师德师风个人培训有感心得2022范文.docx

师德师风个人培训有感心得2022范文 国家的兴衰，取决于教化;教化的兴衰，取决于老师老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂以下是我为大家打算了师德师风个人培训有感心得2022范文，欢迎参阅 师德师风个人培训有感心得一 师德师风对一个老师来说特性的重要，因为，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏 透过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 第一，严以律己，注意言行 为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控潜力，每一天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子 其次，培育良好的内在素养 天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效 第三，刻苦钻研业务 精通教学业务是老师之所以成为老师的关键只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生。

假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问 因此，师德——不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是——每位老师的自我修养!在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德接着下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 师德师风个人培训有感心得二 有人说：一个学校的学风之根本在于师风这就要求我们老师必需加强师德师风学习 记得在今年8月中旬的洛龙区中小学区级骨干老师培训中，我们倾听的第一节课就是来自洛阳市老师进修学校代浩静老师的报告《让师德点亮辉煌》。

她的报告引起了我的共鸣，也让我有些许体会 一、德高为师，身正为师 老师要具有素养教化的实力从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成受教化者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德老师在传播学问的过程中的性格、品德包括价值观，都会影响到学生的成长 另外，老师要做到：平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教化学生传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准 行动实践远胜于说教师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!其实，在常规的教化教学工作中，很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵师德须要培育，须要教化，更须要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天! 二、学高为师 曾经有位高校教授说过：现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不探讨、不合作。

读书学习丰富的学问是老师生存的本钱只有不断吸取养分，大树才能旺盛葱郁课程改革须要老师有广博的学问，因此我们要多读书学习，少批判 钻-----成为有教学才智的老师 1、成为有课程才智的老师(备课的才智) 我们要增加解读教材文本的实力，能够吃透、补充、更新重组教材 2、成为有教学才智的老师(上课的才智) 刻苦探讨业务，精通教学业务，这是特别重要的所谓“师者，传道授业解惑也”，只有精通业务，才能将正确的学问传授给学生，而不致于误人子弟只有精通了自己的业务，自己上课的效果很好，学生快乐，自己也觉得充溢，我们会感到自己好有成就感，才会真正的体会到教学的乐趣学问或许是可教的，但是情感、看法、价值观是不行教的因此老师的“传道”也能显示为感染、熏陶和引导，亦能显示为激励、唤醒和鼓舞 另外，充溢激情是做好教学工作的前提一堂好课，假如没有老师的激情，难以在课堂上营造出一种充溢活力的氛围，学习没有主动性，教学效果是达不到的，要充溢激情，首先必需酷爱老师这份职业，并且要爱学生正如教与学是互长一样，老师与学生之间应当达到心灵的共鸣 研---反思与探讨，踏上老师专业成长的快车道。

老师的专业成长过程分为四个阶段： 打算期、适应期、发展期、创建期 在繁琐的教化教学中，老师的职业倦怠感时常的向我们袭来或许防止或降低老师职业倦怠的主要途径就是增教老师工作和专业发展的自主权 三、老师要有正确的教化理念 教化的责任在于把每个学生身上隐藏的独特的强势才智挖掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义 报告中老师展示了四种育人境界： 1、把水仙看成大蒜 2、把大蒜看成大蒜 3、把水仙看成水仙 4、把大蒜看成水仙 反思我们在教化教学中都采纳了哪种境界呢? 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的老师，所从事的就是这种叶的事业——平凡而宏大 师德师风个人培训有感心得三 老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题 我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。

要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业现代的时代是一个竞争激烈的时代国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去 首先，“师者，所以传道、授业、解惑也老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践实力，使学生懂得、各种事理这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的实力与此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才 其次，必需酷爱自己的教化对象——学生老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。

来自学生自身的主观因素和来自客观的影响主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃 第三，一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友 经过我不断的学习，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是非常重要的组成部分，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能健康强壮成长;老师也才能取得更好的教学成果。

师德师风个人培训有感心得四 “老师”是一份平凡而又高尚的职业我们经常问孩子，你今后想干什么?老师是被提及频率的一份职业，与其并驾齐驱还有科学家、宇航员，这类在长大以后实现几率极少的职业可这份及其平凡的职业真的如其普遍性一样很好胜任吗?我们经过这五天的培训，学习漂亮老师事迹后，答案自然是否定的 俞玉萍老师创建了著名全国的“中国百合班”，这是一个把班歌颂到中心电视台的班级，也是一个多次打破进重点分数线名额的班级，更是一个充满着书香的班级从引导学生学会阅读到学会倾听再到组织花样跳绳竞赛，俞老师毫无保留地展示了她班级管理中的点点滴滴，让每一个孩子学会了倾听与思索，自知少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功有师如此，学生何求? 我的初中班主任郑永喜老师这一次也被评为安吉漂亮老师，回想起他的英语课，我既贪恋课堂上那些好玩的英语小故事，又惧怕每次犯错误时他铜铃般的双眼我既感谢他费心组建的五点英语club，又怨恨他月考后向家长打的小报告但如今当我也成为一名老师时，竟觉得喜哥好生可爱，想起他每每深夜还在办公室伏案备课，总是涟漪荡漾心间另一位不得不说的漂亮老师就是咱们园的张海雯园长，第一次见面仍旧记忆犹新，张园长走进我中学时期的舞蹈房，听我们讲解并描述儿童故事，告知我们语言的魅力以及如何将这份魅力呈现在孩子们面前。

实习前期瞧见她拿着摄影机蹲在某个角落拍摄孩子们嬉戏场景我总会惊异多瞄上两眼，渐渐的起先发觉张老师不仅常出现在班级里和嬉戏场中，更是静默走在孩子们午睡后的走廊上，周而复始有师如此，后辈敬之! 在此之前，我曾多数次地思索过老师的职业价值，渐渐地我发觉不同时期我有着不同的体悟我家住在蓝天花园，窗台前望去便是小哈佛幼儿园一个冬日的午后，我窝在阳台上晒着太阳，就见一名老师呼喊孩子们把小凳子放在阳光下，把小外套脱下平铺在小凳子上这一幕从中学时期就印刻在我的心底，仿佛是有一股暖流化解冬日寒冰，平凡微小的举动却让我切身感受到幼儿老师暖心间的爱 之后的高校里，我去了甘肃陇西和海南海口支教，在陇西那片山连着山，风吹着黄土的地方，孩童灰扑扑带着单纯的笑脸眨巴着闪着星光的眼睛望着我，心都酥了这里的一切，都带着西北特有的印记，质朴，厚重，笃实，平稳我向孩子们介绍山外精彩好玩的世界，在这里我体会了老师的精彩价值：何以为师?示以美妙，授以希望在海南海口这块重经济忽视法制及教化的小港口，我体会到老师的重大职责：不以规则不成方圆，木受绳则直，为所欲为不逾矩之后的实习中，我在指导老师泮玉老师的身上学到了授人以鱼，不如授人以渔，以及做一事成一事。

每每组织完一次集体活动，她会把我的两页教案填上满满的批注孩子们自主嬉戏时，泮老师总拉着我拍摄、视察、探讨、分析环境创设时让我说一说自己的想法，而后露出蒙娜丽莎神奇般的微笑，周五的教研会拉着我参与旁听这段难忘的实习日子，教会了我。