2022四年级下册语文教学工作总结1.docx

2022四年级下册语文教学工作总结四年级下册语文教学工作总结1　　一、教材分析　　本册教材共有28篇主体课文,支配了12个主题单元,其中第7单元为开放单元这些单元与学生的生活和想象世界相结合,围绕这些主题或情境,设计丰富多彩的语文实践活动,以激发学生爱好,提高学生的语文综合素养　　本册课文内涵丰富,文化含量加大,弹性内容增多,阅读的要求相对较高,重视学生自读方法的指导,注意围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达,并且指导学生如何对自己的的习作进行修改除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔,引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外,还在"语文天地"中设有特地的习作练习题--"笔下生花",它采纳话题作文的形式,使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来,使习作成为每个学生学习语文的有机部分　　本册教材在交际实力、交际质量方面提出了新的要求,集中体现在:①做重点发言人;②做探讨主持人;③辨别探讨中的不同看法,与不同看法沟通,正确对待反对看法等;目的是让学生树立对方意识,提高自己的分析、推断和综合实力　　二、学情分析　　本班现有学生56人,经过三年半的学习,学生已有了肯定的语文学习方法,有较强的独立识字实力,大部分学生有较明确的学习目标,学习爱好浓,他们能够主动预习、复习,坚持课外阅读。

阅读中能基本把握文章的主要内容,读出自己的思索,表达自己的想法,能结合上下文理解词语的意思,品尝一些重点词句大多数学生有积累的习惯,并能用积累的词语丰富表达的内容,用好几种常用的标点符号　　同时由于学生的个体差异,以及家长对孩子学习的重视状况不一,学生的学习效果存在差距个别学生对字词的驾驭量不足,课外阅读的书籍偏重于"笑话"、"漫画"类,语言的积累少另外,学生的仔细书写,写好字仍是本学期接着努力的方向　　三、教学目的和要求　　1.独立识字学词,写好摘录笔记,能规范、端正、整齐地书写正楷字,认字240个,写字200个　　2.能对课文中不理解的地方提出疑问,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能复述叙事性作品的大意,与他人沟通自己的阅读感受,积累课文中的美丽词语、精彩句段,在诵读过程中体验情感、领悟内容　　3.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖 好玩的或印象最深、最受感动的内容,情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐,尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,学习修改习作中有明显错误的词句　　4.在课堂中,激励学生英勇发表个人见解、针对同学发言发表看法。

在交谈中仔细倾听,能把握主要内容,并简要转述,能清晰明白地讲解并描述见闻,详细生动地讲解并描述故事　　5.能提出学习和生活中的问题,结合语文学习,视察自然和社会,书面和口头结合表达自己的视察所得,在趣味语文活动中学习语文、学会合作,尝试运用语文学问和实力解决简洁问题　　四、教学措施　　1.精确把握教学目标老师个人要熟识本册教材的教学目标,驾驭单元和每篇课文教学目标,并且依据学生状况,制订课时教学目标,让每个学生在课堂上都达到发展　　2、培育良好的阅读习惯和积累的习惯激励学生多读书、读好书开展多种形式的读书沟通活动:每天中午有固定的时间作为课外阅读时间、好书举荐卡、课外精彩片断诵读、全班共读一本书……坚持读好书,写积累　　3、重视学习方法的指导,依据教材的特点,选择学法指导的时机,激励学生总结适合自己的学习方法,帮会组更多的学生越来越会学　　4、开展丰富多彩的语文实践活动,激励学生写活动,写自己的生活,多用自己积累的语言日记、小练笔不拘形式去写,对于大作文,激励学生在完成作文草稿后,运用已学的修改方法自改、互改、读给家长……老师的面批肯定要留意保留学生的思想、学生的语言对于优秀的作文要在班级展示栏里张贴。

　　五、课时支配　　1、话语　　10课时2、春潮　　9课时3、花　　9课时4、手　　8课时5、规则　　9课时6、眼睛　　9课时7、纪念日　　4课时8、舟船　　10课时9、太阳　　8课时10、路　　10课时11、快与慢　　9课时12、回来　　10课时　　课外阅读　　14课时　　复习　　10课时四年级下册语文教学工作总结2　　本学期的各项工作即将画上句号为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，特对本学期的语文教学工作做一下总结：　　一、本班语文水平的实际状况：　　本班总人数为63人大约一半的同学语文基础较好，但同时也有不少学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成果不够优秀部分学生在语文学习方面还存在以下几点不足：1、 阅读实力不高，朗读水平差，存在“唱读”现象 2、课上发言不主动，表达实力不高　　二、详细工作：　　1、强调课前预习，课后复习每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法新课授完，必要求复习用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦　　2、明确正确的上课方法该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。

学会听课，学会做笔记　　3、要求写工整字，做规范作业强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导统一规范作业格式长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观试卷增加了1—10分的卷面分，以促进学生把字写工整、规范　　4、加强朗读实力的培育充分利用晨读以及语文课，对学生进行朗读实力的培育从读准每个字音起先训练，发挥小组作用，让小组成员之间相互监督，督促练习并能刚好的评价嘉奖从而让学生尽快的提升朗读水平　　5、强化阅读理解训练 从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，支配每看一篇做好一篇摘记，丰富词语量　　6、利用轮番日记提高习作水平以小组为单位进行轮番写日记，要求每个学生在写之前先看看前面同学的习作再写，写完之后，家长先进行评改，写上批语然后，其次天到校，每周都有固定的学生批改每组的轮番日记，再写上评语最终，老师每天要批改日记，选出写的好的习作，读给大家听并嘉奖写的学生两朵花，组内学生同时也会获得一朵花这样的就能激励学生仔细习作，共同进步　　7、关切学困生对于后进生，我常常与他们谈心，帮助他们找到自己的优点，以此树立他们的自信念，想尽方法让他们感受到自己也是班上不行缺少的一份子，如：王子俊的基础很差，通过一段时间的努力，他有了不少的进步，但和其他的同学相比，还是有较大的差距，当我发觉他对自己没有足够的信念时，便任命他为体育班长，并告知他，他在班上也是特别重要。

全班同学都等到他能有更大的进步呢，这样下来，他的信念又出来了这样的工作要我们当老师坚持不懈下去！始终给他鼓气，成为他学习的加油站　　三、存在问题与不足　　1、由于对教学时间没有把握好，导致后办学期的时间比较紧，忙着赶进度，学生学的不够扎实　　2、个别学生的不良学习习惯还有待进一步引导改正个别学生作业不能按时上交　　3、朗读方面虽狠抓落实，成效与付出极不相称，以读为主，全面教化和个别相结合力求让每一位学生都在不同程度上得到发展　　一学期下来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步四年级下册语文教学工作总结3　　一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺当地完成了本学期的教学任务现将本学期语文教学工作总结如下：　　一、改革课堂教学　　从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作——探究——创建——创新”为核心的语文活动课等，收到了肯定的教学效果。

　　二、焕发课堂活力　　新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的为此，我细致探讨教化心理，精确把握高一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳“整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长”的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子老师的授课既源于教材，又不唯教材师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三，提高学习效率　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现　　新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台　　教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维情感调动到位了，学习效率自然而然就提高了　　四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力　　死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。

老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践实力四年级下册语文教学工作总结4　　转瞬间一个学期又将结束，为了能从本学期的教学工作中吸取阅历、教训，让自己的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结，以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战　　一、教学概况：　　经过四年的教化指导，四年级。