高中语文 第三单元 第13课 沙田山居课件 粤教版必修1.ppt

第第 三三 单单 元元 散散 文文（（1 1））晨读识记板块晨读识记板块 第第1313课课 沙沙田田山山居居语篇全解板块语篇全解板块领悟发现板块领悟发现板块落实应用板块落实应用板块读美文读美文• •滋养心灵滋养心灵读人物读人物• •知人知情知人知情背语基背语基• •厚积薄发厚积薄发写法领悟借鉴写法领悟借鉴素材发现应用素材发现应用领读课文领读课文精读课文精读课文深读课文深读课文三分春色一分愁三分春色一分愁丁　颖丁　颖 冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去迎面姗姗而来的迎面姗姗而来的————春，似一位多情美丽的小姑娘，春，似一位多情美丽的小姑娘，浑身带着一种困人的诱惑；妩媚的挑逗，多么使人陶浑身带着一种困人的诱惑；妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊！醉啊！ 她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情；枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望我爱冬天，更爱情；枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，益爱春天的太阳。

因为，人的心没春天；我爱冬天的雪，益爱春天的太阳因为，人的心没有雪那样的纯洁，春阳那样温柔亚热带的冬，虽不像北有雪那样的纯洁，春阳那样温柔亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡的气息呢怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡的气息呢 ““春色恼人眠不得春色恼人眠不得””，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆心之深处像是前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！ 傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视着蔚蓝的苍空，几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻着蔚蓝的苍空，几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远………… 我淋浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻轻抚着鬓角，我淋浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

吹去一切郁闷和烦恼 吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！ 冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛我的书滑落在地上，看见他们远去的口吹着无韵的短笛我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？我将归焉何处？  这时，一对情侣踏着夕阳余晖，倘佯于小溪畔，携手并这时，一对情侣踏着夕阳余晖，倘佯于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜啊！鸟语花香，处处给人以强肩，轻盈的笑声是那样甜蜜啊！鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢？万一呢？ 春天太可爱了，可是只有那么一刹那！有人说，不要让春天太可爱了，可是只有那么一刹那！有人说，不要让你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽动你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽动人的故事。

然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅人的故事然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢！呢！  于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道：于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道：““三分三分春色一分愁春色一分愁……”“……”“纵然空岛风光多，还有思乡一片心纵然空岛风光多，还有思乡一片心唉！这思乡的一片心啊！有谁知道呢？唉！这思乡的一片心啊！有谁知道呢？ 一、人物档案一、人物档案 余光中，余光中，福建永春人，福建永春人， 1928 1928年生于南京年生于南京 1952 1952年台湾年台湾大学外文系毕业大学外文系毕业 1985 1985年迄今，在高雄市中山大学外文系任年迄今，在高雄市中山大学外文系任教，并担任文学院长教，并担任文学院长 6 6年余光中作品多产，风格多变，近年余光中作品多产，风格多变，近年在内地出版的诗选、散文选、评论选、翻译等书近年在内地出版的诗选、散文选、评论选、翻译等书近 20 20种他的他的《《乡愁乡愁》》一诗传遍华人世界，他的一诗传遍华人世界，他的《《乡愁四韵乡愁四韵》》与与《《民民歌歌》》等，亦颇流行散文如等，亦颇流行。

散文如《《听听那冷雨听听那冷雨》》与与《《我的四个假我的四个假想敌想敌》》等亦屡入选集，并收进两岸的教科书中等亦屡入选集，并收进两岸的教科书中 二、人物颂歌二、人物颂歌中文卫士余光中中文卫士余光中 你酷嗜民族文化，自幼沉浸其中，发掘弘扬，终身不渝；你酷嗜民族文化，自幼沉浸其中，发掘弘扬，终身不渝；而批评和剖析自己的民族和国人，比谁都坦白、锐利而批评和剖析自己的民族和国人，比谁都坦白、锐利 你是浪漫的，写缠绵悱恻的情诗，从不间断，对可爱的你是浪漫的，写缠绵悱恻的情诗，从不间断，对可爱的女性有用不完的柔情；你又是科学的，搜集古今中外的地图女性有用不完的柔情；你又是科学的，搜集古今中外的地图册，钻研大部头的天文书，对地球的画像，世界的脸谱，天册，钻研大部头的天文书，对地球的画像，世界的脸谱，天象的分布，宇宙的流转十分专业象的分布，宇宙的流转十分专业 你是平易而民间的，有许多朗朗上口的童诗民谣为你是平易而民间的，有许多朗朗上口的童诗民谣为证；你又是深奥而神秘的，上知天文下知地理，时常有证；你又是深奥而神秘的，上知天文下知地理，时常有出神入化的创造。

