四年级上册语文配套13.夹竹桃l西师大版ppt课件.ppt

 同窗们，他们有没有熟习的花呢？同窗们，他们有没有熟习的花呢？请同窗们简单地向大家引见一下本人所请同窗们简单地向大家引见一下本人所熟习的花吧！熟习的花吧！ 同窗们说得真棒！今天教师也给大家带来了一种花夹竹桃竹桃给他留下了一个怎他留下了一个怎样的印象的印象? 夹夹竹桃，常竹桃，常绿绿灌木或小灌木或小乔乔木它的叶似木它的叶似竹，花如桃，所以称作竹，花如桃，所以称作夹夹竹桃它的叶也有竹桃它的叶也有点像柳，因此也有人称它点像柳，因此也有人称它为为““柳叶桃〞枝柳叶桃〞枝条下垂，三叉分枝，叶革条下垂，三叉分枝，叶革质质狭狭长长，，经经常三叶常三叶轮轮生夏至秋季开花，花生夏至秋季开花，花样样桃桃红红、深、深红红或白或白色，色，单单瓣或重瓣，有香气，花期很瓣或重瓣，有香气，花期很长长 自在轻声朗诵课文，要求：〔〔1〕〕读准字音，准字音，认清字形，画出生字新清字形，画出生字新词 〔〔2〕画出〕画出课文中不了解的文中不了解的词语和句子 藻蛾乍水藻飞蛾乍看zǎozǎoé ézhàzhà我能行我能行融洽：彼此感情好，没有抵触融洽：彼此感情好，没有抵触 乍起：刚刚开场。

乍起：刚刚开场 韧性：柔软而结实韧性：柔软而结实  同窗们自在读课文，想想如何给课文分段第一段〔第一段〔1 1〕：〕：总写写夹竹桃是作者最竹桃是作者最值得留得留恋和回想的花恋和回想的花 第二段〔第二段〔2 2〕：写作者家中的〕：写作者家中的夹竹桃开花竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣白相映，景象奇妙有趣 第三段〔第三段〔3—43—4〕：写〕：写夹竹桃的可竹桃的可贵以及引起以及引起作者的梦想作者的梦想 同窗们自在读课文，想想如何给课文分段第四段〔第四段〔5 5〕：写作者〕：写作者爱上了上了夹竹桃 选择本人喜欢的段落读一读 同窗们读课文想一想同窗们读课文想一想:哪些自然段哪些自然段直接描画夹竹桃的呢？直接描画夹竹桃的呢？ 课文的第二、三自然段是直接描画夹竹桃的请同窗同窗们齐读这几个段落几个段落同窗们默读第二自然段并思索：同窗们默读第二自然段并思索： 〔1〕这是什么景象？〔2〕为什么觉得这景象非常奇妙，非常有趣？有两盆有两盆夹竹桃，一盆竹桃，一盆红色的，一盆白色的色的，一盆白色的 火与雪是不相容的，但是火与雪是不相容的，但是这这两盆花却融洽地两盆花却融洽地开在一同，宛如火上有雪，或雪中有火。

开在一同，宛如火上有雪，或雪中有火 同窗们大声朗诵第四自然段，说说这段主要写了什么月光下的夹竹桃引起了作者的梦想月光下的月光下的夹竹桃有什么特点？竹桃有什么特点？〔〔1〕月光下的〕月光下的夹竹桃竹桃为什么引起作者的梦想？什么引起作者的梦想？ 〔〔2〕月光下的〕月光下的夹竹桃引起了作者哪些梦想？竹桃引起了作者哪些梦想？  月光下的月光下的夹夹竹桃香气竹桃香气袭袭人，叶影参差，人，叶影参差，花影迷离，花影迷离，“我〞把它梦想成地我〞把它梦想成地图图，梦想成，梦想成藻，梦想成一幅墨竹藻，梦想成一幅墨竹……让让我我领领略了无限的略了无限的妙妙处处同窗们齐读这们齐读这一段 课文还写了夹竹桃的什么呢？课文还写了夹竹桃的什么呢？写了夹竹桃的韧性默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子〔〔1〕在暖和的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋〕在暖和的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候什么特别衰败的时候〔〔2〕从春季到秋季，花开花落，没有间歇〕从春季到秋季，花开花落，没有间歇。

读一读，说说这两句话主要讲了什么 主要主要讲讲了无了无论论是季是季节节的的变变卦，卦，还还是气是气候的候的变变化，只需化，只需夹夹竹桃一直如一，没有哪竹桃一直如一，没有哪一天不是迎一天不是迎风风开放；它的花期之开放；它的花期之长长，没有，没有哪一种季哪一种季节节性的花可以与之相比性的花可以与之相比整体感悟1. 联络联络全文想想，作者全文想想，作者为为什么什么爱爱上了上了夹夹竹桃竹桃？？2.课课文的最后一文的最后一节节在全文中起了什么作用？在全文中起了什么作用？ 这是一篇文质兼美的散文，描画了在这是一篇文质兼美的散文，描画了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜欢之情作者对夹竹桃的喜欢之情2.写一种花，突出他最喜欢的那一面写一种花，突出他最喜欢的那一面1.熟读课文，摘抄好词佳句熟读课文，摘抄好词佳句。