引领学生走进阅读的天地教育教学论文.doc

引领学生走进阅读的天地_教育教学论文 　　我以学校开展的“营造书香家庭，共建书香校园”大型读书活动为背景，利用平时的语文课堂教学、晨读、托管阅读、家庭阅读等途径，从课外阅读环境、课外读物的选择、课外读物的拓展、课外阅读的指导、课外阅读的活动以及考查等几方面开展丰富多彩的活动，培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力，以达到让学生与经典为友，与博览同行，沐浴书香，快乐成长的目的下面就谈谈近一年来我在中高年级开展的具体工作：　　一、营造阅读课外书的大环境　　兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要如何有效地激发学生课外阅读的兴趣，使它成为鼓舞和推动学生课外阅读的一个巨大动力呢？我认为首先应该营造一个良好的阅读空间，为学生搭建一个阅读的平台每学期学校都能创造良好的条件，上学期首先每周每班开设了两节阅读课，有专门的阅读老师上课，学生手里也有统一的阅读课本每周的两节课，一节课要求学生阅读统一的阅读课本，老师给予方法上的指导，另一节课，阅读自己喜欢的课外读物，学生做适当的读书笔记这样学生阅读的时间有了保证，就是不爱阅读的学生在其他同学的感染下，也会主动津津有味地读书的。

与此同时创造条件在教室的书柜上开辟“读书角”，提倡学生带自己喜欢阅读的书刊进书柜，组织学生在班级进行读书漂流活动，让学生相互借阅使书流动起来并行成习惯，这样学生花一本书的钱就可以读多本书，实现资源共享同时，在教室后墙黑板上布置展示平台，让学生把自己喜欢的书或文章介绍给大家自己摘抄的精彩句段编成手抄报也可以张贴展示对于展示内容比较好的学生给予适当的奖励有了良好的阅读气氛，学生自然就会“入乡随俗”，在大环境的带动下进行阅读，不断提高阅读的兴趣　　二、推荐课外阅读书目　　一般地说，小学生最喜欢读内容紧张离奇，曲折有趣的，体裁是童话、寓言、故事，通俗易懂、图文并茂，篇幅短小的作品从性别上说，女生喜欢读童话、民间故事的为多，男生喜欢读科幻小说、历史故事、人物传记我根据学生年龄和认知特点，根据《课程标准》上推荐的内容，从满足其喜读欲入手，把这些书分为必读和选读两种，开学初通过校刊《书香》编印出来发给学生，《书香》里有各年级学生要求必背的古诗及必读和选读的书目，我鼓励学生认真选择好自己喜欢的书进行阅读这些作品文质兼美，是学生课外读物中的美味佳肴这样做有效地控制了学生阅读的盲目性、随意性，使阅读走向系统化。

同时我也结合课堂学习内容推荐学生选读一些书目这样不仅可以巩固课堂学习内容，而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望如学了《猴王出世》可推荐《西游记》，学了《三克镭》可推荐《居里夫人传》，学了《卖火柴的小女孩》可推荐《安徒生童话选》，学了《草船借箭》可推荐《三国演义》，学了《匆匆》可推荐《朱自清散文集》等等；凡是我们推荐给学生的书目，我们都给学生展示的机会，选择一天的托管时间让学生把自己最感兴趣的部分介绍给大家，并对这些学生给予大张旗鼓的表扬与鼓励，调动更多的学生积极地去阅读　　三、重视课堂教学与课外阅读的结合 　　叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能小学生课外阅读个体性强，随意性大因此，无论从提高读书效率，还是从小学生课外阅读的特点来看，都应该重视课外阅读方法的指导，将课外阅读与课堂教学结合起来教师在认真进行课堂阅读教学的同时，应该注意选准切合点，加强阅读方法的示范与指导，使学生在老师的指导阅读中掌握正确的阅读方法学会阅读，提高课外阅读效益要坚持一篇带一篇或一篇带多篇的原则，让学生从课本走向缤纷的阅读世界 　　四、开展与课外阅读有关的活动　　1.美文佳句的积累　　如在学生写习作《美丽的春天》之前，教师可以让学生阅读写春景的文章，写参观游记时，课前也可以让学生阅读游记文章，并摘录好词佳句，学习此类文章的方法，以此来帮助学生减轻作文的压力。

这一活动以课外促课内，相得益彰，学生更能直接地体验收获的喜悦　　2.开展读书竞赛活动　　根据必读书目布置阅读任务：每人看完书后，根据故事情节或文学常识出5道题，形式不限，然后组织班干部进行筛选，分类，形成知识竞赛题目，学生分组进行竞赛，这样不仅激发了学生阅读的兴趣而且能鞭策学生把课外书读得深入，透彻　　3.写读书心得竞赛　　为了进一步落实读书的成果，学校举办了读后感竞赛活动，把入选的学生文章编印在校刊《书香》里，然后把这些书赠送给文章入选的学生，这些学生看到自己的文章出现在书里，都感到特别的自豪，读书写作的积极性一下调动起来了，这对其他学生也是一种鞭策与此同时我们还邀请家长在“亲子读书活动”结束后与自己的孩子共写读后感，然后将孩子和家长的作品同时发表在校刊《书香》里，这不仅让家长重温了儿时的学生生活还促进了学生读书的热情家长看到自己的孩子读完书后读有所获，就能更好的支持孩子今后的课外阅读　　4.与少先队活动的争星相结合　　从去年开始学校开展了争当金星少年的活动，大队部组织了丰富多彩的活动 　　五、布置与检查相结合　　（1）检查读书笔记读书笔记可以是摘抄的精彩片段，也可以是优美的词句，或形象的修辞手法，或者是读后的感想、体会。

教师要定期检查读书笔记并给予评价学生写感想不仅加强了学生阅读的思考，还让学生把从课外阅读中得到的知识迁移到小练笔中，达到了以读促写，以写促悟，使读在抄、写中不断迁移升华　　（2）检查必背古诗根据每学期学校下发的《经典诵读》，利用晨读课指导学生背诵，学校定期对每班学生读书和背诗的情况给予考核量化，成绩纳入班主任考核中，这样每位老师相对来说都比较重视学生的阅读情况，学生也就更加重视阅读积累了　　（3）家校互动家庭是学生课外阅读的主阵地，所以我们教师要争取家长的配合，让家长来督促、检查，将检查的结果定期反馈在《书香》中作为评选“读书之星”的重要依据 。