小学三年级语文《一颗小碗豆》原文、教案及教学反思.docx

学校三年级语文《一颗小碗豆》原文、教案及教学反思【导语】《一颗小豌豆》叙述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆坚韧的生命力，使小姑娘鼓起士气，战胜病魔，小豌豆从中得到了欢快以下是整理的学校三年级语文《一颗小碗豆》原文、教案及教学反思相关资料，期望挂念到您 【篇一】学校三年级语文《一颗小碗豆》原文　　有一只豌豆荚，绿茵茵的，好象一间绿颜色的小房子里面住着五颗豌豆，也是绿茵茵的它们坐成一排，谁也不跑来跑去　　时间一每天过去，豌豆荚渐渐地变黄了，豌豆也渐渐地变黄了，它们长大了，长得牢固了　　有一天，豌豆荚震惊了一下，豌豆们一起叫了起来：“啊，我们的小房子快要的打开了！”　　的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它其次颗说，它要飞到太阳里去，那才神气哪！还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿就在哪儿睡它一觉　　最小的一颗呢？它想了一想，说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远不过，也不能光想着睡觉啊．我要是能给人们做件好事，就兴奋了　　小屋子真的一下子打开了，五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来一个小男孩儿把它们捡起来，他有一支玩具手枪，他说：“正好，我拿这些豌豆当子弹。

他把的一颗装到枪筒里去，“砰”的一声打了出去，接着把其次颗、第三颗、第四颗、第五颗也打了出去　　第五颗，也就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点泥巴，上面还长着青苔这颗小豌豆就在这里住下了　　小楼里住着一个小姑娘，她已经在这间小黑屋里躺了一年了，她病得很厉害，下不了床，连坐也坐不起来多可怜的小姑娘！她小脸瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有妈妈以为她快要死了．　　春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行，她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空　　突然，她观察窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿色的是什么？”　　妈妈打开窗子一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了　　小姑娘能看到绿色了，心里真兴奋，她请妈妈把她的小床移到窗子旁边，这样，她就可以看得更清楚了，就可以看着小豌豆一每天长大她还请妈妈在窗台上插上根小棍儿，把小豌豆的芽给支起来，又在窗台上拉了一根线到窗顶，让小豌豆的藤沿着线儿往上爬　　小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小碗豆哇，小碗豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。

　　可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她已经能够自己坐起来了，能坐上整整一个钟点呢　　一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫起来：“呀！小豌豆开花了！”　　真的，小豌豆开出了一朵粉红色的小花小姑娘真是兴奋极了，她扶着窗台，渐渐地，渐渐地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也渐渐地好了　　小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它 【篇二】学校三年级语文《一颗小碗豆》教案　　学问与技能目标：　　1、生疏本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文　　3、理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的奇特心灵从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最宏大的，也是最幸福的　　过程与方法目标：　　1、连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力量，同时提高同学的阅读力量　　2、通过朗读诗歌，指导同学边读边想象，增加对文本的理解，培育同学要有爱心　　情感态度与价值观目标：　　通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，激发同学人人都要献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更秀丽　　策略与方法：　　合作沟通，读中感悟　　教学预备：　　同学预备：预习课文，自同学字遇到不懂的登记来。

　　老师预备：多媒体课件、生字卡片　　教学过程：　　一、激发爱好导入新课　　同学们，你们看（出示课件）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？　　（同学们畅所欲言）　　同学们想不想知道到底发生了什么故事？　　请同学们打开书122页，读一读吧！　　二、初读课文，自同学字　　1、同学自由读文，遇到不生疏的字可以问老师、问同学、查字典等　　2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读　　3、用各种形式理解文中词语　　如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解　　如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让同学用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解　　对于其他词语可以师生共同解决　　4、检查读文状况：　　老师指名同学按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价　　三、听读课文、理清脉络　　1、老师引导同学再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？围围着什么写得？你有什么样的印象或看法　　2、引导同学沟通读后的感受、印象或看法　　3、引导同学抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解　　四、品读理解、质疑感悟　　1、小房子没打开前读懂了什么？（老师引导，它们都有怎样的愿望和抱负？你最赞同谁的观点？为什么？）抓住第五颗小豌豆的观点，让同学着重体会5自然段。

特殊是最终一句，让同学充分理解小豌豆的品质在理解的基础上进行朗读指导，抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词，让同学边体会边布满感情的朗读）　　2、小房子打开后读懂了什么？（老师引导同学体会，小姑娘的病那样重，怎么好起来的？抓住重点的段落13自然段————最终让同学弄清“小豌豆长大——开花————-小姑娘恢复——-痊愈　　（1）引导同学体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱？　　（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆，长出小叶来了笑吟吟的说，乐得叫起来等启发同学想象当时小姑娘的心情，如：“惊喜”“自己有了生活的期望”“自己的病会好起来了”“欢快”等朗读时出“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，引导同学，从内心读出对小豌豆的深爱之情　　（2）引导同学体会文本中那些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱？　　（抓关键的词如：长出小叶—长出豆藤——-猛进的长————-开出粉红的花儿）　　（3）你怎样理解她扶着出台，渐渐地，渐渐地，竟站了起来……这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？（小组内沟通）（让同学体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓舞起了战胜病魔的信念，朗读指导同学读出惊喜的感情）　　（4）整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。

　　五、记忆字形，指导书写　　1、认读本课生字卡片，组词，并说句子　　2、小组争辩如何记忆字形，如何把字写好看　　3、指导重点字的书写　　六、拓展延长、积累实践　　我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的奇特，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最宏大的只要我们都献出一份爱心世界将处处布满爱！　　小姑娘对小豌豆很感谢，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？　　（写在小本子上）　　另外四个小豌豆又有些什么经受呢？也写一写吧！ 　 【篇三】学校三年级语文《一颗小碗豆》教学反思　　《一颗小豌豆》这篇文章是安徒生写的一篇童话故事文章主要叙述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆坚韧的生命力，使小姑娘鼓起士气，战胜病魔，小豌豆从中得到了欢快这样一件事情首先，我认真阅读了课文，由于它是一篇童话故事，所以整篇文章在读下来之后，感觉作者不是在写故事，而是在讲故事、说故事，那童稚的语言、口语化的描述，都能让人感觉到作者好像正坐在人们面前，娓娓地给人们讲小豌豆的故事：“时间一每天过去，豌豆荚渐渐的变黄了，豌豆也渐渐的变黄了，它们长大了，长得牢固了”，“不一会儿，小房子给打开了，五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来”，“第五颗，就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔”，“猛劲儿长”，“可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢”……语言虽然浅显，但是让同学可以更好地理解。

而“绿阴阴的，好像一间绿色的小房子……它们一排儿坐着，谁也不跑来跑去”、“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了小草儿也该从土里钻出小脑袋来了”则是完全从儿童那种格外天真的角度来描写，用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和感受，极富情趣，表现了儿童单纯朴实的情感世界同学在阅读之后，也可以较快较好地理解文章的或许内容，能感受到小豌豆的活泼、热忱、乐于挂念别人的精神，而这种精神也随着着名的童话故事而自然的渗透到同学的心中。