2024年教科版八年级物理上册第1章教学设计1.3跨学科实践：降落伞.docx

第3节　跨学科实践:降落伞 教材分析一、课标分析知道什么是控制变量法,学会用控制变量法设计实验二、内容和地位分析“跨学科实践:降落伞”,通过实践活动,学习如何正确选用仪器,掌握控制变量的研究方法 学情分析学生喜爱游戏过程,从降落伞比赛开始,测量长度,测量时间,引入控制变量法 教学目标1.学生体验自主探究活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法;经历长度、时间与面积的测量过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器2.通过经历探究过程,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神 核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度 重点难点重点:通过实验探究,学习控制变量法难点:研究测量技巧 教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课展示“降落伞比赛的通知”,学生阅读教师:同学们,高不高兴?学生:高兴教师:想不想在比赛中获胜?学生:想教师:为了在明天的比赛中获胜,现在我们一起来准备好不好?学生:好!　　引入比赛让学生参加比赛　　通过有关的学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。

 续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节二:引入研究1.材料的准备不论做什么事,我们都要先写好计划,为了明天的比赛,我们应做什么?想一想,你准备用什么材料?还需要什么呢?2.秒表的使用明天的比赛中,我们需要测量降落伞下降的时间,那么,用什么工具测量时间呢?怎样使用呢?3.我们已经准备了所需的仪器,又会使用,现在我们应该考虑什么?(怎样让“降落伞”在空中停留的时间最长,哪些因素影响下降的速度?)这一问题也需要自己猜想、实验,现在大家想一想,说一说学生回答:制作降落伞可以用纸、布、塑料等作为降落伞的材料还需要绳子学生回答:秒表,并用自己的语言描述秒表的使用方法和注意事项学生思考、讨论并说出自己的猜想让学生动手操作、观察实验,培养学生自主学习实践的能力用猜想实验的方法,让学生学会控制变量的过程,培养学科素养环节三:实验探究:影响降落伞飞行时间的因素探究问题:降落伞在空中的滞留时间与什么因素有关?进行猜想:A.可能与降落伞的伞绳长有关B.可能与降落伞的形状有关C.可能与降落伞的面积有关D.可能与降落伞开始下落的高度有关E.可能与降落伞的总重量有关制订方案:1.选择器材、仪器:①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞;②米尺;③秒表;④天平。

2.操作步骤:根据控制变量的思想,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其他的因素不变3.设计记录数据的表格4.实验数据记录:让学生认真思考,提出猜想不同学生选择不同的降落伞学生进行实验操作学生总结实验、记录数据　　培养学生思考问题、解决问题的能力学生互相合作,总结不同的降落伞对结果的影响培养学生动手操作的能力 续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节三:实验探究:影响降落伞飞行时间的因素5.实验数据分析及结论:比较第1、2两组数据可知,在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长比较第2、3两组数据可知,在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大,伞在空中滞留的时间越短比较第2、4两组数据可知,在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关比较第4、5两组数据可知,在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关比较第5、6两组数据可知,在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关,伞的高度越高,伞在空中滞留的时间越长每一个影响探究结果的因素,都可以叫作一个变量。

在有多个变量影响探究结果的情况下,进行实验时,每次只让某一个变量改变数值,保持其他的变量值不变,以便确定这个变量对探究结果的影响,这种方法叫控制变量法对比不同的数据,得到其中的结论运用控制变量法总结规律总结概括控制变量法培养学生的阅读能力和归纳总结能力让学生在实验过程中,学会运用控制变量法设计实验掌握基本的物理方法之一——控制变量法板书设计第3节　跨学科实践:降落伞课堂练习课堂8分钟课堂小结本节课你学到了什么?有哪些收获呢?作业布置《七彩作业》第1章第3节 教学反思    。