出神入化的创造 你并非任何一个教派的信徒，但也不是一个理直气你并非任何一个教派的信徒，但也不是一个理直气壮的无神论者，总是觉得神境可亲，喜欢瞻仰大教堂，壮的无神论者，总是觉得神境可亲，喜欢瞻仰大教堂，看寺看庙，在那里琢磨一些灵魂的问题看寺看庙，在那里琢磨一些灵魂的问题 你喜好在家中静静欣赏地图、画册和唱片，你也更你喜好在家中静静欣赏地图、画册和唱片，你也更愿意用脚去丈量世界山川愿意用脚去丈量世界山川 种种矛盾集于一身，而这一切描述都不足以表现你，种种矛盾集于一身，而这一切描述都不足以表现你，也许我们只能说，凡方块字延伸所及，华语汉文流播之也许我们只能说，凡方块字延伸所及，华语汉文流播之处，一提到你处，一提到你————余光中，总会引起人们敬佩的眼神和余光中，总会引起人们敬佩的眼神和会心的微笑会心的微笑ɡuīɡuīzhzhà àn nq qù ùm mè èi ixixiò òngngshushuò òtūntūnmiǎomiǎoxūnxūny yè èl là ài ilǚlǚchchó óu u m mó óu up pá án n wānwānzhǒuzhǒu y yè èr ró óu u l lì ìn nyānyān zīzīyīnyīn yūnyūntǔtǔt tù ùp pí ínɡnɡbǐnɡbǐnɡc cá ánɡnɡz zà ànɡnɡchchá án nshshà àn nzǎizǎiz zà ài is sì ìc cì ì憾憾撼撼枭枭袅袅桅桅诡诡跪跪缈缈渺渺霭霭蔼蔼谒谒踞踞倨倨锯锯三、熟语积累三、熟语积累( (一一) )熟语释义熟语释义1 1．莽莽苍苍：形容辽阔无边。

．莽莽苍苍：形容辽阔无边2 2．姗姗来迟：形容来得很晚．姗姗来迟：形容来得很晚3 3．历历可数：．历历可数：( (物体或景象物体或景象) )真切分明，可一一数清楚真切分明，可一一数清楚4 4．山长水远：形容路途遥远，阻隔难通．山长水远：形容路途遥远，阻隔难通5 5．心血来潮：形容突然产生某种念头．心血来潮：形容突然产生某种念头6 6．峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折有时也比喻经．峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折有时也比喻经 过挫折后出现转机过挫折后出现转机( (二二) )熟语运用熟语运用 根据上面释义及语境填写恰当的熟语根据上面释义及语境填写恰当的熟语1 1．俄罗斯评论家海达罗夫认为，建立欧亚联盟并非俄．俄罗斯评论家海达罗夫认为，建立欧亚联盟并非俄 罗斯的罗斯的 2 2．过了将近．过了将近3030分钟，辽宁男篮主帅郭士强和球员李晓分钟，辽宁男篮主帅郭士强和球员李晓 旭才旭才 3 3．．《《王的盛宴王的盛宴》》拍摄地拍摄地 ，对于刚刚荣升爸爸，对于刚刚荣升爸爸 的刘烨来说，见不到儿子真是一种煎熬。

