开篇-老师与学生的一段心灵对话课件.ppt

当一个好老师、当一个名垂千古的好老师是我一生的追求和梦想一个名垂千古的好老师的标准是什么一个名垂千古的好老师的标准是什么( (三上三上) )？？n n①①他教书育人的至理名言、人生格言能够写进他教书育人的至理名言、人生格言能够写进书上、书上、挂到墙上挂到墙上，能够流传后世；，能够流传后世；n n②②他能够修改教科书，自己所发明的公式、定他能够修改教科书，自己所发明的公式、定理也能理也能写到教科书上写到教科书上，能够流传后世；，能够流传后世；n n③③他既关心学生又严格要求，能够因材施教、他既关心学生又严格要求，能够因材施教、循循善诱，培养的好学生能够循循善诱，培养的好学生能够写进历史书上写进历史书上n n教务处对我们老师的要求没有上面三条！一般教务处对我们老师的要求没有上面三条！一般人根本做不到、甚至一条都做不到！人根本做不到、甚至一条都做不到！我已经完成了前二条我已经完成了前二条我已经完成了前二条我已经完成了前二条,  , 只缺第三条如果好好教书只缺第三条如果好好教书只缺第三条如果好好教书只缺第三条如果好好教书, ,让你们出类拔萃让你们出类拔萃让你们出类拔萃让你们出类拔萃,  , 就实现了我的梦想。

而你们当然就实现了我的梦想而你们当然就实现了我的梦想而你们当然就实现了我的梦想而你们当然也希望有所作为也希望有所作为也希望有所作为也希望有所作为,  , 于是我们就找到了共同的东西于是我们就找到了共同的东西于是我们就找到了共同的东西于是我们就找到了共同的东西…………---------------------------------------------------一、把至理名言、人生格言挂到墙上一、把至理名言、人生格言挂到墙上n n①①①①   做正确的事并正确地做事；从小事做起，把细做正确的事并正确地做事；从小事做起，把细做正确的事并正确地做事；从小事做起，把细做正确的事并正确地做事；从小事做起，把细节做到伟大节做到伟大节做到伟大节做到伟大   n n②②②②   顺其自然，把握规律，乃是生活与做人的最高顺其自然，把握规律，乃是生活与做人的最高顺其自然，把握规律，乃是生活与做人的最高顺其自然，把握规律，乃是生活与做人的最高境界   n n③③③③当一个人当一个人当一个人当一个人“ “常怀感恩之情常怀感恩之情常怀感恩之情常怀感恩之情” ”时，才标志着这个时，才标志着这个时，才标志着这个时，才标志着这个人已融入社会、走向成熟，并且开始回报社会。

人已融入社会、走向成熟，并且开始回报社会人已融入社会、走向成熟，并且开始回报社会人已融入社会、走向成熟，并且开始回报社会④凡事，起之于“情”而止之于“理”对于“情”与“理”掌握的程度，折射出一个人修炼的功力 ⑤要注重修身养性、培养良好的习惯和品德否则，“人”做得不好，首先是危害你自己，其次是危害你的家人；危害他人只是分散的、暂时的，而危害你自己和家人却是集中的、长久的⑥ 愿“方法论”与你长相伴因为，大到治国安邦平天下，小到奏一支和谐的锅盆碟盏交响曲都离不开它⑦⑦⑦⑦   贪图享乐、爱慕虚荣是一个人走向毁灭的前奏，贪图享乐、爱慕虚荣是一个人走向毁灭的前奏，贪图享乐、爱慕虚荣是一个人走向毁灭的前奏，贪图享乐、爱慕虚荣是一个人走向毁灭的前奏，不论是官吏腐败还是女人出轨不论是官吏腐败还是女人出轨不论是官吏腐败还是女人出轨不论是官吏腐败还是女人出轨( (或男人变坏或男人变坏或男人变坏或男人变坏) )都一再都一再都一再都一再验证了这一真理验证了这一真理验证了这一真理验证了这一真理   ⑧⑧⑧⑧   一个人不能有傲气，但却不能没有傲骨傲气浮一个人不能有傲气，但却不能没有傲骨傲气浮一个人不能有傲气，但却不能没有傲骨。

傲气浮一个人不能有傲气，但却不能没有傲骨傲气浮躁，只能增加你前进的阻力，而傲骨却深沉，能帮躁，只能增加你前进的阻力，而傲骨却深沉，能帮躁，只能增加你前进的阻力，而傲骨却深沉，能帮躁，只能增加你前进的阻力，而傲骨却深沉，能帮你把握前进的方向只有历经风雨、通览全局、成你把握前进的方向只有历经风雨、通览全局、成你把握前进的方向只有历经风雨、通览全局、成你把握前进的方向只有历经风雨、通览全局、成竹在胸而又气定神闲，方能显示你的一身傲骨竹在胸而又气定神闲，方能显示你的一身傲骨竹在胸而又气定神闲，方能显示你的一身傲骨竹在胸而又气定神闲，方能显示你的一身傲骨⑨⑨⑨⑨   德高于才真君子，才高于德是小人只有当一个德高于才真君子，才高于德是小人只有当一个德高于才真君子，才高于德是小人只有当一个德高于才真君子，才高于德是小人只有当一个人的德性能驾驶他的才能并运行在正确的轨道上时，人的德性能驾驶他的才能并运行在正确的轨道上时，人的德性能驾驶他的才能并运行在正确的轨道上时，人的德性能驾驶他的才能并运行在正确的轨道上时，他方能对社会有所裨益否则，能力越强，官位越他方能对社会有所裨益否则，能力越强，官位越他方能对社会有所裨益。

