论吴碧霞跨界演唱的技巧与艺术特色.doc

音乐本科毕业论文范文_音乐学院毕业论文 篇一：音乐学院毕业论文 湖 南 涉 外 经 济 学 院 本科毕业论文（设计） 题 作 学 专 学论吴碧霞跨界演唱的技巧与艺目 术特色 者 院 业 号 朱梦玉 音乐学院 音乐学 200801006856 汤静 指导教师 二〇一二 年 四 月 二十一 日 摘 要 民歌是产生最早的音乐体裁，许多地方剧种的音乐就是在各地民歌小调的基础上形成和发展起来的这些戏曲、曲艺普遍都具有“甜、亮、柔”的声音色彩随着社会的进步，20世纪初，西方音乐大量进入我国，我国传统唱法与西洋唱法进行了长达半个世纪的争论和探讨，蔡元培曾提出过“以西补中”的观点，与此同时，民族声乐的唱法体系逐步形成并开始吸收了欧洲的演唱技法同时，许多人都认为民族唱法和美声唱法这两种完全不同的声乐艺术是很难融合的但吴碧霞的两场不同风格的音乐会却成功的证实了事实并非如此，这两种截然不同的艺术形式在一个人身上是能够完整体现的 我通过长期的积累资料，将以吴碧霞成功的歌唱实践入手，从美声和民族两种风格作品的歌唱特点深入进行研究，从技巧层面分析她是如何融合两者形成自己独特的演唱风格；并指出这种两者结合的唱法对中国声乐未来发展的影响以及启示。

关键词：吴碧霞美声民族结合 ABSTRACTFolk song is the earliest music gee, many local opera music is everywhere folk songs on the basis of formation and development. These opera, quyi generally has a sweet, soft light, sound and color". Along with society's progress, the beginning of the twentieth Century, western music enters our country in great quantities, Chinese traditional singing and Western singing for half a century of debate and discussion, Cai Yuanpei ever had put forwardin Westpoint of view, at the same time, the national vocal music singing system gradually formed and began to absorb Europe singing technique. At the same time, many people think that the traditional singing and bel canto the two completely different vocal music art is hard to mix. But Wu Bixia's two different styles of the concert was successfully confirmed that this is not the case, the two different art forms in a person is able to reflect the. I through long-term accumulation of information, will be the success of Wu Bixia singing practice proceed with, from Bel Canto and national two style of singing features in-depth study, from the skill level analysis of how she combines to form their own unique style of singing; and points out that the combination of Chinese vocal music singing the impact of future development and enlightenment. Key words：Wu Bixia；Folk；western singing；Combination 目 录摘要??????????????????????????????????Ⅰ Abstract?????????????????????????????????Ⅱ 第一章 绪论??????????????????????????????4 第二章 吴碧霞及其艺术成就??????????????????????6 2.1辉煌的艺术成就???????????????????????????6 2.1.1成长之路????????????????????????????7 第三章 分析吴碧霞中西结合唱法 ??????????????????103.1美声作品演唱中的民族唱法元素????????????????????10 3.1.1美声作品（美声唱法）???????????????????????10 3.1.2咬字行腔????????????????????????????11 3.1.3以情带声????????????????????????????123.2民族作品演唱中的美声唱法元素????????????????????13 3.2.1民族唱法????????????????????????????13 3.2.2呼吸元素????????????????????????????14 3.2.3共鸣元素????????????????????????????15 3.2.4混声和咬字???????????????????????????16 第四章 吴碧霞中西结合演唱的实现条件???????????????174.1扎实的声乐基本功??????????????????????????174.2超强的音乐塑造力??????????????????????????17 第五章 吴碧霞中西结合的歌唱启示??????????????????18 结语??????????????????????????????????19 参考文献????????????????????????????????20 致谢??????????????????????????????????21 第一章 绪 论 吴碧霞是一位集中国民族唱法和西洋美声唱法于一身的抒情花腔女高音歌唱家，她这种中西合并的唱法被声乐界称为“吴碧霞现象”。

