内蒙古（西校区）2019-2020学年高一语文上学期第一次月考试题（含解析）.doc

内蒙古集宁一中（西校区）2019-2020学年高一语文上学期第一次月考试题（含解析）一、社科文阅读阅读下面的文字，完成下面小题①近几年来，“寒门再难出贵子”的说法时常见诸舆论在诸如顶级高校农村娃比例渐少、招聘市场越发偏爱城市青年的报道中，人们似乎发现，尽管中国人口素质、教育水平有了巨大提升，但物质条件、生活阅历方面的差距仍然是一大批“寒门青年”出人头地的障碍情况是否如此有待验证，但“寒门再难出贵子”的社会焦虑却现实存在 ②谁才是今天社会中的“贵子”？“贵”并不意昧着一定要升官发财，也不意味着必须拥有多么高的社会地位，而是代表着人生进步的可能性以及实现人生价值的机会富二代、官二代无疑符合传统意义上的“贵”，但如果没有一技之长，不能凭借自身本领干事创业，所谓“贵”也不过停留在人生的浅表相反，白手起家的寒门青年，凭借自身努力打拼出一片天地，创造了属于自己乃至整个社会的价值，“贵子”称谓自然当之无愧作为哈佛大学优秀毕业生代表之一的中国寒门学子何江，曾讲到自己成功的经验：“每到一个更大的地方、更大的平台，你会发现自己不懂的东西很多，而我相对来说，好奇心比较多，我就会有压力去把它学会，让自己不断补足短处。

③同时，网络文化高度繁荣的今天，寒门青年逆袭的方式也更加多元之前，网名为“搬砖小伟”的湖北青年石神伟，凭借一系列自制的高难度健身视频，在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来，用健身不断磨炼和改变自己，传递着积极进取、拼搏向上的正能量，感动了无数网友今天，许多像“搬砖小伟”这样寒门出身的“网红”，借助网络实现了自身的价值，也为社会进步传递着正能量有人感慨，小伟的坚韧、低调和朴素，是这个时代的奢侈品，他是真正属于今天的“寒门贵子”可以说，传播结构扁平化的互联网，为不少寒门青年打开了一扇改变人生的窗户，也创造了另外一种生命的可能 ④现代社会科学的研究表明，一个人的成功很大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关家庭出身、教育背景和工作平台确实影响着一个人的成长路径然而在价值多元化、传播渠道扁平化的今天，不仅“贵子”的意涵有了更为丰富的面向，同时由网络构成的“强大朋友圈”，也时常能为寒门青年走向成功提供强大的社会支持力量 ⑤一篇流行于网络的演讲词《寒门贵子》中，有这样一段话：“我们大部分人都不是出身豪门的，我们都要靠自己！所以你要相信：命运给你一个此别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事”。

这并不是鸡汤，而是说出了一个更为关键的问题：在今天这样一个充满无限可能的时代，寒门能否出贵子，很大程度上并不是一个关于“命运”的话题，而是一个关于“奋斗”的故事1. 下列对本文主旨的概括，最准确的一项是A. 寒门再难出贵子 B. 寒门贵子具有新的时代意义C. 寒门青年成功的方式多元 D. 寒门贵子，贵在“奋斗”2. 下列对第②段内容的表述，不符合原文意思的一项是A. 社会地位不高、经济实力不强的人也可以成为今天社会中的“贵子”B. 官二代、富二代符合传统意义上“贵子”标准，一定是时代的“贵子”C. 寒门青年只要通过努力，创造了属于自己乃至整个社会的价值，就是今天社会中的 “贵子”D. 人生不断进步以及有机会实现人生价值的人，，就是今天社会中的“贵子”3. 下列理解与分析，不恰当的一项是A. 第②段用举例论证、对比论证的方法，论证了谁才是今天社会中的“贵子”B. 第③段用举例论证的方法，论证了寒门青年取得成功的方式多元C. 第④段的观点是寒门青年不具备取得成功的必要条件，不会取得成功D. 第⑤段引用演讲词意在告诉读者，起点低人可以通过奋斗逆袭成为“贵子”答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生对文章中心论点概括能力。

解答此类题，要通读文章，梳理文章的脉络，理清文章结构，然后抓住文章各部分关键句子，概括各部分内容大意，进而根据文章各部分内容概括文章主旨本题要求选出“对本文主旨的概括，正确的一项”，本文是一篇议论文，考查文章主旨，其实就是考查中心论点，答题时要分清中心论点和分论点中心论点是全文的观点，而分论点是中心论点的一部分，一个方面本题，A项是舆论的观点，非作者的观点；B项表意不清，并非观点；C项仅是第③段的分论点；D项是结论，是对舆论观点的反驳，也是作者的观点．故选D2题详解】本题考查学生对文章有关内容的理解把握能力解答此类题，一定要在整体感知文意的基础上，将每一个选项逐一还原到文本中，找到与之对应的局端，然后知悉审读，寻找文本和选项阐述的不同之处，判断正误本题要求选出“对第②段内容的表述，不符合原文意思的一项”，仔细阅读第二段，带着选项回归第②段，可发现，B项对应的是“富二代、官二代无疑…所谓‘贵’也不过停留在人生的浅表”，分析这一句的意思，可判断出B项中“一定是时代的‘贵子”’的说法过于武断3题详解】本题考查学生筛选信息，理解分析文章有关内容要点能力解答此类题，一定要在整体感知文意的基础上，认真分析每个选项，从文中找到印证，然后加以判断。