否则，能力越强，官位越他方能对社会有所裨益否则，能力越强，官位越高，他对社会的破坏作用就越大必须警惕：品德高，他对社会的破坏作用就越大必须警惕：品德高，他对社会的破坏作用就越大必须警惕：品德高，他对社会的破坏作用就越大必须警惕：品德慢于才能增长，君子也会变成小人！慢于才能增长，君子也会变成小人！慢于才能增长，君子也会变成小人！慢于才能增长，君子也会变成小人！参阅我的博客：参阅我的博客：参阅我的博客：参阅我的博客：   二、把发明的公式、定理写到教科书上二、把发明的公式、定理写到教科书上n n中国学者甘永超经过近中国学者甘永超经过近中国学者甘永超经过近中国学者甘永超经过近3030年努力，终于把量子力学年努力，终于把量子力学年努力，终于把量子力学年努力，终于把量子力学的两大开山之作（最基本假设：德国物理学家普朗的两大开山之作（最基本假设：德国物理学家普朗的两大开山之作（最基本假设：德国物理学家普朗的两大开山之作（最基本假设：德国物理学家普朗克克克克19001900年提出的能量子假说年提出的能量子假说年提出的能量子假说年提出的能量子假说(           (           ，于，于，于，于19181918年获年获年获年获诺贝尔物理学奖）、法国物理学家德布罗意诺贝尔物理学奖）、法国物理学家德布罗意诺贝尔物理学奖）、法国物理学家德布罗意诺贝尔物理学奖）、法国物理学家德布罗意19231923年年年年提出的物质波假说（提出的物质波假说（提出的物质波假说（提出的物质波假说（                          ，于，于，于，于19291929年获诺贝尔物年获诺贝尔物年获诺贝尔物年获诺贝尔物理学奖）统一起来，并给出了精准的数学表达理学奖）统一起来，并给出了精准的数学表达理学奖）统一起来，并给出了精准的数学表达理学奖）统一起来，并给出了精准的数学表达————“ “波粒二象关系式（波粒二象关系式（波粒二象关系式（波粒二象关系式（GanGan矩阵与矩阵与矩阵与矩阵与GanGan变换）变换）变换）变换）” ”：：：：其相互关系为：其相互关系为：其相互关系为：其相互关系为：《《《《大科学家梦寐以求而小科学家想都不敢想的事情：自己的公式、模型被写入教科书中大科学家梦寐以求而小科学家想都不敢想的事情：自己的公式、模型被写入教科书中大科学家梦寐以求而小科学家想都不敢想的事情：自己的公式、模型被写入教科书中大科学家梦寐以求而小科学家想都不敢想的事情：自己的公式、模型被写入教科书中》》》》                 两个典型案例：两个典型案例：两个典型案例：两个典型案例：国家首次自然科学一等奖、国家首次最国家首次自然科学一等奖、国家首次最国家首次自然科学一等奖、国家首次最国家首次自然科学一等奖、国家首次最高科学技术奖获得者吴文俊的科研成果以及中科院、工程院高科学技术奖获得者吴文俊的科研成果以及中科院、工程院高科学技术奖获得者吴文俊的科研成果以及中科院、工程院高科学技术奖获得者吴文俊的科研成果以及中科院、工程院两院院士，前中科院院长路甬祥的科研成果确实被写进了教两院院士，前中科院院长路甬祥的科研成果确实被写进了教两院院士，前中科院院长路甬祥的科研成果确实被写进了教两院院士，前中科院院长路甬祥的科研成果确实被写进了教科书中！其他的科技人员还真不敢随便吹这个牛！科书中！其他的科技人员还真不敢随便吹这个牛！科书中！其他的科技人员还真不敢随便吹这个牛！科书中！其他的科技人员还真不敢随便吹这个牛！                一、中华人民共和国首次（一、中华人民共和国首次（一、中华人民共和国首次（一、中华人民共和国首次（19561956年）自然科学一等奖获得者（年）自然科学一等奖获得者（年）自然科学一等奖获得者（年）自然科学一等奖获得者（华罗华罗华罗华罗庚、吴文俊、钱学森庚、吴文俊、钱学森庚、吴文俊、钱学森庚、吴文俊、钱学森）之一吴文俊，中华人民共和国首次（）之一吴文俊，中华人民共和国首次（）之一吴文俊，中华人民共和国首次（）之一吴文俊，中华人民共和国首次（20002000年）最年）最年）最年）最高科学技术奖获得者（高科学技术奖获得者（高科学技术奖获得者（高科学技术奖获得者（袁隆平、吴文俊袁隆平、吴文俊袁隆平、吴文俊袁隆平、吴文俊）之一吴文俊吴老爷子在他的获）之一吴文俊吴老爷子在他的获）之一吴文俊吴老爷子在他的获）之一吴文俊吴老爷子在他的获奖材料中曾总结到：他所创立的公式被写入了教科书中；奖材料中曾总结到：他所创立的公式被写入了教科书中；奖材料中曾总结到：他所创立的公式被写入了教科书中；奖材料中曾总结到：他所创立的公式被写入了教科书中；                二、中国科学院院士、中国工程院院士，前中国科学院院长、党和二、中国科学院院士、中国工程院院士，前中国科学院院长、党和二、中国科学院院士、中国工程院院士，前中国科学院院长、党和二、中国科学院院士、中国工程院院士，前中国科学院院长、党和国家领导人、全国人大副委员长国家领导人、全国人大副委员长国家领导人、全国人大副委员长国家领导人、全国人大副委员长路甬祥路甬祥路甬祥路甬祥所发明的电液控制技术被认为是所发明的电液控制技术被认为是所发明的电液控制技术被认为是所发明的电液控制技术被认为是上个世纪上个世纪上个世纪上个世纪8080年代以来电液控制技术的重要进展之一，被德、日、瑞等多年代以来电液控制技术的重要进展之一，被德、日、瑞等多年代以来电液控制技术的重要进展之一，被德、日、瑞等多年代以来电液控制技术的重要进展之一，被德、日、瑞等多国写进教材、手册、专著。

