授课教师宋振莲.ppt

授课教师授课教师 宋振莲宋振莲我有许多话想和老师说，又不知从何说起我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离我很爱老师，但有时也害怕 是什么原因使她是什么原因使她 们处在这样一个矛盾们处在这样一个矛盾状态？状态？请同学们思考请同学们思考:被管理者被管理者 传统的师生观传统的师生观: 不对等的师生关系给师生不对等的师生关系给师生交往带来重重阻碍交往带来重重阻碍老师老师学生学生权威权威遵从者遵从者 管理者管理者 你心目中理想的师你心目中理想的师生关系是怎样的？生关系是怎样的？ 新型师生关系应该是建立在新型师生关系应该是建立在平等基础平等基础上的上的人格平等、相互尊人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友重、相互学习、亦师亦友的和谐的和谐关系 只有确立这样的新型师生观，只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。

形成师生交往的新行为 今天练习课上，老师让我发言，由于今天练习课上，老师让我发言，由于我还没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子我还没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子回答，可还是被老师发现了老师狠劲地回答，可还是被老师发现了老师狠劲地批评了我，又对我的同桌说：批评了我，又对我的同桌说：“不要让小不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位林影响你的学习，看来我该给你换个座位了听了这话，我愣住了，没想到这话听了这话，我愣住了，没想到这话出自我出自我 最喜欢的老师为什么老师要这样最喜欢的老师为什么老师要这样说？仿佛我是一个说？仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别，要让别人避之不及，老师您的话已深深刺痛了我人避之不及，老师您的话已深深刺痛了我 强烈的自尊心迫使他在周记强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事他大胆的指出中提到了这件事他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生在文章中他并不是这样的学生在文章中他还写道：还写道：“您曾是我最尊敬的老您曾是我最尊敬的老师，可是您的这句话却让我感到师，可是您的这句话却让我感到莫大的羞辱。

莫大的羞辱v你认为老师看了会说些什么呢？你认为老师看了会说些什么呢？ 周记发下来了，我怀着不安的心情周记发下来了，我怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是打开了本子，首先看到的是“优优”，下，下面还有这样的评语：面还有这样的评语：“小林，文章写得小林，文章写得很好，你很有勇气看了你的文章，我很好，你很有勇气看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心在此我一句话严重伤害了你的自尊心在此我向你表示歉意向你表示歉意……”看到这些，我再看到这些，我再也无法克制自己的情感，泪水湿润了我也无法克制自己的情感，泪水湿润了我的眼眶 老师，您永远是我最尊敬的人！老师，您永远是我最尊敬的人！主动沟通主动沟通是师生交往的前提是师生交往的前提v化解与老师的误解、矛盾，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从增进与老师的感情，一切从主动沟通主动沟通开始v沟通产生沟通产生理解理解，理解产生，理解产生信任信任 在你的学习生涯中是否和老师在你的学习生涯中是否和老师有过矛盾？有过矛盾？ 处在困惑中时，你是否主动与处在困惑中时，你是否主动与老师沟通了？老师沟通了？1234 感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。

我想，它将成为我人生中一段美好的回忆当我看到你们的努力和进步时，我欣喜过，当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过……应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好 同学们，我爱你们！所有的老师也爱你们，我们共同祝你们健康、快乐！老师，我想对您说 请你现在给老师留言，它请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句可以是一句真诚的感谢，一句赞美的话语，一个祝福，一个赞美的话语，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个促进心愿，一点歉意或者一个促进良好师生关系建立的建议良好师生关系建立的建议……   身为教师，今天听到同学们的心声，感受到你们的热情和宽容，我非常高兴希望你们能用一颗热情真诚、宽容大度的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，更多地体验学生生活的快乐最后，我想说的一句话是：尊重、爱惜他人本身，就是一种自尊、自信的体现。