毕业论文（设计）-数学教师系统讲解与引导发现的科学运用.doc

本科学生毕业论文（设计）题目（中文）： 数学教师系统讲解与引导发现的科学运用（英文）:The system explanation and guide discovery bescientific used by the mathematics teachers姓名学号200805001127院（系）数学与计算科学系专业、W躺与应数*业2008级指导教师（教授）2012年5月2日绪论 11数学教学方法 21・1数学教学方法的概述 21.1.1数学教学方法的内涵 21.1.2常见数学教学方法简介 21.2数学教学方法的选择与应用 32系统讲解法 42.1系统讲解法概述 42. 1.1系统讲解法的内涵 42.1.2系统讲解法的优点与不足 42. 2系统讲解法在教学过程中的改进 53引导发现法 63. 1引导发现法概述 63.1.1引导发现法的内涵 63.1.2引导发现法的价值与缺陷 73.2引导发现法的教学过程 84两种常见方法的科学运用 84. 1与两种方法匹配的知识特征 94.2系统讲解与引导发现在教学中的科学运用 94. 2.1如何实现两种方法的科学运用 94.2.2典型案例探究与分析 10结束语 15参考文献 16致谢 17数学教师系统讲解与引导发现的科学运用数学教学方法是数学教学取得成功的关键，它吸引着大批的研究者对其进行 研究，从而在数学教学方法中占有重要地位的两种教学方法：系统讲解法和引导 发现法，毫无疑问的成为了研究的重点.通过深入分析和研究，我们知道了上述 两种教学方法的优缺点，进而提出了系统讲解法的改进措施和引导发现法的教学 过程.通过具体的教学实践和反思，我们总结了分别适合于系统讲解法和引导发 现法的知识的特征，在具体教学中采用知识点分类、点面结合等教学方式，来实 现科学运用系统讲解法和引导发现法•【关键词】 数学教学系统讲解引导发现科学运用The system explanation and guide discovery be scientific used bythe mathematics teachersAbstractThe method of mathematics teaching is the key to the success of mathematics teaching. It attracts a large number of researchers to study it. System explanation and guide discovery play important roles in the mathematics teaching methods, so they have been the focus of the study. We know the advantages and disadvantages of these two teaching methods through in-depth analysis and research. And then we present improvements of the system explanation and the teaching process of guide discovery・ With teaching practice and reflection, we summarized the characteristics of knowledge are suited to system explanation or guide discovery. Using teaching modes, the classification of knowledge points and entire areas, to achieve the scientific use of the system explanation and guide discovery.【key words 1 mathematics teaching; system explanation; guide discovery; scientific useill绪论系统讲解法和引导发现法是数学教学中两种常见的教学方法.数学本身的 系统性和逻辑性，确立了系统讲解法的优势；而随着以学生为主体的思想在教学 中的传播，引导发现法的优势逐渐体现出来.由此，引起了大批的国内外学者和 专家对这两种方法在数学中的运用做了深入的研究.国内外对系统讲解法和引导发现法的研究大多是分开来研究的.已取得的成 就主要表现在：系统讲解法优点与不足及其教学改进，系统讲解法与多媒体教具 的结合教学，引导发现法的优劣和教学过程，引导发现法与生活实践的结合教学鉴于冃前大部分对系统讲解法和引导发现法的研究是分开来进行的，另一方 面，冃前对于适合系统讲解法和引导发现法的知识特征的研究并不多见，本文将 着眼于这两个角度來进行研究.以前辈们己取得的成就为基础，着力于解决解决 两个问题：第一，如何改进系统讲解法和引导发现法教学？第二，如何科学运用 系统讲解法和引导发现法？本文通过对上述三个问题深入的分析和研究，得岀了一些符合数学教学实际 的建议和结论.其一，对系统讲解法教学提出了儿点改进意见；其二，总结了引 导发现法教学的五步骤；其三，分別总结了适合两种方法的知识的特征.这些建 议和结论希望能够为从事教学工作的广大教育者们提供一个参考，也希望能够为 我国教育教学的改革贡献一份微薄的力量.1数学教学方法在数学教学中，教师耍想把书教好，把书教活；仅仅依靠课本、手册、挂图、 幻灯片、直观教具等是远远不够的；教师必须拥有良好的思想道德素质、宽厚的 科学文化素质和高水平的能力素质等的.其中，高水平的能力素质包括了智能素 质和数学能力、语言表达能力、使用信息技术的能力、教育研究的能力、组织活 动的能力.而这些能力和素质在教学中的运用，形成了一定的教学模式和方法， 就是我们所说的数学教学方法.