吴碧霞之所以可以在两种唱法中跨界并获得成功，是因为她从方法和认识层面都清晰认识到这两种唱法的特点，并将二种方法进行相互融汇，在演唱作品时才会产生出如此巨大的魔力 从技巧层面看，吴碧霞主要从发声方法和吐字归韵、力与气的运用上来辨析两种唱法的异与同，从而在技巧的相互借鉴与结合中实现了跨界而更为重要的是，她在认识和理解层面上对两种唱法全方位掌握，主要从对音乐元素和表演观念角度去加以认识，并寻找到两种方法的共性，为她在演唱两种风格的作品时提供了融汇贯通的基础我是这么理解的：所谓中西合并、自然歌唱，就是将中国传统唱法和西方传统唱法集于一体，不以个人生理条件来主观自我定位，不论民歌嗓子、美声嗓子或是戏曲嗓子，要学精科学的发声方法，使发声所用器官根据作品风格自行调节并协调运转，充分完美的表达和演绎作品的歌唱状态体现在歌唱者身上，就是要求既能唱好民族唱法又能唱好美声唱法：既能唱好中国作品又能唱好外国作品 业内很多专业人士对吴碧霞现象发出了自己的声音王建设在《论民族声乐演唱的风格特点》提出“声乐的演唱是作品风格决定演唱方法，方法是表现风格的手段，方法服务于风格并受风格的制约”；叶晓雯在《论唱法的时代性》中提到“我们学习歌唱的过程中应该少设樊篱，少划框框线线不做隶属于‘唱法’的奴隶，要做掌握多种风格、多种演唱手段的主人”；刑晶在《浅谈个性演唱家吴碧霞》中认为“歌唱的具体方法无所谓西方古典的、中国民族的、还是当代流行的，最能打动人的就是最好的”。

石惟正也提出“演唱方法就是一座畅通无阻的立交和环岛”的观点著名声音教育家周小燕先生在“98华东地区艺术院校声乐研讨会上”说：“只要你掌握了正确扎实的基本功，既有科学的演唱机能和调节能力，又能把握各种作品的不同演唱风格，是完全可以横跨民美两界的 对于这个问题，吴碧霞自己的见解是：“唱什么像什么，不设樊篱，互相借鉴，回归自然歌唱她认为国外美声和国内美声、民族的演唱没有本质的区别，学习的越深入就越觉得更像是一种对自然的回归 学习歌唱的方法太多就会对歌唱本身形成一种束缚，演唱时在脑海里强调“我正在唱美声或者我正在唱民歌”的观念，实际上已经成为一种束缚在捆绑着演唱者，阻碍演唱者的进步她一直想摆脱这种束缚找到音乐的自由因为歌唱本身并不需要我们去区分到底什么事民歌什么是美声，它仅仅是歌唱同时作为歌唱者本身来讲，不要给自己任何压力，发挥出最舒服的状态，声音不要挤，不要卡，不要做作，追求自然就可以了因为音乐本身是自然的、单纯的直接发自内心的一个事情做到一定程度就要回归自然，越自然就越好操作，越好控制歌唱回归自然的时候是非常纯粹的，因为它把所有的细篇二：音乐专业毕业论文范文两篇 篇一 摘要：教育改革小学音乐课堂教学随着教育改革的不断深入，很多学校积极开展了素质教育，而抓好课堂教学的转轨，优化课堂教学，提高课堂教学效益，对实施素质教育才是最具重要意义。

一、科学的教学目标 素质教育的课堂教学目标，首先在于它的基础性、全面性和发展性我以前在制定教学目标时，往往都是很随意的、模糊的和单一的如我在教授音乐欣赏《动物狂欢节》这一课时，就简简单单地把教学目标制定为：通过欣赏这一乐曲，让学生感受力度与音色在音乐表现中的作用我在以后的教学中，改进了以往的做法，先制定出全学期的教学目标，再从熟悉教学内容入手，明确具体的制定出课时的教学目标，并对照以前的教学效果，感觉确实有很大不同 现在我把《动物狂欢节》这一课的教学目标制定为以下几点：通过欣赏乐曲，让学生感受力度与音色在音乐表现中的作用，提高学生的审美能力和形象思维能力;让学生听辨出钢琴的音色，并能在合奏中听出是否有钢琴的声音;通过欣赏《大象》和引子使学生能听辨出低音提琴的音色;介绍主题，使学生认识力度标记“ff”和升号 “#”，初步了解它们的意义这样根据以上几点再进行教学时，觉得这节课的教学效果和以前的教学效果大不一样了以前上过了这节课，学生感觉上这节课老师就是让我们听一段音乐似的而现在，在新的教学目标的指导下，教学过程中学生表现的是兴趣昂然、生机勃勃，这样一节课下来，学生能轻松愉快地学到了该学的知识，我也轻松自如地完成了教学任务。

二、灵活的教学结构 教学结构是教学思想、教学目标和教学进程的外在表现以前上《动物狂欢节》这节课时制定的教学结构很简单：组织教学;听录音;让学生谈谈大象和狮子的特点;介绍乐曲的主题特点;介绍 “ff”;讲解“#”记号;介绍作曲家这样一节课下来虽然完成了教学任务，但总觉得单调、无味，学生表现出很乏味，连我自己也觉得缺点什么 于是，我试着改进了以前的方法，重新制定出新的教学结构：组织教学，检查课前准备情况;欣赏多媒体课件，让学生观察大象和狮子，以增加感性认识;学生对两种动物的特点进行描述，以讨论形式进行;教师总结补充两种动物的特点：听音乐，教师介绍其。