二上全册教案2.doc

教 学 内 容 备 注 第一单元 中心发言人（洪志坚）单元教材分析本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，安排了《识字1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》这几篇内容学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读单元学习目标1、识记生字2、引导学生养成自主识字的好习惯，积累词汇3、正确、流利、有感情的朗读课文，领略大自然的美丽与神奇单元重点、难点1、掌握本单元的生字新词2、感情朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇3、养成自主识字的好习惯，积累词汇单元课时13—15课时识 字 1学习目标：1、会认12个生字，会写10个字引导学生自主识字、合作学习激发学生积累词语的兴趣2、能正确、流利地朗读课文使学生感受秋天的美景3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学重点： 会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法教学方法：谈话、讨论、朗读教具准备：生字卡片，挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天秋天就像一幅幅多彩的画卷让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音1、学生自由读课文2、四人一小组，练习读词语3、指名读课文，开火车读词语4、认读生字卡片三、读中感悟，整体感知词语的意思1、师范读词语，学生想象画面2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思3、指名读词语，要求读出语气四、教师小结今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多第二课时一、复习导入认读生字新词二、分析字形，记忆汉字1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报三、指导学生书写注意写字习惯的培养四、小组竞赛1、读词语，看谁读得正确？2、汇报3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多五、教师小结同学们，通过这两节课的学习，我们学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。

1秋天的图画学习目标： 1、会认会写个生字 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文愿意用自己喜欢的方式来表现秋天 3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法教学重点： 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情教学难点： 引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情教学方法：谈话、讨论、朗读教具准备：生字卡片，挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）2、今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报1、指名读课文：要求读准字音 2、游戏“说字找字” 3、说一说：你是怎样记住这些生字的？ 4、指导书写五、初步感知课文内容1、自由读课文2、指名读课文3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容第二课时一、复习导入通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样图画3、点拨读体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子6、对照画面，试着背诵课文三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧2 黄山奇石学习目标：1、会认个生字，会写个生字2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、培养观察力和想象力4、激发对祖国河山的热爱之情教学重点： 理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱教学难点： 通过观察图画，培养学生的观察力和想象力教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片教学方法：谈话、讨论、朗读教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳意思是没有比黄山更美的山了可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！二、自学生字词，扫清阅读障碍1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习2、指名按自然段读课文，检查生字的读音3、分析字形，记忆汉字4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容1、指名读课文2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑 通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时一、 导入谈话黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文二、学习课文第一段 1、指名读 2、你知道了什么？三、学习课文2—5自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？2、选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？3、对照图片读一读，读出你们的喜爱之情再结合图展开想象，它们是什么样子的？ 4、全班汇报 5、小结 6、有感情地朗读你喜欢的自然段并试着背下来3 植物妈妈有办法学习目标：1、会认个生字，会写个字2、能正确、流利地朗读、背诵课文3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱教学重点： 1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文 2、使学生掌握理解自然段的方法教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思教学方法：谈话、讨论、朗读教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文这是一首诗二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节学生默读、小声读，指名读三、学习本课生字新词 1、老师指导学习难字 2、学生自学 3、检查自学情况四、指导书写要把字写端正，注意笔画笔顺五、初读课文1、默读、小声读、指名读2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结第二课时一、导入新课你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟 1、小声读课文要求读准字音 2、自由读 3、指名读，评议三、学习第一节 1、“四海为家”是什么意思？ 2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2—4节 1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的 2、小组汇报 3、教师小结 4、指名读自己喜欢的小节 5、读一读，试着背下来五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。

4 古诗两首学习目标 ： 1、会认个字会写个字 2、能正确、流利地朗读、背诵课文 3、体会诗人对秋天的赞美之情学习通过多种形式的读体会诗人的思想感情的阅读方法培养学生的想象能力教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情背诵古诗教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境教学方法：谈话、讨论、朗读教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话今天我们要学习两首古诗板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍1、自由读课文：画出不认识的字2、小组内读课文，要求读准字音3、小组汇报，检查读书效果4、小组合作学习，记忆汉字5、指导学生书写汉字三、初读课文1、作者简介2、教师范读，学生体会诗的情感3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读四、学生质疑，提出不理解的地方第二课时一、复习导入1、指名读2、互读二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来3、小组汇报4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结7、小组朗读比赛三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案2、小组自学3、汇报，师生合作解疑4、教师配乐朗诵，学生说说感受5、教师小结6、背诵古诗四、扩展练习你还知道哪些描写秋天的古诗？第二单元（发言人：）单元教材分析学校生活是多姿多彩、充满情趣的本组教材由《识字二》、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》《难忘的一天》组成教材内容贴近学生的生活，教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首单元学习目标1、认识49个生字，会写46个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容的同时，培养语感，积累语言3、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务单元重点、难点1、认识49个生字，会写46个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容的同时，培养语感，积累语言3、初步体会文章感情，懂的做人的道理单元课时13～16课时识字2学习目标 ： 1、会认11个生字，会写8个字2、能正确、流利地朗读课文。

3、教育学生留心观察校园生活教学重点难点： 1、会认11个生字，会写8个字，积累词语2、正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感教学方法:谈话法、朗读法、讨论法教学课时：2课时教学过程：第一课时 一、启发谈话 二、认读生字 1、自由读课文，把生字画下来 2、借助。