人教版小学语文一年级上册哪座房子最漂亮 (9.doc

《哪座房子最漂亮》(第一课时)建大附小 马晓毅教学目标： 1、 认识生字，学习“广、穴”两个部首2、 正确、流利的朗读课文3、初步感受到农村的变化大，房子漂亮，环境优美，重视教育教学重点： 认识生字，读通课文教学准备： 课件、田字格、图片教学过程：一、 从房子导课：1、教学“房”（1）猜字谜：孩子们，你们都很聪明，老师出个谜语你们能猜出来吗？大巨人，砖瓦造，肚子大，能住人是什么？（房子）（课件：房子）（2）读词“房子”：生拼读词语3）教学“房”字：房的部首是户字头（板书：户）学生认读——里面是什么？（里面的方和房的读音很相似！我们可以利用生字的这一特点猜生字的读音过渡：在一个小山村里有许多这样的房子，这节课，我们就走进小山村，瞧瞧哪座房子最漂亮？2、板书课题，借助拼音自己读一读课题，读准字音漂亮”的“亮”读轻声——齐读课题二、随文识字过渡：哪座房子最漂亮？带着问题咱们赶紧去读一读课文吧！ （一）初读感知1.借助拼音自己读一读课文2.复习巩固：“ ？”表示一句话说完了借助这两个标点朋友你能数准这首儿歌有几句话吗？3.齐读四句话依次出现句子序号）（二）学习第一句过渡：这些房子到底什么地方漂亮？我们一起来读第一句。

课件投影句子1）1. 齐读2. 教学“座”：（1）座的部首是“广” （2）你还知道一座什么？像“一座”这样的词语我们叫做数量词3）学生练习：在生活中，数量词很多，例如一本书，一支笔……，你能仿照老师的样子用数量词吗？学生说3. （看插图）这么漂亮的房子，它是 什么颜色的 瓦，什么颜色的 墙，（1）课件在相应位置出示短语老师把“青青的”改成“青的”，你觉的有什么不同吗？（2）鲜艳的颜色使房子显得很漂亮，那门窗又有很多特点课件指出不同位置事物的词组）①教学“门”演示“门”的演变过程）这个字就是门，它是古人模仿门的样子编出来的字瞧瞧门的变化，门这个字和门的样子多像呀！——跟老师一起写一写老师范写，学生书空②教学“窗”认识“穴宝盖”（板书“穴”），说一说带有这些偏旁的生字3）齐读出现的词组不仅在颜色上可以用叠词，在形状上也可以用，你还知道在哪里用吗？试着说一说4）读词，孩子们，在这样的学校里上学你有什么感觉？（宽敞、明亮）4.再读句子指名读——比赛读三）第二句过渡：这么漂亮的房子，周围的环境又是怎样的呢？（课件投影句子2）1. 齐读2. 读红色的词：“房前、屋后” 齐读，教学“屋”比较比较户字头和尸字头，认识尸字头。

——指位置3. 出示花果图，这么多鲜花，这么多成熟的果子，闻一闻肯定很香，读词花果香4.出示树林图,树一行一行的排列着，多整齐，这就是树成行的意思5.现在让我们把自己的小房子也打扮一下吧！请学生上来板贴图片，从而理解句子的意思6.这么多漂亮的房子，让我们快乐的数一数，齐读四）第三四句过渡：在农村有很多这样的房子，孩子们边数边想：哪座房子最漂亮？ 1.漂亮是什么意思？（好看、美丽与漂亮意思相近，这样的词语我们叫做近义词2.“哪”，提问的时候用，你能用“哪”提个问题吗？2. 指导读好问句3.老师问，学生答“要数我们的小学堂”小学堂就是小学校贴学校图）（2）“我们”老师指导读——这两个字特别像，你能分得清吗？——齐读三、趣味游戏 再现生字1.分行读词2. 走迷宫读词3. 摘果子游戏 读字四、理解课文1.齐读全文2.我们的小学校哪里最漂亮？人们为什么将学校建的这么漂亮？ （关心孩子 学到知识 优美的环境 健康成长）3.自豪的读一读4.变换形式读一读师生合作 男女生合作 板书设计：4哪座房子最漂亮门 树成行图 农村房子图 小学校图 花果香图 关心孩子 户尸广 学到知识 穴 穿窝《哪座房子最漂亮》教后反思西安建筑科技大学附属小学 马晓毅 教低年级多年，越教越觉得不敢教，一节课中可以解决的问题太多了。

数量词、近义词、反义词、扩词、学字……说起来，研究起来总让人觉得要教的太多太多 《哪座房子最漂亮》这是一篇儿歌，共有四句第一、二句采用数一数的形式讲农村的变化：新房多，房子高大宽敞，房前屋后环境很美第三、四句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，激发学生的自豪感 这一课的重点是第一句“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗而这一句的重点又是对叠词的体会，知道叠词能将所写事物写得更美经过孙老师的点拨指导，我将“青青的瓦”做为突破口，因为学生的视野里包容的内容有限，学习范围太宽，他们会顾此失彼，将学习内容只放在一处，他们比较能集中精神去理解它所以在处理这节课的时候如何将基础知识语理解课文有效结合是这节课的难点问题在设计这篇课文时我先让学生联系插图知道什么是青色，课文里“青青的瓦”在哪里再通过比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词“青青”本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，能够将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美然后我又将此知识延伸到“白白的墙”“宽宽的门”“大大的窗”就水到渠成了生字教学是一年级语文教学中的重中之重，采取怎样的方式才能使学生学学的有效，学的扎实。

为是学生达到读准生字，能够很好的理解课文，培养学生的语文感觉的教学目的在这节课中我采取了游戏法：走迷宫、摘苹果有趣的游戏检验学生生字的学习状况使枯燥的课堂学习变得生动、充满趣味关注语言积累：通过学习渗透知识点，他们年龄小，过早接触理论知识不现实，但完全可以做到渗透，在这节课中渗透了叠词、近义词、反义词、造句等多种知识，课堂容量大，有利有弊反思这节课的生字教学，重视了知识的积累但忽视了拼音的辅助作用，如何最有效的发挥最大的作用，是这节课没有考虑周到的地方 低年级写字教学是课堂中的一个重点内容，因此在教学时指导学生写字环节如果能设计的更加完善，是更多的学生受益，将会更好的实现教学目的 教学就是一个互相学习的过程，通过学习使我学到了教学的艺术，接受了新的教学理念在今后的教学中，我会使用在这次教学公开课上获得的宝贵经验，使我的学生在语文学习上受益。