《晏子使楚》教学设计孟娜安丘市兴安街道白芬子小学.doc

《晏子使楚》 白芬子小学 孟娜一、教案背景1、面向学生：五年级学生 2、学科：语文 3、课时：14、学生课前准备：①预习课文，疏通大意②搜集关于晏子的资料一、 教学课题：《晏子使楚》二、 教学目标：1、 正确、流利地有感情分角色朗读课文，能读出文中人物的语言特点2、 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能3、 领悟文章的表达方法三、 教学思路：生前搜集有关本篇课文的资料，自学生字词，了解晏子这个人物老师课上检查预习情况，指导学生分角色朗读课文对话小组为单位总结楚王如何三次侮辱晏子和晏子是如何反驳的，划出重点词句学习作者以人物对话来塑造形象的写作特点五、教材分析：《晏子使楚》讲述了春秋战国末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显楚国威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点六、教学方法 小组合作探究法、诵读法、问答法、课件图文并茂法七、教学设计课前习字㈠反馈预习1、 谈话导入课题，质疑、解疑课题2、 学生互相积极反馈课前预习的知识㈡认定目标1、 检查生字词的认读，并巩固。

2、 读准、读通、读懂课文㈢交流探究1、 用自己喜欢的方式边读课文边思考老师提出的问题2、 小组交流、总结自学问题的答案㈣汇报展示1、 小组积极汇报展示成果2、 其他小组及时补充、评价3、 教师及时出示课件共同学习重点语句㈤有效训练1、 总结楚王、晏子各有什么特点2、 带着人物特点，注意人物语气分角色朗读课文㈥总结拓展 1、如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？2、学习了本篇课文，你收获了什么？板书：晏子使楚起因经过结果八、教学反思 抓重点，解读文本重点培养学生自读自悟，引导学生抓住关键的句子一步步深入思考读中体验，深入精神分角色朗读课文中的对话，深入了解人物的特点 由于担心学生说不好，说不全，便急于替他们说出来，没有留给学生充足的思考时间《晏子使楚》教学过程课前习字师：我们来看一下抚摸的抚是一个什么结构的字？生：左右师：应该注意哪一笔不要写错生：字的右边是一个无师：下面请同学们在练字本上书写一：反馈预习师：语言拥有着无穷的魅力，机智巧妙的语言会帮我们摆脱困境，今天这节课我们就一起来学习《晏子使楚》这篇课文，共同来感受语言的魅力，看看文中的人物是怎样用语言摆脱困境的。

板书课题）生：齐读课题师：读完课题你们有什么疑问？生：晏子是谁？使是什么意思？师：出使晏子资料使：出使同学们课前预习到了哪些新的知识那？让我们一起来分享生：积极反馈重点词语、对词语的理解、好句二：认定目标师：同学们课前都自己学习生字词了？生：学习了师：那么下面哪位同学敢勇敢的起来读一读那？生：尝试读师：他读得非常好，请同学们看一下这些生字词中哪些字需要我们注意它的读音呢？生：侮辱 读音为三声 规矩的矩 读音为轻声师：注意刚才我们互相提醒的读音，同学们齐读一边生：齐读生字三：交流探究师：同学们，我们已经对课文有了初步的了解，那么楚王为什么要侮辱晏子呢？侮辱了几次？是如何侮辱的晏子？晏子又是怎样反驳的？带着老师的问题请同学们默读课文，并思考，边默读边做批注生：边默读边作批注，找出问题答案师：我们一起小组交流一下你们总结出的问题吧生：小组内交流自己的答案四：汇报展示师：哪个小组愿意起来汇报一起你们的交流成果呢？生：楚王借着自己国强想侮辱晏子，显显楚国威风侮辱了三次师：课件出示每次侮辱和反驳的对话，进行分析四、 有效训练师：通过人的三次对话，楚王和晏子各有什么特点？生：楚王：傲慢无礼、盛气凌人、目空一切晏子：沉着冷静、能言善辩、反应机敏、有胆有识师：下面让我们读出人物的语气，分角色朗读这几段对话吧。

六：总结拓展师：如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？生：A、晏子才智过人，有善辨的口才B、侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严师：学了这篇课文，你有什么收获？生：只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严师：布置作业。