国写进教材、手册、专著国写进教材、手册、专著国写进教材、手册、专著                三、自己的科学成果被写入教科书，能够流传后世，决不是什么丑三、自己的科学成果被写入教科书，能够流传后世，决不是什么丑三、自己的科学成果被写入教科书，能够流传后世，决不是什么丑三、自己的科学成果被写入教科书，能够流传后世，决不是什么丑事，那是对人类文明的贡献，应该大张旗鼓地宣传！再说，当今中国一事，那是对人类文明的贡献，应该大张旗鼓地宣传！再说，当今中国一事，那是对人类文明的贡献，应该大张旗鼓地宣传！再说，当今中国一事，那是对人类文明的贡献，应该大张旗鼓地宣传！再说，当今中国一年要公开发表二、三百万篇科技论文年要公开发表二、三百万篇科技论文年要公开发表二、三百万篇科技论文年要公开发表二、三百万篇科技论文( (其中，被其中，被其中，被其中，被EIEI收录的论文数量世界第收录的论文数量世界第收录的论文数量世界第收录的论文数量世界第一、被一、被一、被一、被SCISCI收录的论文数量世界第二，不下二、三十万篇收录的论文数量世界第二，不下二、三十万篇收录的论文数量世界第二，不下二、三十万篇收录的论文数量世界第二，不下二、三十万篇) )，所出版的书，所出版的书，所出版的书，所出版的书籍籍籍籍( (包括专著、教材包括专著、教材包括专著、教材包括专著、教材) )更是浩如烟海！大家可以去查一查，看看那些教科更是浩如烟海！大家可以去查一查，看看那些教科更是浩如烟海！大家可以去查一查，看看那些教科更是浩如烟海！大家可以去查一查，看看那些教科书上有多少中国人创立的科学公式！从书上有多少中国人创立的科学公式！从书上有多少中国人创立的科学公式！从书上有多少中国人创立的科学公式！从19001900年至今年至今年至今年至今112112年间，由中国人年间，由中国人年间，由中国人年间，由中国人创立的科学公式并堂堂正正写入教科书、可以流传后世的有不有三十个创立的科学公式并堂堂正正写入教科书、可以流传后世的有不有三十个创立的科学公式并堂堂正正写入教科书、可以流传后世的有不有三十个创立的科学公式并堂堂正正写入教科书、可以流传后世的有不有三十个？？？？世界的本原：物质结构的层次理论世界的本原：物质结构的层次理论n n分子物理分子物理n n原子物理原子物理n n原子核物理原子核物理n n粒子物理粒子物理n n波与粒子的统一波与粒子的统一（（太极粒子波物理太极粒子波物理太极粒子波物理太极粒子波物理，由，由“ “第三种波粒第三种波粒二象性二象性” ”的揭示而产生的的揭示而产生的“ “π π型三重波粒二象性型三重波粒二象性” ”与与“ “太极太极粒子波粒子波” ”理论组成）理论组成）n n德国古典哲学中著名的唯物主义哲学家路德维希德国古典哲学中著名的唯物主义哲学家路德维希··安德列斯安德列斯··费尔巴哈（费尔巴哈（Ludwig Andreas FeuerbachLudwig Andreas Feuerbach，，18041804年年7 7月月2828日日－－18721872年年9 9月月1313日）在《基督教的本质》一书中指出：日）在《基督教的本质》一书中指出：““““真真真真理决不会头戴皇冠地来到这个世界上，它决不会在敲锣打鼓理决不会头戴皇冠地来到这个世界上，它决不会在敲锣打鼓理决不会头戴皇冠地来到这个世界上，它决不会在敲锣打鼓理决不会头戴皇冠地来到这个世界上，它决不会在敲锣打鼓声中，在鲜花与掌声到来，它总是在偏僻的角度里，在哭声声中，在鲜花与掌声到来，它总是在偏僻的角度里，在哭声声中，在鲜花与掌声到来，它总是在偏僻的角度里，在哭声声中，在鲜花与掌声到来，它总是在偏僻的角度里，在哭声与叹息声中诞生。

与叹息声中诞生与叹息声中诞生与叹息声中诞生结论：结论：可以肯定可以肯定可以肯定可以肯定,  , 我已经钓到了一条很大很大鱼我已经钓到了一条很大很大鱼我已经钓到了一条很大很大鱼我已经钓到了一条很大很大鱼,  , 只是现在还没能将它拉出水面只是现在还没能将它拉出水面只是现在还没能将它拉出水面只是现在还没能将它拉出水面,  , 如果大家一起努如果大家一起努如果大家一起努如果大家一起努力力力力,  , 就完全可以把事情办成就完全可以把事情办成就完全可以把事情办成就完全可以把事情办成   ，让老外大吃一惊，让老外大吃一惊，让老外大吃一惊，让老外大吃一惊…………相关链接相关链接n n《《《《热烈祝贺量子力学两大开山之作（最基本假设）被中国热烈祝贺量子力学两大开山之作（最基本假设）被中国热烈祝贺量子力学两大开山之作（最基本假设）被中国热烈祝贺量子力学两大开山之作（最基本假设）被中国学者统一学者统一学者统一学者统一》》》》() ()n n《《《《中华民族最可爱的人：近百年来写入自然科学教科书的中华民族最可爱的人：近百年来写入自然科学教科书的中华民族最可爱的人：近百年来写入自然科学教科书的中华民族最可爱的人：近百年来写入自然科学教科书的中国科学家中国科学家中国科学家中国科学家》》》》() ()n n《《《《甘永超的工作是大科学家梦寐以求而小科学家想都不敢甘永超的工作是大科学家梦寐以求而小科学家想都不敢甘永超的工作是大科学家梦寐以求而小科学家想都不敢甘永超的工作是大科学家梦寐以求而小科学家想都不敢想的事情想的事情想的事情想的事情………… 》（）被国家科学技术奖励工作办公室主办》（）被国家科学技术奖励工作办公室主办》（）被国家科学技术奖励工作办公室主办》（）被国家科学技术奖励工作办公室主办的学术交流互动网站的学术交流互动网站的学术交流互动网站的学术交流互动网站“ “国科社区国科社区国科社区国科社区” ”编辑部推荐编辑部推荐编辑部推荐编辑部推荐…………n n《《《《如何评价写进自然科学教科书中且具有原始创新功劳的如何评价写进自然科学教科书中且具有原始创新功劳的如何评价写进自然科学教科书中且具有原始创新功劳的如何评价写进自然科学教科书中且具有原始创新功劳的中国科学家？中国科学家？中国科学家？中国科学家？》》》》() ()n n   《《《《十篇原始文献及相关媒体报道链接十篇原始文献及相关媒体报道链接十篇原始文献及相关媒体报道链接十篇原始文献及相关媒体报道链接》》》》( () )媒体报道媒体报道n n《中国顶级媒体关注中国顶级媒体关注“第三种波粒二象性第三种波粒二象性”》() n n《《科学界一颗冉冉升起的新星科学界一颗冉冉升起的新星》》（《科技成果管理与研究》2010年5期） n n《《甘永超：潜心研究甘永超：潜心研究“波粒二象性波粒二象性”》》（《科技中国》2010年8期95页） n n《甘永超：万事俱备甘永超：万事俱备 只欠东风只欠东风》《科学中国人》2011年1期为甘永超呼唤东风很给力n n《中国机遇：中国机遇：“第三种波粒二象性第三种波粒二象性”的揭示的揭示》科技日报社《中国科技财富》杂志2010年9月 三、培养的好学生能够写进历史书上三、培养的好学生能够写进历史书上什么是名垂青史？什么是万古流芳？什么是名垂青史？什么是万古流芳？什么是名垂青史？什么是万古流芳？什么是名垂青史？什么是万古流芳？古代中国古代中国古代中国古代中国“ “人更三圣，世历三古人更三圣，世历三古人更三圣，世历三古人更三圣，世历三古” ”的《周易》的《周易》的《周易》的《周易》————上古的上古的上古的上古的伏羲创八卦伏羲创八卦伏羲创八卦伏羲创八卦，中古的，中古的，中古的，中古的文王演《周易》文王演《周易》文王演《周易》文王演《周易》，下古，下古，下古，下古的的的的孔丘作《易传》孔丘作《易传》孔丘作《易传》孔丘作《易传》，都是为了探求世界的本原与奥，都是为了探求世界的本原与奥，都是为了探求世界的本原与奥，都是为了探求世界的本原与奥秘。

