同分母分数加减法教学设计.doc

同分母分数加减法学科：数学 年级：五年级教 学 设 计教学目标知识与能力目标使学生理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，能正确计算同分母分数加减法过程与方法目标经过观察、讨论，让学生理解分数加减法的意义，掌握同分母分数的计算法则情感态度价值观培养学生的探究意识和数学思考能力教学重、难点： 理解分数加减法的意义，能正确计算比较简单的同分母分数加减法初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则教 师 活 动教学过程中闪光点与不足课首三分钟一、 复习铺垫、创境导入1、 口答：（1） 什么是分数单位？（2） 填空2、 谈话：渗透感恩教育 出示89页例1主题图（1） 从图中你都看到了什么？知道了什么？ 学生观察回答（2) 为什么吃的是3/8张饼和1/8张饼 ？（3) 你能根据以上信息提出哪些数学问题？学生根据信息进行提问二、 探究新知，发现规律1、 教学分数加法的意义出示问：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？（1） 怎样列式？为什么要用加法？ 学生回答 指一名学生说说整数加法的意义（2）3/8+ 1/8应怎样计算，可以直接相加吗？ 学生独立完成，再组内交流算法 指名汇报说说怎样想的。

师板书：3/8+ 1/8=3+ 1/8=4/8追问：还可以怎样写？（化简成最简分数）2、 教学分数减法的意义 出示问题：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？（1） 怎样列式？为什么用减法来计算？（2） 3/8-1/8能直接计算吗？试着算一算 学生独立完成，再组内交流算法 指名汇报说说怎样想的师板书：3/8-1/8=3-1/8=2/8=1/4（3） 结合上面的计算和整数加减法的意义你能说说分数加减法的意义吗？3、 教学同分母分数加减法的计算法则比较以上两道题的计算过程，启发学生思考并回答（1） 这两道题都是什么样的加减法？（2） 你能用一句话概括出同分母分数加减法的计算法则吗？ 学生回答归纳：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减结果不是最简分数约分成最简分数三、 巩固练习，反馈矫正课件出示1、 填空并写出计算过程2、 判断对错3、 计算4、 解决问题我能行四、 课堂小结通过这节课的学习，你学到了什么？教学反思1。