本题要求选出“理解与分析，不恰当的一项”，C项，“第④段的观点是寒门青年不具备取得成功的必要条件，不会取得成功”说法错误，从第④段最后一句话可知，由网络构成的“强大朋友圈”为寒门青年走向成功提供了强大的社会支持力量，因而寒门青年是“具备取得成功的必要条件”的点睛】做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。

比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文完成下列小题.高渐离以筑击始皇于是秦王大怒,益发兵诣赵,诏王翦军以伐燕十月而拔蓟城燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东秦将李信追击燕王急,代王嘉乃遗燕王喜书曰:“秦所以尤追燕急者,以太子丹故也今王诚杀丹献之秦王,秦王必解,而社稷幸得血食①其后李信追丹,丹匿衍水中,燕王乃使使斩太子丹,欲献之秦秦复进兵攻之后五年,秦卒灭燕,虏燕王喜其明年,秦并天下,立号为皇帝于是秦逐太子丹、荆轲之客,皆亡高渐离变名姓为人庸保②,匿作于宋子久之,作苦,闻其家堂上客击筑,傍徨不能去每出言曰:“彼有善有不善从者以告其主,曰:“彼庸乃知音,窃言是非家丈人③召使前击筑,一坐称善,赐酒而高渐离念久隐畏约无穷时,乃退,出其装匣中筑与其善衣,更容貌而前举坐客皆惊,下与抗礼,以为上客使击筑而歌,客无不流涕而去者宋子传客之,闻于秦始皇秦始皇召见人有识者乃曰高渐离也秦皇帝惜其善击筑重赦之乃矐其目④使击筑,未尝不称善稍益近之,高渐离乃以铅置筑中,复进得近,举筑朴秦皇帝,不中。

于是遂诛高渐离,终身不复近诸侯之人选自《史记•刺客列传》)注①社稷幸得血食:国家或许得到保存血食,享受祭祀②庸保:帮工,伙计庸,同“佣”,被雇用的人③家丈人:东家,主人④矐其目:弄瞎他的眼睛矐,熏瞎4. 下列给文中画波浪线文字的断句,正确的一项是(　　)A. 秦始皇召/见人有识者/乃曰高渐离也/秦皇帝惜其善击筑/重赦之/乃矐其目B. 秦始皇召见/人有识者/乃曰高渐离也/秦皇帝惜其善/击筑重赦之/乃矐其目C. 秦始皇召见/人有识者/乃曰/高渐离也/秦皇帝惜其善击筑/重赦之/乃矐其目D. 秦始皇召/见人有识者/乃曰/高渐离也/秦皇帝惜其善/击筑重赦之/乃矐其目5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　)A. “上”,古代座次尊卑有别,十分严格尊者居上位,卑者处下位B. “诸侯”,受封国于天子周代王位由嫡长子世袭,余子分封为诸侯(也有异姓功臣封为诸侯的)诸侯的君位也由嫡长子继承,余子分封为卿大夫C. “皇帝”,自从秦始皇首立“皇帝”名号以来,“皇帝”一词一直是最高统治者尊贵的称号D. “社稷”,社,古代指谷神,即农业之神;稷,指土地之神古时的君主为了祈求国事太平,五谷丰登,每年都要到郊外祭祀土地之神和谷神,社稷也就成了国家的象征。

6. 下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)A. 秦王被燕国派刺客的行为激怒,立即增派军队前往赵国,并在十个月后攻克了燕国的都城蓟B. 秦始皇统一天下后,派人搜查燕太子丹和荆轲的门客,高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工C. 高渐离在得知别人知道了他的身份后,不再担惊受怕地躲藏了,于是换上了自己原来的行装D. 秦始皇怜惜高渐离擅长击筑,于是特别赦免了他的死罪,熏瞎了他的眼睛,留他在身边击筑7. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语1）秦所以尤追燕急者,以太子丹故也2）既东封郑，又欲肆其西封【答案】4. C 5. D 6. C 7. (1)秦军之所以追击燕军特别急迫,是因为太子丹的缘故2）(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境,又想要向西扩大边界解析】【4题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿如果是动词，宾语后可以停顿同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。

召见”是一个动词，中间不能断开，因此排除AD两项秦皇帝惜其善击筑”是一个完整的句子,不能断开排除B项，故选C项5题详解】该题考查学生识记文学常识的能力中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆D项，“社,古代指谷神,即农业之神;稷,指土地之神”理解有误社,指土地之神;稷,指谷神6题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力能力层级为分析综合C解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题C项，对高渐离“换上了自己原来的行装”的原因分析有误他并非是在得知别人知道了他的身份后,不再担惊受怕地躲藏了,才换上了自己原来的行装而是考虑到长久地隐姓埋名,担惊受怕地躲藏下去没有尽头,便亮明了自己的身份和技艺故选C项7题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词。