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液体的压强听评课.doc

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:92114083
  • 上传时间:2019-07-07
  • 文档格式:DOC
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    • 液体的压强听评课一、 教学思想上:充分体现了学生主体、教师主导教学理念课堂活动中,小组交流合作,自我的展示提升,规律和方法的归纳总结等,让学生积极主动地、生动活泼地参与到教学活动中享受着成功的喜悦而教师教学活动只是高效的组织、正确激励的评价、适时的点拨和拓展  二、教学方法上:  能充分利用演示实验,极大的调动了学生学习的积极性和参与性,教师能自制教具,尤其是用很大的实验器材来做液体内部压强的实验,形象直观,方便操作整堂课采用了科学探究的教学方法,使用熟练,效果好  三、教学效果上:  教师知识点讲解仔细,能引导、启发学生积极思维,学生参与度高,课堂气氛活跃主要的优点:1、教学设计的主线清楚,环环相扣,过渡自然流畅教学以学生探究为主,充分发挥学生的主动性教学语言亲切,有效拉近师生间的距离教学板书清晰,概括要点2、能根据实验活动卡合理对教材内容再处理,学生活动单(学案)以填空形式设计,观察到什么?感受到什么?说明了什么?有提示,起到牵引作用,符合学生认知水平3、实验器材就地取材,如矿泉水瓶、PVC管等,来源于生活,简易方便,贴合学生的生活实际4、教学手段丰富,做到“看、做、想、讲”的有机统一,“做一做实验,看一看现象,画一画形状,想一想原因,讲一讲结论”,全方位调动学生感官,有效激发思维。

      5、引入时用固体压橡皮膜和水对橡皮膜的压强不同对比,上节课刚学完固体的压强,用旧知过渡新知;科学探究中取相同质量的水,淹没相同的深度,换用不同的液体等措施,关注基本实验、计算技能的培养、控制变量法的严格应用教学建议:  进一步优化课堂结构,学生完成导学案时间太短,交流不够充分,没有充分发挥导学案的作用另外,在时间的分配分配上更合理一些,使这节课更加完整。

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