商代遗老箕子给周武王讲述秘商代遗老箕子给周武王讲述秘商代遗老箕子给周武王讲述秘商代遗老箕子给周武王讲述“ “金、木、水、火、金、木、水、火、金、木、水、火、金、木、水、火、土土土土” ”五行学说；五行学说；五行学说；五行学说；“ “春秋第一相春秋第一相春秋第一相春秋第一相” ”、辅佐齐桓公成就、辅佐齐桓公成就、辅佐齐桓公成就、辅佐齐桓公成就霸业的管仲则提出霸业的管仲则提出霸业的管仲则提出霸业的管仲则提出“ “水是世界的本原水是世界的本原水是世界的本原水是世界的本原” ”；；；；宋钘、伊宋钘、伊宋钘、伊宋钘、伊文、荀子、王充、柳宗元、刘禹锡、张载、王夫之文、荀子、王充、柳宗元、刘禹锡、张载、王夫之文、荀子、王充、柳宗元、刘禹锡、张载、王夫之文、荀子、王充、柳宗元、刘禹锡、张载、王夫之等人关于等人关于等人关于等人关于“ “世界本原世界本原世界本原世界本原” ”的诸多学说无一不名垂青史、的诸多学说无一不名垂青史、的诸多学说无一不名垂青史、的诸多学说无一不名垂青史、万古流芳！而甘永超所揭示的万古流芳！而甘永超所揭示的万古流芳！而甘永超所揭示的万古流芳！而甘永超所揭示的“ “第三种波粒二象性第三种波粒二象性第三种波粒二象性第三种波粒二象性” ”、、、、“ “π π型三重波粒二象性型三重波粒二象性型三重波粒二象性型三重波粒二象性” ”与与与与“ “太极粒子波太极粒子波太极粒子波太极粒子波” ”正正正正好是沿着求索好是沿着求索好是沿着求索好是沿着求索“ “世界的本原世界的本原世界的本原世界的本原” ”这一路线，以严谨的这一路线，以严谨的这一路线，以严谨的这一路线，以严谨的数学推理、现代物理学的方法而走下去的，无疑会数学推理、现代物理学的方法而走下去的，无疑会数学推理、现代物理学的方法而走下去的，无疑会数学推理、现代物理学的方法而走下去的，无疑会在人类历史上写下重重的一笔。

在人类历史上写下重重的一笔在人类历史上写下重重的一笔在人类历史上写下重重的一笔他与量子光学界最高学术权威郭光灿院士的他与量子光学界最高学术权威郭光灿院士的学术论战学术论战 () 以及以及“光的量子理论能够包含光的量子理论能够包含光的经典电磁理论光的经典电磁理论”流行流行80多年、写进教科多年、写进教科书中、成为书中、成为统治理论却居然找不到一个过硬统治理论却居然找不到一个过硬的实验证据的实验证据()，已经从反面证实了甘永超理，已经从反面证实了甘永超理论的正确性以及光明的学术前景论的正确性以及光明的学术前景……如果甘永超的理论被证伪，也会像如果甘永超的理论被证伪，也会像“原子学原子学说说”一样青史留名；如果被证实，那更是万一样青史留名；如果被证实，那更是万古流芳，是中华民族为人类文明所做出的历古流芳，是中华民族为人类文明所做出的历史性贡献史性贡献《周易》包括《易经》与《易传》《周易》包括《易经》与《易传》n n古时传说伏羲画八卦，周文王演六十四卦并作卦古时传说伏羲画八卦，周文王演六十四卦并作卦辞，周公旦作爻辞，说法不一《易经》成书于辞，周公旦作爻辞，说法不一《易经》成书于商末周初《易传》相传为春秋末期的孔子所作。

