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幼儿园小班科学活动能干的小手设计PPT.pptx

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  • 文档编号:598531690
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    • Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,幼儿园小班科学活动能干的小手设计,目录,活动背景与目标,活动内容与步骤,活动资源与支持,活动安全与风险控制,活动效果评价与反思,附录,01,活动背景与目标,基于幼儿对自我身体的好奇和探索欲望借助小手作为载体,引导幼儿观察、感知和体验科学现象结合幼儿园科学教育目标,培养幼儿的观察力、思考力和动手能力活动背景,让幼儿了解手的基本构造和功能,感知手的灵活性和协调性认知目标,技能目标,情感目标,培养幼儿的观察、比较和分类能力,锻炼幼儿的手部精细动作激发幼儿对科学活动的兴趣,培养幼儿的自信心和自主性03,02,01,活动目标,适用对象,幼儿园小班幼儿年龄特点,3-4岁幼儿正处于身心迅速发展的时期,好奇心强,喜欢模仿和动手操作他们的手部精细动作逐渐发展,但还需要进一步的锻炼和引导同时,他们对周围的世界充满好奇,愿意尝试和探索新事物适用对象及年龄特点,02,活动内容与步骤,导入环节:引发兴趣,导入主题,通过故事、谜语或互动游戏等方式,引发幼儿对“小手”的兴趣和好奇心。

      展示一些与手相关的物品或图片,如手套、手影、手印等,引导幼儿观察和思考提出问题:“我们的小手能做什么?”,引导幼儿分享自己的经验和想法提供各种操作材料,如颜料、彩纸、橡皮泥等,让幼儿自由发挥创造力,动手制作与手相关的作品组织一些需要手眼协调的小游戏,如穿珠子、搭积木等,锻炼幼儿的手部精细动作能力鼓励幼儿互相帮助,共同完成一些任务,如手拉手跳舞、拍手歌等,培养幼儿的合作意识和社交技能实践环节:动手操作,体验乐趣,邀请幼儿展示和介绍自己的作品,分享制作过程中的乐趣和收获引导幼儿回顾整个活动过程,思考自己在活动中的表现和进步通过肯定和鼓励,激发幼儿对科学探索的兴趣和自信心总结环节:回顾过程,分享成果,03,活动资源与支持,作为活动的主导者,需要具备专业的科学知识和教育教学能力,能够引导幼儿进行探索和学习教师,协助教师进行活动准备和现场指导,关注幼儿的表现和反应,及时给予支持和帮助助教,参与活动的准备和实施,提供家庭教育和亲子互动的经验和建议,促进家园合作家长志愿者,人力资源:教师、助教、家长志愿者等,包括科学实验器材、模型、标本等,用于帮助幼儿理解科学知识和概念教具,选择适合幼儿年龄和认知特点的玩具,如积木、拼图、橡皮泥等,激发幼儿的好奇心和探索欲望。

      玩具,提供丰富的操作材料,如纸张、颜料、胶水等,让幼儿在动手制作的过程中感受科学的乐趣材料,物力资源:各类教具、玩具、材料等,图片,收集与活动主题相关的图片,用于展示和讲解科学知识,激发幼儿的学习兴趣书籍,选择适合幼儿阅读的科普读物和绘本,帮助幼儿了解科学知识和故事视频,选择适合幼儿观看的科学实验和科普动画等视频资源,让幼儿通过直观的方式了解科学现象和原理信息资源:相关书籍、图片、视频等,04,活动安全与风险控制,03,幼儿安全教育,在活动前对幼儿进行安全教育,让他们了解活动规则和安全注意事项01,活动场地检查,确保活动场地平整、无障碍物,避免幼儿在活动中摔倒或碰撞02,教具安全,检查所有教具的安全性,确保无尖锐边角、无毒无害,适合幼儿使用安全预防措施,意外伤害处理,配备急救箱,并安排专人负责急救处理,确保在发生意外时能够迅速采取有效措施紧急疏散,制定紧急疏散方案,确保在发生突发事件时能够迅速疏散幼儿至安全区域与家长沟通,在发生紧急情况时,及时与家长沟通,告知情况并协商解决方案应急处理方案,1,2,3,在活动前对活动流程进行风险评估,识别潜在的危险因素,并制定相应的预防措施活动风险评估,在活动中实时监控幼儿的安全状况,并根据实际情况及时调整活动安排或采取必要的保护措施。

      实时监控与调整,在活动后及时总结经验教训,对存在的问题进行反馈和改进,提高活动的安全性和质量反馈与改进,风险评估与调整,05,活动效果评价与反思,通过活动,幼儿们能够认识到小手在日常生活中的重要性和作用,以及了解小手的构造和功能认知目标达成,幼儿们通过实践操作,学会了使用小手完成一些简单的任务,如抓握物品、使用工具等技能目标实现,活动中,幼儿们表现出对小手的兴趣和好奇心,愿意主动探索和使用小手,同时也培养了他们的自信心和自主性情感态度培养,活动效果评价,活动设计方面,在活动内容的设计上,可以更加注重趣味性和互动性,以激发幼儿们的参与热情同时,针对不同年龄段和认知水平的幼儿,可以设计不同难度的活动任务,以满足他们的个性化需求活动实施方面,在活动过程中,教师可以加强对幼儿的引导和帮助,确保每个幼儿都能够充分参与到活动中来同时,教师也可以提供更加多样化的材料和工具,以丰富幼儿们的实践操作经验活动效果评估方面,在活动结束后,教师可以通过观察和记录幼儿们的表现,对活动效果进行更加全面和客观的评估同时,也可以邀请家长参与到评估中来,以便更好地了解幼儿在家庭中的表现和需求反思与改进建议,拓展活动内容,01,在未来的活动中,可以进一步拓展活动内容,引导幼儿探索小手的更多功能和作用,如通过手工制作、绘画等活动培养幼儿的创造力和想象力。

      加强家园合作,02,通过与家长的沟通和合作,可以将幼儿园中的科学活动延伸到家庭中,鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和使用小手,促进家园共育结合其他领域进行教育,03,可以将小手的活动设计与幼儿园其他领域的教育相结合,如语言、社会、健康等领域,通过多样化的活动形式促进幼儿全面发展未来展望与拓展计划,06,附录,幼儿园教育指导纲要(试行).教育部,2001.,3-6岁儿童学习与发展指南.教育部,2012.,幼儿园科学探究活动设计与指导.王冬兰编著,高等教育出版社,2018.,儿童发展心理学.王振宇编著,人民教育出版社,2011.,01,02,03,04,参考文献,图1,幼儿使用小手完成任务的示意图,来源于网络图2,图3,幼儿手部结构图,来源于专业医学书籍能干的小手活动现场照片,由幼儿园教师拍摄图片来源,能干的小手活动现场录像,由幼儿园教师拍摄并剪辑视频1,幼儿使用小手完成任务的示范视频,来源于网络视频2,手部运动与锻炼的教学视频,由专业机构制作并提供视频3,视频链接,感谢观看,THANKS,。

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