《心声》教学设计.docx

《心声》教学设计格塘中学 陈平教学目标　　 1、理清故事情节发展的四个阶段并找出文中主要的矛盾冲突 　2、理解作者以“心声”为标题的深刻含义　　3、学习主人公对美好生活的追求，促进康师生关系的形成教学重难点 　　１、在反复朗读中形成初步的语感 　　２、学习作者心理、动作描写 　　３、培养学生的创新思维能力 教学方法  不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移教学课时　一课时 教学流程 　　一、导语设计 　　同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声 　　二、读课文 　　１、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思 　　２、听录音读课文，注意感情 　　３、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星 　　４、挑学生复述故事 　　在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述） 　　三、分析课文 　　１、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。

说说程老师内心活动的前后变化投影出问题） 　　２、投影第二个问题：凡卡的故事为什么让李京京感动？让学生在弄清本题的同时，明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人，找出他们身上的不同点 　　３、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？（投影出问题） 　　让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音 　　４、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，让学生各抒几见，不论褒贬 　　四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义 　　五、课堂延伸 　　让学生对老师、对父母说心声 　　六、课堂小结 　　今天，我们学了《心声》，听了心声，那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱 　　七、布置作业 　　替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信 。