的刘烨来说，见不到儿子真是一种煎熬心血来潮心血来潮姗姗来迟姗姗来迟山长水远山长水远4 4．这些坝子好像珍珠一样散落在．这些坝子好像珍珠一样散落在 的原始森的原始森 林中5 5．赤壁的水是天然的矿泉水，溪水清澈见底，游鱼细．赤壁的水是天然的矿泉水，溪水清澈见底，游鱼细 石石 6 6．劳资谈判忽然．劳资谈判忽然 ，开始朝着积极的方向发，开始朝着积极的方向发 展，这无疑提升了球员们的信心和士气展，这无疑提升了球员们的信心和士气莽莽苍苍莽莽苍苍历历可数历历可数峰回路转峰回路转四、词语辨析四、词语辨析1 1．寄予　寄于　寄寓．寄予　寄于　寄寓例例句句　　　　(1)2011年胡总书记考察海南，他深入田间地头，黎村年胡总书记考察海南，他深入田间地头，黎村苗寨、椰林、胶园，亲自为海南的改革开放定舵导航、擘画苗寨、椰林、胶园，亲自为海南的改革开放定舵导航、擘画蓝图、对加快海南发展倾注了深切关怀，蓝图、对加快海南发展倾注了深切关怀， 了殷殷希望。

了殷殷希望 (2)在中国传统文化中，人们总是把兴利除害的希望在中国传统文化中，人们总是把兴利除害的希望 那些充满善良人性的那些充满善良人性的“侠义英雄侠义英雄”身上 (3)契诃夫这篇小说所表现的思想是相当复杂的，既嘲笑契诃夫这篇小说所表现的思想是相当复杂的，既嘲笑了当时所谓的了当时所谓的“上流社会上流社会”，也，也 了一些虚无思想了一些虚无思想寄予寄予寄于寄于寄寓寄寓辨辨析析　　寄予：指寄托，或给予　　寄予：指寄托，或给予(同情、关怀等同情、关怀等) 寄于：指寄托在寄于：指寄托在 寄寓：把思想、希望、感情等放在寄寓：把思想、希望、感情等放在(某人身上某人身上或某物上或某物上)，即，即寄居或寄托寄居或寄托2 2．幽雅　优雅．幽雅　优雅例　例　句句　　拉上窗帘，关闭大灯，使卧室内　　拉上窗帘，关闭大灯，使卧室内 、安、安静，打开录音机，扭小音量，让婴儿在静，打开录音机，扭小音量，让婴儿在 的音乐声中慢慢入睡的音乐声中慢慢入睡辨辨析析　　幽雅：幽静而雅致　　幽雅：幽静而雅致 优雅：优美雅致；优美高雅优雅：优美雅致；优美高雅。

幽雅幽雅优优雅雅考点一考点一　　体会作者丰富的思想情感　　体会作者丰富的思想情感考点二考点二　　赏析文章写景的艺术手法　　赏析文章写景的艺术手法 一、背景链接一、背景链接 余光中早期的创作思想倾向强烈地显示了西方特征，余光中早期的创作思想倾向强烈地显示了西方特征，正如他自己所言：正如他自己所言：““少年时代，笔尖所染，不是希顿克灵少年时代，笔尖所染，不是希顿克灵的余波，便是泰晤士的河水，所酿无非是一八四二年的葡的余波，便是泰晤士的河水，所酿无非是一八四二年的葡萄酒余光中在余光中在2020世纪世纪8080年代，开始认识到自己民族居年代，开始认识到自己民族居住的地方对创作的重要性，把诗笔住的地方对创作的重要性，把诗笔““伸向那块大陆伸向那块大陆””，写，写了许多动情的乡愁诗作，对乡土文学尤其关注，因而被台了许多动情的乡愁诗作，对乡土文学尤其关注，因而被台湾诗坛称为湾诗坛称为““回头浪子回头浪子”” 余光中于余光中于19471947年开始担任香港中文大学中文系年开始担任香港中文大学中文系教授本文就是他教授本文就是他““在其中俯仰天地，呼吸黄昏在其中俯仰天地，呼吸黄昏””十八个月之后写成的。