商末周初《易传》相传为春秋末期的孔子所作 n n《易传《易传· ·系辞上》：系辞上》：“ “是故，易有大极，是生两是故，易有大极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦仪，两仪生四象，四象生八卦 ”太极是天地未太极是天地未分的统一体，是世界的本原，由分的统一体，是世界的本原，由“ “太极太极” ”而产生而产生万物万物 “太极，太一也分为天地，故生两仪太极，太一也分为天地，故生两仪 ”n n太极是世界产生总过程的开始，由太极生出天地太极是世界产生总过程的开始，由太极生出天地太极是世界产生总过程的开始，由太极生出天地太极是世界产生总过程的开始，由太极生出天地（阴阳），天地运行而有四季，四时运行演变出（阴阳），天地运行而有四季，四时运行演变出（阴阳），天地运行而有四季，四时运行演变出（阴阳），天地运行而有四季，四时运行演变出风，雷，水，火，山，泽，然后万物生成风，雷，水，火，山，泽，然后万物生成风，雷，水，火，山，泽，然后万物生成风，雷，水，火，山，泽，然后万物生成   一个文科生的理科梦想一个文科生的理科梦想一个文科生的理科梦想一个文科生的理科梦想：：：：19291929年诺贝尔物理学奖授予法国巴年诺贝尔物理学奖授予法国巴年诺贝尔物理学奖授予法国巴年诺贝尔物理学奖授予法国巴黎索本大学的路易黎索本大学的路易黎索本大学的路易黎索本大学的路易·  · 维克多维克多维克多维克多·  · 德布罗意（德布罗意（德布罗意（德布罗意（Prince LouisPrince Louis－－－－victor de Broglievictor de Broglie，，，，1892—19871892—1987），以表彰他发现了电子的），以表彰他发现了电子的），以表彰他发现了电子的），以表彰他发现了电子的波动性。

波动性n n路易路易· ·维克多维克多· ·德布罗意德布罗意出身法国贵族出身法国贵族出身法国贵族出身法国贵族，，1892 1892 年年2 2月月1515日诞生于下塞纳的迪耶普，日诞生于下塞纳的迪耶普，中学时代显示出中学时代显示出文学才华，文学才华，19101910年获巴黎大学文学学士学位年获巴黎大学文学学士学位后后来志趣转向理论物理学，来志趣转向理论物理学，19131913年又获理学士学位年又获理学士学位第一次世界大战期间，在埃菲尔铁塔上的军用无第一次世界大战期间，在埃菲尔铁塔上的军用无线电报站服役平时爱读科学著作，特别是庞加线电报站服役平时爱读科学著作，特别是庞加莱、洛伦兹和朗之万的著作后来对普朗克、爱莱、洛伦兹和朗之万的著作后来对普朗克、爱因斯坦和玻尔的工作发生了兴趣，转而研究物理因斯坦和玻尔的工作发生了兴趣，转而研究物理学退伍后跟随朗之万攻读物理学博士学位学退伍后跟随朗之万攻读物理学博士学位(1924(1924年获科学博士学位年获科学博士学位) ) 德布罗意，一个文科生的故事德布罗意，一个文科生的故事n n19291929年年诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖授授年年诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖授授予予法法国国巴巴黎黎索索本本大大学学的的路路予予法法国国巴巴黎黎索索本本大大学学的的路路易易易易·  · 维维克克多多维维克克多多·  · 德德德德·  · 布布罗罗布布罗罗意意意意(Prince Louis-victor (Prince Louis-victor de Broglie,1892-1987),de Broglie,1892-1987),以以表表彰彰他他发发现现了了电电子子的的波波以以表表彰彰他他发发现现了了电电子子的的波波动动性性。

动动性性n n路路易易路路易易· ·维维克克多多维维克克多多· ·德德德德· ·布布罗罗布布罗罗意意意意19261926年年起起在在巴巴黎黎大大学学任任年年起起在在巴巴黎黎大大学学任任教教，，教教，，19331933年年任任巴巴黎黎大大学学理理年年任任巴巴黎黎大大学学理理学学院院理理论论物物理理学学教教授授学学院院理理论论物物理理学学教教授授,1933,1933年年被被选选为为法法国国科科学学院院院院士士，，年年被被选选为为法法国国科科学学院院院院士士，，19431943年年起起任任该该院院常常任任秘秘书书，，年年起起任任该该院院常常任任秘秘书书，，1 9 6 21 9 6 2年年退退休休年年退退休休成功并不像你想像的那么难，并不是因为事情难我成功并不像你想像的那么难，并不是因为事情难我成功并不像你想像的那么难，并不是因为事情难我成功并不像你想像的那么难，并不是因为事情难我们不敢去做，而是因为我们不敢去做事情才变难！们不敢去做，而是因为我们不敢去做事情才变难！们不敢去做，而是因为我们不敢去做事情才变难！们不敢去做，而是因为我们不敢去做事情才变难！ n n19651965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。

年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天这些成功人士包括诺贝尔听一些成功人士聊天这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人经济神话的人这些人幽默风趣，举重若轻，把这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章自己的成功都看得非常自然和顺理成章时间长时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究加以研究加以研究。

加以研究1970197019701970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作年，他把《成功并不像你想像的那么难》作年，他把《成功并不像你想像的那么难》作年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是一个新发现，授布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是一个新发现，授布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是一个新发现，授布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是一个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究惊喜之余，他写信给他有一个人大胆地提出来并加以研究惊喜之余，他写信给他有一个人大胆地提出来并加以研究惊喜之余，他写信给他有一个人大胆地提出来并加以研究惊喜之余，他写信给他的剑桥校友的剑桥校友的剑桥校友的剑桥校友————————当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人————————朴正熙。

他在信中说，朴正熙他在信中说，朴正熙他在信中说，朴正熙他在信中说，““““我不敢说这部著作对你有多大的帮我不敢说这部著作对你有多大的帮我不敢说这部著作对你有多大的帮我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了这本书鼓舞了许这本书鼓舞了许这本书鼓舞了许这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与““““劳其筋劳其筋劳其筋劳其筋骨，饿其体肤骨，饿其体肤骨，饿其体肤骨，饿其体肤””””、、、、““““三更灯火五更鸡三更灯火五更鸡三更灯火五更鸡三更灯火五更鸡””””、、、、““““头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股头悬梁，锥刺股””””没有必然的联系。

