四年级句子词语复习.doc

四年级复习课教案 1四年级句子词语复习教案教学目标：1、知识目标：进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力 3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字 教学重点：弄清字词写法及意思，并能正确运用 教学难点：根据意思写词语 教学方法：讲练法 教 具：投影 教学过程： 一、复习生字词： 1、投影出示本册部分生字词，让学生拼读，让学生说准字音，认清字形，了解词义 2、说说哪些字比较容易写错，哪些较难写，让学生数数笔画多的字 貌 瞬 兜 攥 蔚 餐 憋 攀 牌 缘 遣 兼属 3、弄清下列汉字的字形结构及偏旁部首 履 、 赢、 穆、 幽、 爽、 废、 肴、 爵 4、 出下列各字的笔顺 凹、 幽、 赢、 泵、 貌 二、练习： 1、补充词语 （ ）世（ ）名 （ ） （）自如 形神（ ） （ ） （ ） （ ）纸上 （） （ ）有礼 （ ） （ ）命笔 小巧（） （ ） （ ）不松（ ） 一本（ ） （ ） 连（） （ ）断 （ ） （ ）不已 五彩（ ） （ ） 千（）百（ ） （ ） （ ）不断 2、根据句子意思，写出词语。

A、自己不能控制自己 （ ） B、形容经受很多饥饿和寒冷 （ ） C、形容很有滋味或趣味很浓 （ ） D、比喻眼前充满了好物品 （ ） 3、比一比，组词 纷（ ） 荒（ ） 讶（ ） 睬（ ） 羞（ ） 份（ ） 慌（ ） 芽（ ） 踩（ ） 差（ ） 三、小结： 这节课我们复习了生字词语，同学们课后要认真复习所学的生字词语 四、作业： 复习生字表，练习给生字组词 教学后记： 1：通过复习，学生进一步巩固了生字词的音、形、义，并能正确读写和运用，达到了教学目的 2：通过对课文生字词的复习，学生进一步掌握了生字词，能正确读写但也有学生在字音、字形、字义方面没有掌握，经常写错，不能理解词语意思 四年级复习课教案 2四年级句子复习课教案教学目标：对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾教学过程：一、导入揭题时间过得真快，转眼间就临近期末了回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了1、 小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。

2、 我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂 ）二、抓关键词，联系上下文理解句子的意思1、出示例句 1：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可A（自由读，怎样读懂句子的字面意思？）B（抓关键词，理解了关键词的意思句子就读懂了第一层含义）C 有些句子通常会有几层含义，刚刚我们通过抓住关键词理解句子的字面意思那第二层意思又怎样读懂？从句子的字面意思再往下想？多问个为什么？作者写这句话想表达什么？D（猫的尽职，从哪看出，打开课本联系上下文读句子 ）小结：也就是说联系上下文能帮助我们读懂句子的第二层意思三、边读边想像，理解句子的意思1、 我们再来看这个句子，出示例句 2：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来A、这是写景的句子，读这类句子时常采用什么方法？（边读边想象，头脑中出现画面）自由读，用自己的语言描绘所想象到的画面有画面的同学举手老师悄悄地告诉你“如果你脑海中看到画面越清晰，你对句子的理解越深刻 。

2、看一下板书，其实这些读懂句子的方法在课本中也告诉了我们现在我们来重温一下如 19 页我的发现就告诉我们要边读边想象第 118 页我的发现告诉我们要抓关键词，联系上下文，读懂词语的方法和读懂句子的方法是相通的还有第 63 页的学习小伙伴也告诉我们联系上下文是读懂词句的好方法四、运用不同的写作方法，让句子更生动有趣1、为了使文章生动有趣，让人读得清楚明白，作者常常会有意识地运用不同的写作方法，通过各具特点的句子表现出来，使文章生动起来，明白起来，我们不仅要了解这些特点，还要学习它，运用它板书：了解特点）A、描写具体细致出示例句：我的发现 37 页爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动这两个句子写作上有什么特点？----描写具体细致）B、明贬实褒出示例句：鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了猫的性格实在有些古怪小结:这几个句子体现了明贬实褒的语言现象C、比照出示例句：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行已发掘的三个俑坑，总面积近 20000 平方米，差不多有五十个篮球场那么大。

