落花生教案.doc

《落花生》教案第二课时 一、巩固旧知，引入新知 “组字游戏”： 要求：在每一组中，抽取两部分或者多个部分来组合成一个新字，每一组中新 组合出来的两个字都可以组成一个词语 规则：以个人为单位，以抢答的形式进行回答的同学要把组合出来的新词语 写在黑板上，并能正确地把词语读两次，才算回答正确 （1）、氵 窄 由 木 （榨油） （2）、亠 了 口 冖 一 丁 （亭子） （3）、口 付 分 口 （吩咐） （4）、木 留 艹 连 （榴莲） （5）、 讠 式 云 （尝试） （6）、扌 穴 工 穴 乙 （挖空）游戏完毕后，全班同学齐读以上的词语两遍 二、细读课文，品味欣赏。

1、学生细读课文采用小组合作学习的方法，共同完成以下的表格作比较花生桃子、石榴、苹果（矮矮地矮矮地）（高高地高高地）（埋在地里埋在地里）（挂在枝头挂在枝头）（挖起来才知道可贵挖起来才知道可贵）（一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心）通过表格比较得出：花生是朴实的，默默地奉献的 2、再朗读课文的 10～13 自然段 （1）、上一节课，同学们在阅读过程中都发现了一些比较难懂的句子，现在你 们说说是哪些？我们一起来研究一下老师与学生共同对不懂的句子进行研究探讨，在此过程中，老师可逐步引导 学生说出正确答案，充当学生学习的指导者 （2）、重点解释难理解句子： ①、“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用 ②、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人在解决这些难题时，先让学生谈谈自己的想法与看法，最后，老师才作补充 与总结 3、在以上分析过的句子和表格，它们都是说花生好处，但实际上却隐含着深刻 道理，一个做人的道理，谁可以说说自己的想法呢？我们做人要做一个有用的人，一个脚踏实地，默默奉献，埋头实干的人（如： 花生），而不是一个贪慕虚荣，只讲外表的人（如：苹果、桃子） 4、 学习了这篇文章，老师发现了一个“小秘密”，一个关于这篇课文的写作手 法的秘密，你们发现了吗？ 借物喻人是指通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情。

这篇文章突出采用了借物喻人的写作手法作者通过对花生的赞美，体现了 爸爸希望我要做像花生一样的人，一个有用的人 三、拓展练习，课堂小结 1、快速填空： 父亲的话中提到了（桃子）（石榴）、（苹果）、（花生）四种事物，父亲认 为（桃子）（石榴）、（苹果）让人一见就（生爱慕之心），可是虽然（花生） 埋在地里，而且它的样子也不好看，但还是（花生）最可贵父亲也希望我们 可以做像花生一样的人，做（有用）的人，不要做（只讲体面），而对别人 （没有好处）的人 2、今天我们学习的这篇课文，采用了借物喻人的写作手法，那么，作者是借花 生来比喻什么呢？ 请同学们自己总结，并说说作者的写作目的 四、作业 放学后，每位同学动动手，找 1～2 个关于借物喻人的句子鼓励同学们自己动 动脑筋的新成果 附： 板书设计 落花生许地山 居然 成熟 自助餐练习 虽然……可是 （借物喻人） 脚踏实地 花生 要做有用的人朴实无华默默奉献埋头实干……。