没有必然的联系没有必然的联系没有必然的联系只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情一件事情后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁汽车公司的总裁汽车公司的总裁汽车公司的总裁温馨提示温馨提示：：人世中的许多事，只要想做，都人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或着什么钢铁般的意志，更用不着什么技巧或谋略只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生谋略只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的都是水到渠成的n牛顿的故事……n爱因斯坦的故事……n德布罗意的故事……补充一：告别平庸，追求卓越！补充一：告别平庸，追求卓越！        一则笑死人笑话所引出的沉重思考一则笑死人笑话所引出的沉重思考 【编者按】【编者按】【编者按】【编者按】一则笑死人的笑话，可能有些人已经听说过，但它背后所蕴一则笑死人的笑话，可能有些人已经听说过，但它背后所蕴一则笑死人的笑话，可能有些人已经听说过，但它背后所蕴一则笑死人的笑话，可能有些人已经听说过，但它背后所蕴藏的心理学、教育学价值，又有多少人挖掘过？今在此展示，就是为了藏的心理学、教育学价值，又有多少人挖掘过？今在此展示，就是为了藏的心理学、教育学价值，又有多少人挖掘过？今在此展示，就是为了藏的心理学、教育学价值，又有多少人挖掘过？今在此展示，就是为了探讨其背后所蕴含的深刻含义。

您怎样评价、对待这样的学生？探讨其背后所蕴含的深刻含义您怎样评价、对待这样的学生？探讨其背后所蕴含的深刻含义您怎样评价、对待这样的学生？探讨其背后所蕴含的深刻含义您怎样评价、对待这样的学生？树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？某日，老师在课堂上想考考学生们的智商，就问一个男孩：某日，老师在课堂上想考考学生们的智商，就问一个男孩：某日，老师在课堂上想考考学生们的智商，就问一个男孩：某日，老师在课堂上想考考学生们的智商，就问一个男孩：“ “树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？” ”男孩反问男孩反问男孩反问男孩反问:“:“是无声手枪，还是其他没有声音的枪么？是无声手枪，还是其他没有声音的枪么？是无声手枪，还是其他没有声音的枪么？是无声手枪，还是其他没有声音的枪么？” ”“ “不是 ”“ “枪声有多大？枪声有多大？枪声有多大？枪声有多大？” ”“80~100“80~100分贝。

分贝 ”“ “那就是说会震得耳朵疼？那就是说会震得耳朵疼？那就是说会震得耳朵疼？那就是说会震得耳朵疼？” ”“ “是 ”“ “在这个城市里打鸟犯不犯法？在这个城市里打鸟犯不犯法？在这个城市里打鸟犯不犯法？在这个城市里打鸟犯不犯法？” ”“ “不犯 ”“ “您确定那只鸟真的被打死啦？您确定那只鸟真的被打死啦？您确定那只鸟真的被打死啦？您确定那只鸟真的被打死啦？” ”“ “确定 ”老师已经不耐烦了，老师已经不耐烦了，老师已经不耐烦了，老师已经不耐烦了，“ “拜托拜托拜托拜托, ,你告诉我还剩几只你告诉我还剩几只你告诉我还剩几只你告诉我还剩几只就行了，就行了，就行了，就行了，OKOK？？？？” ”“OK“OK鸟里有没有聋子？鸟里有没有聋子？鸟里有没有聋子？鸟里有没有聋子？” ”“ “没有 ”“ “有没有鸟智力有问题，呆傻到听到枪响不知道飞的？有没有鸟智力有问题，呆傻到听到枪响不知道飞的？有没有鸟智力有问题，呆傻到听到枪响不知道飞的？有没有鸟智力有问题，呆傻到听到枪响不知道飞的？” ”“ “没有，智商都在没有，智商都在没有，智商都在没有，智商都在200200以上！以上！以上！以上！” ”“ “有没有被关在笼子里的？有没有被关在笼子里的？有没有被关在笼子里的？有没有被关在笼子里的？” ”“ “没有。

没有 ”“ “边上还有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟？边上还有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟？边上还有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟？边上还有没有其他的树，树上还有没有其他的鸟？” ”“ “没有 ”“ “方圆十里呢？方圆十里呢？方圆十里呢？方圆十里呢？” ”“ “就这么一棵树就这么一棵树就这么一棵树就这么一棵树!”!”“ “有没有残疾或饿得飞不动的鸟？有没有残疾或饿得飞不动的鸟？有没有残疾或饿得飞不动的鸟？有没有残疾或饿得飞不动的鸟？” ”“ “没有，都身体倍儿棒没有，都身体倍儿棒没有，都身体倍儿棒没有，都身体倍儿棒 ”“ “算不算怀孕肚子里的小鸟？算不算怀孕肚子里的小鸟？算不算怀孕肚子里的小鸟？算不算怀孕肚子里的小鸟？” ”“ “都是公的都是公的都是公的都是公的 ”“ “都不可能怀孕？都不可能怀孕？都不可能怀孕？都不可能怀孕？” ”“……“……，决不可能决不可能决不可能决不可能 ”“ “打鸟的人眼睛有没有花？保证是十只？打鸟的人眼睛有没有花？保证是十只？打鸟的人眼睛有没有花？保证是十只？打鸟的人眼睛有没有花？保证是十只？” ”“ “没有花，就十只没有花，就十只没有花，就十只。

没有花，就十只 ”老师脑门上的汗已经流下来了，下课铃响起，但男孩仍继续老师脑门上的汗已经流下来了，下课铃响起，但男孩仍继续老师脑门上的汗已经流下来了，下课铃响起，但男孩仍继续老师脑门上的汗已经流下来了，下课铃响起，但男孩仍继续问：问：问：问：“ “有没有傻得不怕死的？有没有傻得不怕死的？有没有傻得不怕死的？有没有傻得不怕死的？” ”“ “都怕死 ”“ “有没有因为情侣被打中，自己留下来陪伴而不飞走的？有没有因为情侣被打中，自己留下来陪伴而不飞走的？有没有因为情侣被打中，自己留下来陪伴而不飞走的？有没有因为情侣被打中，自己留下来陪伴而不飞走的？” ”“ “没有，之前不是说都是公鸟嘛！没有，之前不是说都是公鸟嘛！没有，之前不是说都是公鸟嘛！没有，之前不是说都是公鸟嘛！” ”“ “同志可不可以啊？同志可不可以啊？同志可不可以啊？同志可不可以啊？” ”“……“……，性取向都很正常，没有同性恋的！，性取向都很正常，没有同性恋的！，性取向都很正常，没有同性恋的！，性取向都很正常，没有同性恋的！” ”“ “会不会一枪打死两只？会不会一枪打死两只？会不会一枪打死两只？会不会一枪打死两只？” ”“ “不会。