小结：这些句子用熟知的事物来比照，使人容易理解明白D、其他句子的表达方式很多，你还喜欢使用哪些表达方法来使句子更生动具体？还有些我们非常熟悉的修辞方法：比喻，拟人，夸张，排比，反问，设问，对比……练习：鹅的步态，更是傲慢大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来五、练习选择一两种特点写句子1、 细致描写（圣诞树，动物植物）2、 明贬实褒（爱你的妈妈有时怎么叫你，你会怎样呼呼你的宠物）3、 比照（三棵大榕树的树干）4、 比喻、拟人、排比、反问、设问六：总结四年级语文复习课教案 3一、教学内容：练习二、教学目的：通过对句子的练习，使学生对本册出现的句子类型进一步了解和巩固，并加以以运用。

三、教学准备：课件和练习卷子三、教学过程：（一）复习：1、什么是比喻？什么是拟人？什么是比喻？ 比喻是打比方，把人或物比方成另一物体常用词：像、好像……例：老水牛爷爷的脾气很怪，真像牛一样松鼠身上的毛光滑得好像搽过油一样什么是拟人？拟人是把人以外的物当作人来写例：火车喘着粗气，缓缓进站了比喻与拟人的区别：比喻是把什么比做什么拟人是把什么当作人来写2、练习并订正，（二）修改病句1、复习修改符号 修改 删除 添加2、练习并订正三）照样子把句子写具体1、读懂例句 找不同之处2、照什么样子才能写具体？例：天上飘着白云　　　 ) 天上飘着( 　　　　) 白云3、练习并订正四）照样子缩句子1、读例句 找不同之处2、缩句方法：说清谁干什么或谁怎么样就行了还可以：去掉　“的” 　“ 地”　 “得”　　外加“ 在什么地方”留下　“着”　“ 了”　“过”例：官员们在政府大楼里紧张地工作 官员们工作飞机遇到一股强烈的寒流飞机遇到寒流3、练习并订正四年级语文复习课教案 4成语复习课一、 教学目标：1、 复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。

2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯二、 教学重点和难点：提高学生对成语的理解和运用能力三、 教学准备： 多媒体课件四、 教学过程：（一） 导入同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语）同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语 成语蕴含的内容很丰富，表现力很强我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象 （ 投影 ）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语板书：成语复习（二） 学生归类 交流成语1、 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们 （ 生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类）2、 生交流 （投影） ——（齐读成语）成语归类：练习一：最后一个字是“人”的成语。

练习二：与忠心报国有关的练习三：描写山水景色的练习四：反映盘古开天辟地的经过的练习五：形容人有知识有成就的练习六：形容人与人之间的关系的练习七：描写美好景象的3、 小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的关键看谁记得最多、最牢当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？ （发练习题）三、成语闯关[一 ] 第一阶梯：你能用吗？本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用 （ 要求：先独立练习，提前练习完的学生可与同学交流 ，然后集体看屏幕指导）（投影）1 ,描写人与人之间关系亲密的成语很多，你能写出几个来吗？（1） 真心相见，真诚交往，赤诚相待：肝胆相照、开诚相见2） 关系密切，利害相关：唇亡齿寒、荣辱与共（3） 团结一致，共战困难：同舟共济（4） 志向相同，意见相同：志同道合（5） 非常亲密，没有隔阂；亲密无间（6）心里明白，不需说出来：心照不宣2, 写成语比赛A 你能用几个成语来说说新年新气象吗？B “开天辟地”讲的是盘古以他的神力开辟天地的神话故事，请你再写几个出自于神话故事的成语。

C 按照情境写成语（1）面对敌人，刘胡兰与敌人坚决斗争，决不屈服，甘愿牺牲自己，可以用成语这样来描述： （2）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上鲁迅是这样说的 ，也是这样做的，所以，我们可以用成语这样来形容鲁迅的博学： [二 ] 第二阶梯：你会用吗？师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命” ，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用投影）1.把成语补充完整，并选择填空 （ 投影 齐读 ）2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物 （ 投影 齐读 ）四，总结1、 师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一2、 同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗？用带有成语的一句话来表达五、 作业描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------ 标出四年级语文复习课教案 5一、 教学目标：复习改错题目的方法二、 教学重点和难点：提高学生改错的正确率。

三、 教学过程：（一） 导入方法二） 改错练习1、王老师对我们要求非常严厉：一次试卷发下来,我接过试卷看。