分数的初步认识 (4).ppt

义务义务教育教育课课程程标标准准实验实验教科教科书书三年三年级级上册上册火星小学火星小学 刘慧婷刘慧婷小朋友小朋友们，你们，你想不想想不想成为一成为一名大侦名大侦探？探？11607756火眼金睛火眼金睛找不同：找不同：99这些数中谁这些数中谁与其它的几个不同？与其它的几个不同？为什么？为什么？把一个（把一个（ ））,正方形正方形正方形正方形4 41正方形正方形正方形正方形4 41平均平均分成（分成（ ）份，）份，其中的（其中的（ ）份）份, 就是这个（就是这个（ ）的）的———————— ( )( )思考：这里的思考：这里的4表示什么？表示什么？ 1表示什么？表示什么？×练一练：下面涂色部分能用分数来表示吗？练一练：下面涂色部分能用分数来表示吗？如果能请用分数来表示它，如果不能请说一说如果能请用分数来表示它，如果不能请说一说理由×4 41 1生活中的数学：生活中的数学：1 19 91 15 51 13 3小兔吃小兔吃请用你手中的纸片创造出分数，并把你的创造展示给大家：要求：1、把你创造的部分用水彩笔涂出来。

2、用刚刚那样完整的话说说为什么它可以用那个分数来表示？把把 （（ ）平均分成（）平均分成（ ）份，）份，其中的（其中的（ ）份是这个（）份是这个（ ）的）的 ））））————————（（（（ ）））） 分数起源于分数起源于“分分”在原始社会，人们要平均在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念但分数的表示方法和现在的有很大的区别如但分数的表示方法和现在的有很大的区别如 ：：23古印度：古印度：古巴比伦古巴比伦：再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了为现在这样了23我国古代：我国古代：古埃及：古埃及：说说出出涂色部分是涂色部分是大正方形的几分大正方形的几分之一41说说出出涂色部分是涂色部分是大正方形的几分大正方形的几分之一8181说说出出涂色部分是大正方形的几分之一涂色部分是大正方形的几分之一161把一个（把一个（ ）平均分成（）平均分成（ ）份，）份，其中的（其中的（ ）份就是这个（）份就是这个（ ）的）的（（ ））————————（（ ））长方形长方形长方形长方形5 52长方形长方形长方形长方形5 52思考：这里的思考：这里的5表示什么？表示什么？ 2表示什么？表示什么？（　　）（　　）（　　）（　　）×52把一个物体或图形平均把一个物体或图形平均分成了几份，其中的一分成了几份，其中的一份就是这个物体或图形份就是这个物体或图形的几分之一。

的几分之一12 涂色部分能用涂色部分能用 表示吗？表示吗？ 1234561 1————4 4你今天有什么收获？你今天有什么收获？21分数线分子分母把一个把一个圆圆平均平均分成分成2份，份，其中的其中的1份就是份就是这块这块月月饼饼的的（（读读作二分之一）作二分之一）21认识并读写认识并读写。