不会 ”“ “一枪打死三只呢？一枪打死三只呢？一枪打死三只呢？一枪打死三只呢？” ”“ “不会 ”“ “四只呢？四只呢？四只呢？四只呢？” ”“ “更不会！更不会！更不会！更不会！” ”“ “五只呢？五只呢？五只呢？五只呢？” ”“ “绝对不会绝对不会绝对不会绝对不会!!!”!!!”“ “那六只总有可能吧？那六只总有可能吧？那六只总有可能吧？那六只总有可能吧？” ”“ “不会，一枪只能打死一只！不会，一枪只能打死一只！不会，一枪只能打死一只！不会，一枪只能打死一只！” ”“……“……好吧，那么所有的鸟都可以自由活动么？好吧，那么所有的鸟都可以自由活动么？好吧，那么所有的鸟都可以自由活动么？好吧，那么所有的鸟都可以自由活动么？” ”“ “完全可以完全可以完全可以完全可以 ”“ “它们受到惊吓起飞时会不会惊慌失措而互相撞上它们受到惊吓起飞时会不会惊慌失措而互相撞上它们受到惊吓起飞时会不会惊慌失措而互相撞上它们受到惊吓起飞时会不会惊慌失措而互相撞上？？？？” ”“ “不会，每只鸟都装有卫星导航系统，而且可以自不会，每只鸟都装有卫星导航系统，而且可以自不会，每只鸟都装有卫星导航系统，而且可以自不会，每只鸟都装有卫星导航系统，而且可以自动飞行。

动飞行 ”“ “恩，如果您的回答没有骗人，恩，如果您的回答没有骗人，恩，如果您的回答没有骗人，恩，如果您的回答没有骗人，” ”学生满怀信心的学生满怀信心的学生满怀信心的学生满怀信心的回答，回答，回答，回答， “ “打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩剩一只；如果掉下来，就一只不剩剩一只；如果掉下来，就一只不剩剩一只；如果掉下来，就一只不剩 ”老师推推眼镜，强忍着要昏倒的感觉，颤抖地说道：老师推推眼镜，强忍着要昏倒的感觉，颤抖地说道：老师推推眼镜，强忍着要昏倒的感觉，颤抖地说道：老师推推眼镜，强忍着要昏倒的感觉，颤抖地说道：“……”“……”补充二：补充二：如何成才：天才、人才与非人才如何成才：天才、人才与非人才n n孔子曰：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣n n今天有人又划分出三种境界：悟而知之者，天才；学而知之者，人才；学而不知者，非人才 天才、人才、非人才究竟有什么差别呢？天才、人才、非人才究竟有什么差别呢？天才、人才、非人才究竟有什么差别呢？天才、人才、非人才究竟有什么差别呢？他们的本他们的本他们的本他们的本质区别就在于获取知识的途径不同，天才可以通过质区别就在于获取知识的途径不同，天才可以通过质区别就在于获取知识的途径不同，天才可以通过质区别就在于获取知识的途径不同，天才可以通过分析研究、独立思考来获取知识（分析研究、独立思考来获取知识（分析研究、独立思考来获取知识（分析研究、独立思考来获取知识（领悟规律，创造领悟规律，创造领悟规律，创造领悟规律，创造知识，有人就创造了一个公式外加两幅图知识，有人就创造了一个公式外加两幅图知识，有人就创造了一个公式外加两幅图知识，有人就创造了一个公式外加两幅图），而人），而人），而人），而人才和非人才则只能通过学习来获取知识。

演化到处才和非人才则只能通过学习来获取知识演化到处才和非人才则只能通过学习来获取知识演化到处才和非人才则只能通过学习来获取知识演化到处理问题的方法方面：人才和非人才们经常会照搬圣理问题的方法方面：人才和非人才们经常会照搬圣理问题的方法方面：人才和非人才们经常会照搬圣理问题的方法方面：人才和非人才们经常会照搬圣贤的教条不敢越雷池半步，而天才则只把圣贤的教贤的教条不敢越雷池半步，而天才则只把圣贤的教贤的教条不敢越雷池半步，而天才则只把圣贤的教贤的教条不敢越雷池半步，而天才则只把圣贤的教条作为参考经常提出一些与众不同解决办法演化条作为参考经常提出一些与众不同解决办法演化条作为参考经常提出一些与众不同解决办法演化条作为参考经常提出一些与众不同解决办法演化到对待历史人物方面：人才和非人才们总是对过去到对待历史人物方面：人才和非人才们总是对过去到对待历史人物方面：人才和非人才们总是对过去到对待历史人物方面：人才和非人才们总是对过去的圣贤崇拜得五体投地，决不允许别人说他们有任的圣贤崇拜得五体投地，决不允许别人说他们有任的圣贤崇拜得五体投地，决不允许别人说他们有任的圣贤崇拜得五体投地，决不允许别人说他们有任何缺点；天才则在肯定圣贤优点的同时也经常批判何缺点；天才则在肯定圣贤优点的同时也经常批判何缺点；天才则在肯定圣贤优点的同时也经常批判何缺点；天才则在肯定圣贤优点的同时也经常批判他们的缺点。