十八个月之后写成的 二、主旨领悟二、主旨领悟 本文以站在阳台上看山景为线索，以含蓄的感情和优美本文以站在阳台上看山景为线索，以含蓄的感情和优美的语言写沙田山居周围的群山及海水的优美独特的风景，以的语言写沙田山居周围的群山及海水的优美独特的风景，以及山居生活的心情感受全文形式上是及山居生活的心情感受全文形式上是““散散””的，可凝聚其的，可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思中的却是一种挥之不去的悠悠情思————一种思乡之情，一种一种思乡之情，一种对故土、对祖国的眷恋之情文章不仅表现了大自然的美好对故土、对祖国的眷恋之情文章不仅表现了大自然的美好及作者对其的喜爱之情，而且还可以看出含于其中的浓浓的及作者对其的喜爱之情，而且还可以看出含于其中的浓浓的乡愁以及对祖国统一的渴盼乡愁以及对祖国统一的渴盼三、行文脉络三、行文脉络阅读课文第阅读课文第1 1段，思考并回答下面的问题段，思考并回答下面的问题1. 1. 作者描写了沙田山居怎样的环境？表作者描写了沙田山居怎样的环境？表 达了作者怎样的情感？达了作者怎样的情感？ 提示：提示：海碧湛，山青郁，远处如长幅横披，景致清海碧湛，山青郁，远处如长幅横披，景致清 新、渺远、苍莽，字里行间蕴含了作者悠闲、适意新、渺远、苍莽，字里行间蕴含了作者悠闲、适意 的情感。

同时也含蓄地表达了乡愁的层层堆积与绵的情感同时也含蓄地表达了乡愁的层层堆积与绵 亘无穷2. 2. 作者为什么要以作者为什么要以““重九重九”“”“陶菊陶菊”” ““中秋中秋”“”“苏月苏月””来写时间？来写时间？ 提示：提示：传统习俗中，重九日登高祈福，中秋节合家团圆，传统习俗中，重九日登高祈福，中秋节合家团圆， 这样的节日最能引发游子的乡愁这样的节日最能引发游子的乡愁菊菊””是高洁的象征，是高洁的象征， ““月月””是思亲念远的符号；是思亲念远的符号；““陶菊陶菊”“”“苏月苏月””则把这两则把这两 个意象与中国文学史上两个典型的诗人联系起来作者个意象与中国文学史上两个典型的诗人联系起来作者 以以““重九重九”“”“陶菊陶菊”“”“中秋中秋”“”“苏月苏月””来写时间，一方来写时间，一方 面，寄托乡愁；另一方面，抒发了作者对大陆，对传统面，寄托乡愁；另一方面，抒发了作者对大陆，对传统 文化的喜爱和向往文化的喜爱和向往阅读课文第阅读课文第2 2段，思考并回答下面的问题。

段，思考并回答下面的问题3. 3. 作者在本段中主要运用比喻手法来写海，作者在本段中主要运用比喻手法来写海， 试举例说明试举例说明提示：提示：①①““像开着一面玄奥的迷镜像开着一面玄奥的迷镜””，把大海比作迷，把大海比作迷 镜，突出了大海奇幻之美镜，突出了大海奇幻之美②②““起风的日子，海吹成了起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落千亩蓝田，无数的百合此开彼落””，形象地表现出海风，形象地表现出海风吹拂下的大海蔚蓝宽阔、浪花此起彼伏的壮观景象吹拂下的大海蔚蓝宽阔、浪花此起彼伏的壮观景象阅读课文第阅读课文第3 3段，思考并回答下面的问题段，思考并回答下面的问题4. 4. 余光中醉心古典，散文中亦时有体现，余光中醉心古典，散文中亦时有体现， 请找出本段中两处化用的诗句，并说明表达效果请找出本段中两处化用的诗句，并说明表达效果引文引文出处出处表达效果表达效果①① 　　　　李李白白的的《《山山中中问问答答》》“问问余余何何意意栖栖碧碧山山，，笑笑而而不不答答心心自闲自闲”　　问余何事栖碧问余何事栖碧山，笑而不答山，笑而不答③③运用典故，富有文运用典故，富有文采，深化了作者对沙采，深化了作者对沙田山的喜爱心情，能田山的喜爱心情，能吸引读者。