本章将从数学教学方法的概述开始展开论述，让大家对整个数学教学方法有 一个基本的认识，并能通过本章的简述初步了解数学教学方法中两种常见的教学 方法：系统讲解法和引导发现法.1.1数学教学方法的概述1.1.1数学教学方法的内涵数学教学方法是指数学教师和学生为了实现共同的教学冃标，完成共同的教 学任务，在教学过程中运用的方式和手段的总称.对于各种数学教学方法界定，跟具体的时代背景，文化氛围密切相关.由于 研究的角度和对象的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“数学教学方 法”概念的认识和界说都不尽相同.但是，这些不同的界说直接，也存在着一些 必然的联系.数学教学方法不同的界定Z间的共性表现为：（1）数学教学方法耍服务于数 学教学冃的和教学任务的要求.（2）数学教学方法是师生双方共同完成数学教学 活动内容的手段.（3）数学教学方法是数学教学活动中师生双方行为体系.对数学教学方法内涵的认识，除了知道各种数学教学方法Z共性外，我们还 耍注意以下儿点：（1）数学教学方法体现了特定的数学教育和教学的价值观念， 它指向实现特定的教学冃标耍求；（2）数学教学方法受到特定的教学内容的制约;（3）数学教学方法耍受到具体的教学组织形式的影响和制约.1.1.2常见数学教学方法简介由于不同的年龄段，学生的生理和心理的表征不一样，看问题、理解问题和 处理问题的思维不一样，理解程度不一样.因此，数学教学方法也是多种多样 的.下面我们将就儿种常见的中小学教学方法加以论述，并做简要说明.系统讲解法，基于知识的系统性，采用简明、生动的口头语言向学生传授知 识、发展学生智力的方法.重在讲解的清晰和严谨.引导发现法，基于学生已有的知识和理解能力，以学生自己探索和发现新的 知识为冃的的方法.强调的是由教师引导，学生自主发现知识.练习法，学生在老师的指导下巩同知识、运用知识、形成技能技巧的方法.在 数学教学中，练习法是最为常见的儿种教学法练习一般分为以下儿种：其 一，解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力.其二，实际操作 练习，旨在形成操作技能，形成解题的技巧，增强学生的解题能力.其三，理解 能力的练习，旨在培养学生的认识和理解问题的能力.自主学习法，为了拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习的能力, 锻炼学生的综合素质，通常给学生留下思考题或对遇到的一些生产生活问题，让 学生利用网络资源和书籍资料口主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施， 然后大家一起讨论评价.1.2数学教学方法的选择与应用科学、合理的选择和有效的运用教学方法是数学教学取得成功的前提，要想 做到科学合理的选择和有效的运用，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟 练地把握各类数学教学方法的优缺点，能够综合地考虑各种数学教学方法的齐个 要素，合理地选择适宜的数学教学方法并能进行优化组合.选择数学教学方法的依据有：（1）依据不同时期教学冃标的不同选择教学方 法•因为不同层次的教学1=1标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术.教 师可依据具体的可操作性冃标来选择和确定具体的教学方法.（2）依据教学内容 特点选择教学方法•因为不同时期的知识内容与学习要求不同；不同阶段、不同 单元、不同课时的内容与耍求也不一致，这些都影响着教学方法的选择.（3）根 据学生实际情况选择教学方法•因为学生的实际情况直接制约着教师对教学方法 的选择，这就要求教师能够了解学生的生活，科学而准确地研究分析学生的实际 情况，有针对性地选择和运用相应的教学方法.（4）依据教师的自身素质选择教 学方法.因为任何一种教学方法，只有教师充分理解和把握了，才有可能在实际 教学活动中有效地发挥其功能和作用.因此，教师应当选择最符合自己的教学方 法.（5）依据教学环境条件选择教学方法.因为教师在选择教学方法时，要在时 间和教学设备允许的情况下，才能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与 作用.教学方法的运用.教师选择教学方法的冃的，是要在实际教学活动中有效地 运用.为此应注意以下儿点：首先，教师应当根据具体教学情况，对所选择的教 学方法进行优化组合和综合运用.其次，无论选择或采用哪种教学方法，都要以 启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想.另外，教师在运用各种教学 方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性和主体性.2系统讲解法系统讲解法重在对知识的系统传授，培养学生逻辑的严谨性，思维的严密 性.它是数学教学中非常重要的一种教学方法，本章将就系统讲解法内涵和优缺 点加以论述.初步分析了系统讲解法在教学过程中的注意事项和改进措施.2.1系统讲解法概述2.1.1系统讲解法的内涵系统讲解法，基于知识的系统性，采用简明、生动的口头语言向学生传授知 识、发展学生智力的方法.重在保持知识的系统性，讲解耍求层次清晰、逻辑分 明，结构严谨•它主耍通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐 明概念、论证定律和公式.或者说是教师主耍运用语言方式，系统地向学生传授 科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的的力，学生以接受 的方式学习的教学方法或形式.2.1.2系统讲解法的优点与不足系统讲解法具有其特有的优势，同时也存在着一些不足.其优势主耍表现 在（1）纵观全国各类各级学校，系统讲解法仍然占据着大部分数学课堂•各地 区教学条件、环境不同，学生知识基础、认知水平不同，这些都决定着系统讲解 法在数学教学中的主导地位.（2）系统讲解法教学效率高、教学形式多样.教师 能够同时向很多人传授知识，能用学生易懂的形式有效地概括学科的内容，还可 。