就象毛主席在他的诗词中所写的那样：他们的缺点就象毛主席在他的诗词中所写的那样：他们的缺点就象毛主席在他的诗词中所写的那样：他们的缺点就象毛主席在他的诗词中所写的那样：“ “惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕 ” 当今社会为什么当今社会为什么当今社会为什么当今社会为什么“ “文凭至上文凭至上文凭至上文凭至上” ”之风盛行呢？追根溯之风盛行呢？追根溯之风盛行呢？追根溯之风盛行呢？追根溯源还是把源还是把源还是把源还是把“ “学而知之学而知之学而知之学而知之” ”奉为经典的思想在作怪学奉为经典的思想在作怪学奉为经典的思想在作怪学奉为经典的思想在作怪学习的确是可以获取知识，但是只靠学习却不能创造习的确是可以获取知识，但是只靠学习却不能创造习的确是可以获取知识，但是只靠学习却不能创造习的确是可以获取知识，但是只靠学习却不能创造知识，这就是很多文凭高的人不如那些文凭低的人知识，这就是很多文凭高的人不如那些文凭低的人知识，这就是很多文凭高的人不如那些文凭低的人知识，这就是很多文凭高的人不如那些文凭低的人成就大的根本原因。

成就大的根本原因成就大的根本原因成就大的根本原因通过上述对比分析我们还可以看出：天才、人才、通过上述对比分析我们还可以看出：天才、人才、通过上述对比分析我们还可以看出：天才、人才、通过上述对比分析我们还可以看出：天才、人才、非人才的另一个本质区别就在于非人才的另一个本质区别就在于非人才的另一个本质区别就在于非人才的另一个本质区别就在于天才具有创造性天才具有创造性天才具有创造性天才具有创造性，，，，而人才和非人才却没有创造性换句话来说：而人才和非人才却没有创造性换句话来说：而人才和非人才却没有创造性换句话来说：而人才和非人才却没有创造性换句话来说：天才天才天才天才是创造知识的人，而人才和非人才却只是学习知识是创造知识的人，而人才和非人才却只是学习知识是创造知识的人，而人才和非人才却只是学习知识是创造知识的人，而人才和非人才却只是学习知识的人的人的人的人所以，我们不能再把所以，我们不能再把所以，我们不能再把所以，我们不能再把“ “学而知之者上也学而知之者上也学而知之者上也学而知之者上也” ”奉奉奉奉为经典了，而必须把为经典了，而必须把为经典了，而必须把为经典了，而必须把“ “悟而知之者上也悟而知之者上也悟而知之者上也悟而知之者上也” ”、、、、“ “思而思而思而思而知之者上也知之者上也知之者上也知之者上也” ”或或或或“ “研而知之者上也研而知之者上也研而知之者上也研而知之者上也” ”奉为经典，才奉为经典，才奉为经典，才奉为经典，才能够使中华民族产生出更多的天才，才能够让中国能够使中华民族产生出更多的天才，才能够让中国能够使中华民族产生出更多的天才，才能够让中国能够使中华民族产生出更多的天才，才能够让中国永远走在时代的前面，才能让中国尽快进入创新型永远走在时代的前面，才能让中国尽快进入创新型永远走在时代的前面，才能让中国尽快进入创新型永远走在时代的前面，才能让中国尽快进入创新型国家国家国家国家…………只有掌握了比较全面的知识体系，养成了正只有掌握了比较全面的知识体系，养成了正确的思维方法，方能领悟自然与社会的真谛确的思维方法，方能领悟自然与社会的真谛补充三：补充三：我的学习和生活体会n n 我的学习体会：自己想学习、自己要学习是唯一重要的。

此外，别无他法n n至于为什么想学习、要学习则有多方面的原因：①好奇，格物穷理，享受学习；②为达到某种(自己的)目的而学习，自觉学习；③为达到某种(别人的)目的而学习，受迫学习n n我的生活体会：生活简单一点，头脑复杂一点(凡事多动脑筋)，把人做得再好一点一点建议：一点建议：大学生、研究生要认真学大学生、研究生要认真学习中国古代的教育理论专著《大学》，习中国古代的教育理论专著《大学》，把修身养性作为自己的自觉行动把修身养性作为自己的自觉行动 《大学》，原是《小戴礼记》里的一篇，旧说为曾《大学》，原是《小戴礼记》里的一篇，旧说为曾子所作，实为秦汉时的儒家作品，它是中国古代子所作，实为秦汉时的儒家作品，它是中国古代讨论教育理论的重要著作经北宋程颢、程颐竭讨论教育理论的重要著作经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称《中庸》、《论语》、《孟子》并称“ “四书四书” ”宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对古代教育产生了极大的影科举考试的必读书，对古代教育产生了极大的影响。

响 n n《大学》为士大夫和知识分子设计的人生道路是：《大学》为士大夫和知识分子设计的人生道路是：n n                格物格物格物格物————致知致知致知致知————诚意诚意诚意诚意————正心正心正心正心————                        修身修身修身修身————齐家齐家齐家齐家————治国治国治国治国————平天下平天下平天下平天下n n它已为中国广大士大夫和知识分子奉行不悖修它已为中国广大士大夫和知识分子奉行不悖修身就是要培养极高的道德修养，具备仁、义、礼、身就是要培养极高的道德修养，具备仁、义、礼、智、信等品德，有无私地为他人、为社会尽责任智、信等品德，有无私地为他人、为社会尽责任的思想、意志和能力孟子说：的思想、意志和能力孟子说：“ “古之人，得志，古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世穷则独善其身，泽加于民；不得志，修身见于世穷则独善其身，达则兼善天下达则兼善天下 ”这是一种进退自如的为人立世这是一种进退自如的为人立世的态度，也体现了人生的目的和价值在中国历的态度，也体现了人生的目的和价值在中国历史上，这种理想人格的影响往往成为人们自觉维史上，这种理想人格的影响往往成为人们自觉维护正义、忠于民族和国家、为社会尽责、为百姓护正义、忠于民族和国家、为社会尽责、为百姓请命的精神力量，造就了许多舍生取义、鞠躬尽请命的精神力量，造就了许多舍生取义、鞠躬尽瘁、死而后已的悲壮的英雄人物。

瘁、死而后已的悲壮的英雄人物n n这种理想人格的力量是中国传统文化的精华这种理想人格的力量是中国传统文化的精华这种理想人格的力量是中国传统文化的精华这种理想人格的力量是中国传统文化的精华 。