小学道德与法治《9 知法守法 依法维权》第一课时说课.docx

小学道德与法治《9知法守法依法维权》第一课时说课一、教材分析《知法守法 依法维权》是六年级上册第四单元“法律 保护我们健康成长”中的第二课，也是法治专册的最后一课， 主要围绕“遵守法律” “维护权利”两个重点展开，引导学 生将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为，帮助学 生在实际生活中落实法治精神和法律规范本课共有三个话题，“用好法律，维护权利” “守法不 违法” “依法维权有途径”本课时主要进行第一个话题的 教学这一话题通过“法律全面保护公民权利” “权利受到 侵害时，要用相应的法律维权” “运用合法手段，在法律范 围内行使和保护权利”三个层次展开，引导学生充分认识法 律的作用，学习运用法律分析生活现象，解决生活中的问题， 旨在培养学生运用法律解决问题的思维方式，引导学生遇事 要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济二、学情分析六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对 于日常生活事务的处理有一定的经验和想法通过调查访谈 发现，虽然通过学习，学生已经初步了解了法治的内涵，掌 握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，但 由于年龄所限，自身经历有限，导致在权利受到侵害，或是 遇到纠纷时，很少有用法律解决问题的意识，很难运用法律 比拟有效、智慧地维护权利。

三、教学目标1 .借助“广场舞事件”，通过观看绘本《吕慧娴与法的 故事》、微视“法律保障我的权利”，认识法律全面保护公 民权利，初步培养学生用法律解决问题的思维方式，逐步树 立法治意识2 .借助“法律体验园”案例交流，引导学生进一步了解 法律保护全体公民的基本权利，学习运用相应法律维护权利, 体会未成年人享有特别权利与保护，并引导未成年人运用特 别法3 .通过“社区居民维权”事件探讨，引导学生学习正确、 有效的维权方法，理解法律是最有效、最有力的维权手段， 但权利人需要在法律的范围内行使和保护权利本课时教学目的是引导学生遇事能用法维权、依法维权 因此，认识法律全面保护公民权利，学习运用相应法律、在 法定范围内维护权利（划线）是教学的重点同时，教学偏 于实践，在教授知识时侧重引导学生学习技巧与方法，因此 “学习正确、有效的维权方法”（划线）是教学的难点四、教学过程板块一 “初聊广场舞事件”首先，请学生欣赏广场舞视频，述说感受不同的人有 不同的看法，从而引出真实事件——“诚信社区居民广场舞 纠纷”通过走进现场，了解居民与广场舞大爷大妈们不同 想法后，请学生谈看法，借此了解学生的法治意识关于公 共场所使用，法律是如何规定的？出示《中华人民共和国环 境噪声污染防治法》第七章第五十八条，引导学生阅读法律 条文，知晓在公共场所使用音响器材，产生过大音量是违法 的。

设计意图：借助广场舞事件的探讨，引导学生认识法律 在生活中的作用，知道要学好法律，树立法治意识，做一个 知法守法的好公民板块二“知晓权利广泛性”环节一：小故事——吕慧娴与法我将教材第82页吕 慧娴“懂法、用法、学法的心路历程”用绘本故事的形式分 三步呈现首先，出示故事第2段，引导学生思考：吕慧娴 的哪项权利受到了侵犯？她自己知道吗？正因为吕慧娴不 知道自己的受教育权受到侵犯，所以，尽管很想上学，还是 听从父亲的话弃学打工第2步——故事第3段：是哪一部 法律维护了她的权利？是《中华人民共和国义务教育法》第3步：吕慧娴又回到学校发愤读书，并选择法学作为自己 的大学专业，立志要用法律去帮助他人这个环节通过绘本故事，引导学生初步认识公民享有广 泛的权利，可以运用法律，维护权利环节二：“小游戏——亮眼睛找权利”这个环节延续 了第一环节的绘本故事，先呈现吕慧娴日常生活场景，寻找 隐藏其中的公民权利再引导学生回顾梳理自己知道的权利 和法律环节三：“小视频——法律保障我的权利”，通过观看 视频，进一步拓宽学生眼界，知道我国宪法规定了公民享有 广泛的权利，宪法和法律对公民权利进行全方位的保护板块三“依法维权我体验”环节一：我是小律师。

出示教材第83页阅读角的四个 案例，先请学生当当小律师，判断这4个事件，哪些需要走 法律途径维权这个主要是针对“学生一提起用法律维权， 容易不管事件大小，均走法律途径”而设计通过判断，引 导学生界定案例acd需要走法律途径维权，案例b可以走法 律途径维权，也可以协商解决，协商解决也是合法手段再 借助“法律条文”，选用相应的法律维护权利环节二：我是观察员引导学生将目光再次聚焦诚信社 区广场舞事件，关注居民们最开始的维权方式——霸占场地、 砸音箱、混放音响是否可行通过讨论明白：这样的维权方 式不仅解决不了问题，还会导致双方矛盾升级，造成平安事 故而且，在维权的同时，自己也触犯了法律以暴制暴不 可取！那诚信社区广场舞纠纷最终是怎么解决的呢？出示后 续报道——相关部门根据法律的相关规定，组织矛盾双方协 调，社区广场舞纠纷得以妥善解决教师适时小结：公民一 定要在法律范围内行使和保护权利，千万不可以暴制暴环节三：我是小法官未成年人是一支享有特别权利的 公民队伍，先回顾有哪些专门法律在保护着未成年人？再引 导学生跟着法官走进法律实践园，也就是教材84页的活动 园，运用法律维护未成年人的权利我对教材中的事件2和 4进行了一定的改编，使之更具有思辨度和开放性。

学生选 其中一个案例进行小组合作，先找出案例中存在哪些违法行 为？并寻找相应的法律依据设计意图：借助法律体验园，学生清晰感受到当合法权 利受到侵犯时要用相应法律维权，同时明确“以暴制暴”不 可取，超越法律范围是得不到法律保护的总结：同学们，今天的法治课堂让我们明白要学习法律, 树立起法治意识，宪法和法律全面保护公民权利，当合法权 利受到侵犯时，能用好法律，维护权利，不超越法律范围, 知法守法，依法维权。