新部编小学语文五年级上8 冀中的地道战【精品课件】.ppt

8 冀中的地道战,地道战：抗日战争时期，华北平原上的抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式从保定清苑的冉庄开始，地道经过不断地发展，从单一的躲藏转变成了能打能躲、防水防火防毒的地下工事在冀中平原，房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，使得无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段地道战是冀中平原上的人民抗敌斗争的伟大创举读课文，认识生字词，勾画出不理解词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解侵略 碉堡 丘陵 堡垒 搁置陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝任何 修筑 党羽 妨碍 隐蔽,qīn lüè,diāo,qiū,lěi,,我会写,ɡē,xiàn,ɡuǎi,chà,jié,yāo,侵略 碉堡 丘陵 堡垒 搁置陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝任何 修筑 党羽 妨碍 隐蔽,rèn,侵,,略,垒,,,搁,,陷,,拐,,任,,岔,丘,,我会写,请将生字按结构分类独体字,左右结构,上下结构,钻,,zuàn（ ）,zuān（ ）,钻石,钻研,,我会用：他的爷爷一辈子都在钻( )研钻( )石的打磨技术zuàn,zuān,想象不到的不平凡的事情。

分岔的道路 无法计算数目，形容极多 被别的事物遮住不易被发现岔道】 【奇迹】 【隐蔽】 【不计其数】,地道战是在什么样的背景下产生的？有什么作用？,背景：1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”作用：为了粉碎敌人的 “扫荡”，与敌人作斗争说起地道战，简直是个奇迹总起句：这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫说起地道战，简直是个奇迹结合全文，说说地道战“奇”在哪儿地道构造之“奇”：地道、地洞、气孔、出口作用之“奇”：既能坚持生产，又能打击敌人防御之“奇”：防火攻、防水攻、防毒气攻人联络之“奇”：“无线电”“有线电”读第4自然段，说说任丘地道的结构特点地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面高度适宜：四尺多高，顶离地面三四尺设施齐全：住人、拴牲口、搁东西、作厕所、 有气孔地道的出口有何奇特之处？,地道口外：位置隐蔽，堆满荆棘，设有陷坑地道口内：活道——“孑口”； 死道——地雷人们是怎样应对敌人对地道的破坏的？,防火攻：用土和沙灭火防水攻：把地道跟枯井暗沟连接起来防毒气攻：用“孑口”上的吊板挡住想一想：第7自然段中的“无线电”和“有线电” 为什么要加上引号？,这里引号的作用是表示特殊含义。

“无线电”特指一个接一个的吆喝声； “有线电”特指拉动铁丝牵住的铜铃发出的响声你怎样理解第8自然段中的“惊人的奇迹”一词？,“奇迹”是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实“惊人”冀中的地道战,地道的式样——地道、地洞、气孔、出口,地道的产生——为了粉碎敌人的“扫荡”,,打击敌人——陷坑、岔道、活道、死道,粉碎敌袭——火攻、水攻、毒气攻,联络方式——“无线电”“有线电”,历史意义——留下了惊人的奇迹,描写战争的诗句,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ——[唐]王翰,秦时明月汉时关，万里长征人未还 ——[唐]王昌龄,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 ——[唐]王昌龄,1.给下列生字组词侵（ ） 拐（ ） 筑（ ） 堡（ ） 党（ ） 丘（ ） 妨（ ） 蔽（ ） 陷（ ）,修筑,侵略,拐弯,丘陵,堡垒,党羽,陷坑,妨碍,隐蔽,2.根据课文内容判断对错，对的打“√”， 错的打“✕”1）地道战在我国解放战争史上留下了惊 人的奇迹 （ ）,（2）课文热情颂扬了人民群众的无穷智慧 和顽强的斗志。

( ),√,√,,十一月四日风雨大作 [宋]陆游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来3.拓展阅读 课后习题解答 *,你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会老师指导：“‘冀中’是哪儿？什么是地道战?”带着这些简单的问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间，并和同学交流自己的阅读体会交流示例：,,看到课文题目，我产生了疑问：“是什么样的地道？在地道里怎么打仗呢？”带着这些问题读，我对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这段话要讲什么了，所以我读得很快我读这篇课文用了10分钟，了解了地道战产生的背景、作用，地道内部的结构特点和功能，以及地道战在我国抗日战争史上的重要地位等内容地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说参考答案：地道战取得成功的关键是：①冀中的地道式样繁多，功能齐全，作用巨大（从“地道的式样有一百多种”“真是‘一夫当关，万夫莫开’”等语句可以看出来）；,②中国人民无穷无尽的智慧（从“任敌人想出什么毒辣的法子也不怕”“为了打击敌人，什么办法都想出来了”等语句可以看出来）； ③中国人民顽强的斗争精神和齐心协力保家卫国的决心。

作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境你能根据课文介绍画出地道示意图吗？,课后作业,。