用图形的方法|面出来，再 给他讲解，他就会明白的数学题里有很多一半一半的问题，单凭孩子想象，并不能很快想 出来，但如果用图形表示出来，孩子就很容易理解。

还有一道题是杯了和水的问题，我会用 实物给他举例分析我还会告诉他：“如果你语文学不好，数学的成用题你也会学不好，因 为你不会分析题学好了语文，你的数学成绩也会有提高学好了数学，你的语文成绩也能 提高你们所学的作科都是有关连的/开始他并不相信但有一次去学萨克斯的乐理课时, 他把1/4拍写成了 4/1 trio我对他说：“你看，这个1/4符号就是数学里的，因为你没有学 过，所以你不会记如果你数学课里学过，你记住了，这个你就不会写错孩了现在比较 认可这一点.我们家长可以把一些相关连的东西告诉给孩了，讲解给孩子听，这样会培养他 对各科都感兴趣家长也可以搜集一些有关的课外内容，告诉给孩了现在孩子在学习电脑 课，也可以让他自己搜集这样不仅可以练习他所学的电脑知识，而且还可以练习汉语拼音 这些都是我近一段时间在教育孩子中总结出来的，它或许对培养孩子的学习习惯，提高孩子 的学习能力，甚至改变孩子学习的落后状态，都有一些用处吧关键是家长要深下工夫，把 这个工夫下到地方，避免没有用的、强制性的我相信每个孩了的智力都是没有问题的，只 要家长努力，谁都能培养出一个学习成绩好的孩了本人自己教育孩了的方法，仅供参考。

欲善其事，必先利其器”，好的方法等于成功了一半家长有时候让孩子好好学习的方法根 木就不对，或者根木就没有家长经常的做法是，第一，恫吓你要不好好学习，你长大 以后就掏大粪扫大街，你没前途这话一点用没有第二，机械监督只要孩子在屋里, 甭管他写什么，家长就放心了你过去看看，他写呢；你走了，他看别的书，要不就听音乐 等你一进来，他又在那写很多家长犯这毛病，最后造成什么呢？这孩子不但学习没上去， 还养成了拖拉习惯，每天作业要写三小时再比如吃饭教训孩了，拿孩子跟邻居的孩子比, 总说：你看人家孩了怎么怎么了，我告诉你……其实这些方法一概没用 我觉得我们首先就得明确孩了良好的学习状况来自何方孩了学习好，状态不错，主要原因是什么？我 认为，一般情况下是三个原因：第一个原因，学习动机，这是孩子学习的根本动力对于孩了来讲，所谓动机就是需要，需要就是欲望，小孩学习来源于什么？来源于两 个愿望，第一是求知愿望今天老师讲的课很有趣，人原来是从水里来的，爬上岸，变成你 和哺乳动物了这孩了就想知道，他上课就认真听讲第二欲望什么欲望呢？成功欲望 今天老师课上表扬他了，或者他考试考班里第一，他还继续努力，下mi他还争取考第一。

孩 了要努力学习，一个很重要的欲望就是成功的欲望，他受到表扬，他获得成功，他就高兴 从内在动力来讲，这是孩子学习的最本质的动力，别的都不管用说你考第一，我怎么着, 我给你点吃的，那都不能解决他根本的动力，学习动机特别重要第二个原因，学习成绩要好，最根木的就是要有良好的学习习惯小学、中学的教学内容没有什么太难的，实际上孩了们的智力都是差不多的，你说“我 这姑娘笨”，那是瞎说学习成绩的好坏最关键的是看学习习惯，比如注意力、严谨的学习 态度、紧张度、认真的精神，这一些都直接关系到孩子学习成绩的好坏现在有些孩了成绩不好，上课他就没听，坐那儿玩，老师说什么都不知道他不注意 听，回家付出双倍的劳动都不行，而且他养成了坏毛病：他从来不认真听，他以后也不能迫 使自己认真地做事第三原因，良好的身心状态比如说他没有压力，比如说他跟同学关系不错，等等孩子因为小，他的情绪经常会 受到一些影响，如果他的身心状况不错，那么他的学习状态就特别好孩子上课不想听、不爱听，他就是没兴趣，这个没兴趣可能是多方面原因造成的，有 的可能是老师的问题，有的可能是同学的问题，但是有一个不争的事实：你没兴趣，肯定你 学习的程度就差远了。

很难要求每一个学生对基础课都感兴趣，但是只要把兴趣和成功的强 烈需求结合起来，它就能够互长他如果没兴趣，但是他知道这个很重要，听完这个就考第 一，那么在成功强烈的需求下，这两者就互相推动互相影响，就会起到很好的推动作用家长怎么孩了学习呢？我认为家长只能做四方面的事，其他都没有用，骂孩了没 用第一方面，提供合适的学习环境有的人天天带孩子去办公室，大人们在办公室里胡说八道，这个孩子就学不好还有 的家长让孩子在屋里做作业，她自己在那里看电视，还咯咯地乐，孩了一会儿出•来了，她就 说：T口I去，做作业去孩了想：我妈看什么呢？她乐什么呢？这最大的毛病是会养成孩 了不能专心学习的习惯，这对他以后影响巨大但不是说为了孩了你就半年不看电视，你可 能需要的是认真地训练孩了集中精力的习惯话要跟他说清楚，有的时候在训练的最早期, 你就得牺牲一些你认为非常有意思的电视，等孩子做完作业睡觉你再看，这是可以的通 过你的训练，让孩了逐渐能明确：我要尊重父母的娱乐需求，他们有他们的需求，我有我日 己的但是让孩子小的时候形成这样一种观念是很难的，那么双方就可能需要互相妥协，慢 慢形成这样的状态你如果不注意，整天让孩了做作业，自己在那儿看电视，这对孩了内在 学习品质的影响非常大。

什么是好的学习环境呢？我认为应该满足这五个条件：第一个条件，光线充足，空气流通这很简单，但是很重要，城市里很多家庭能达到, 但是都不注意，不开窗户，屋子黑糊糊的第二个条件，安静，没有骚扰你在外面看电视乐，那就是搔扰有的爸爸从1口1家进 屋就在电脑上斗地主，不下线，玩得高兴孩了心里就想：你凭什么老坐那儿玩所以这个 没有骚扰，包括精神方面的，包括物质方面的的，包括很多方面第三个条件，有符合孩了年龄特征的合适的桌椅板凳这是最基础的要求，保证了孩 了身心的健康第四个条件，备有足够的文具用品这个“备”不完全是家长备的，比如孩子坐那儿 做作业，他就进入一种状态孩了要对这种状态作好充分的准备，这对孩子影响特别大第五个条件,有放置个人学习物品的地方孩子自己可以很整齐地放自己的学习物品, 日己收拾第二方面，促进孩子身心健康的发展家长要让孩了保持很好的身心状态，这是学习的前提那么家长应该怎么做呢，有五 个具体方法：第一个方法，不给孩子过分的精神压力切忌说：“你回去复习功课，这回考虑你要 再考上次那样的成绩，你等着，你小心，等你爸出差回来，我告状，你看着经常妈妈管 不了孩子，就说这话，这就叫过分的精神压力或者说：“你今年期末要考不到多少分，你 等着，压岁钱我一分都不给你；你奶奶给你的，我也都得没收。

这么说根本不管用，而且 它无端地给孩子增加了压力第二个方法，保证孩子适当的休息和充足的睡眠那个晚上12点才睡觉，也做不完 作业，第二天早上5点就起床做作业的孩了，他不可能有好的精神状态第三个方法，孩子。