吸引读者引文引文出处出处表达效果表达效果②②　　　　　　李李白白的的《《独独坐坐敬敬亭亭山山》》“相相看看两两不不厌厌，，只只有有敬敬亭山亭山”相看两不厌相看两不厌③③运用典故，富有文运用典故，富有文采，深化了作者对沙采，深化了作者对沙田山的喜爱心情，能田山的喜爱心情，能吸引读者吸引读者5. 5. 作者为什么把山比作高僧？这个比喻作者为什么把山比作高僧？这个比喻 在结构上有什么作用？在结构上有什么作用？ 提示：提示：因为因为““我成了山人我成了山人””，远离了俗世的纷扰，，远离了俗世的纷扰， 所以所以““我我””眼里的山也就像看透世间变化的高僧一眼里的山也就像看透世间变化的高僧一 样，只静观而不语，有一种超然的神韵，又有一种样，只静观而不语，有一种超然的神韵，又有一种 与与““我我””两相知的默契在结构上，这个比喻总起两相知的默契在结构上，这个比喻总起 下文下文的描写都是在这一比喻的基础上展开的下文的描写都是在这一比喻的基础上展开的阅读课文第阅读课文第4 4～～5 5段，思考并回答下面的问题。

段，思考并回答下面的问题6 6．文章第．文章第4 4段中，作者写了黄昏至夜幕降临时的山景，段中，作者写了黄昏至夜幕降临时的山景， 写了怎样的景致？从第写了怎样的景致？从第5 5段中提取一个关键词概括此段中提取一个关键词概括此 时山的特点时山的特点 提示：提示：①①鹿山巍然逼近，遮去了半壁西天晚霞变鹿山巍然逼近，遮去了半壁西天晚霞变 幻，黄铜烧成赤金化作紫灰与青烟瞬间夜已至，幻，黄铜烧成赤金化作紫灰与青烟瞬间夜已至， 山影重甸甸阴森森，写出了鹿山变化多端的景致山影重甸甸阴森森，写出了鹿山变化多端的景致 ②②关键词：千山磅礴关键词：千山磅礴阅读课文第阅读课文第7 7段，思考并回答下面的问题段，思考并回答下面的问题7. 7. 作者为什么说作者为什么说““最令人心动而神往的，却最令人心动而神往的，却 是人为的骚音是人为的骚音””？？ 提示：提示：““人为的骚音人为的骚音””刻画的是人类的活力与喧嚣，突刻画的是人类的活力与喧嚣，突 出地表现了九广铁路繁忙的运输，表现的是内地对香港出地表现了九广铁路繁忙的运输，表现的是内地对香港 的关心与支持，展现了内地与香港的血脉联系。

的关心与支持，展现了内地与香港的血脉联系8. 8. 文中最后引用了王粲的典故，简析其作用文中最后引用了王粲的典故，简析其作用 提示：提示：王粲，汉魏间诗人，王粲，汉魏间诗人，““建安七子建安七子””之一他在流之一他在流 寓荆州的后期，登上当阳城楼，触景生情，作了寓荆州的后期，登上当阳城楼，触景生情，作了《《登楼登楼 赋赋》》，以抒发思乡怀土以及才能抱负不得施展的感慨以抒发思乡怀土以及才能抱负不得施展的感慨 本文作者引用王粲这一典故，委婉含蓄地表达了思念祖本文作者引用王粲这一典故，委婉含蓄地表达了思念祖 国、怀念家乡的感情国、怀念家乡的感情9 9．文章结尾的诗句在全文中有什么作用？．文章结尾的诗句在全文中有什么作用？ 提示：提示：文章结尾的诗句表现了中华文章结尾的诗句表现了中华““五千载五千载””的文的文 化，这与文章开头一段的化，这与文章开头一段的““马远夏圭马远夏圭””““重重 九九”“”“中秋中秋””相照应，为作者抒发思乡之情作铺垫，相照应，为作者抒发思乡之情作铺垫， 使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令读者回使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令读者回 味全文，与作者产生感情的共鸣。

味全文，与作者产生感情的共鸣本文的语言非常有特色，语言典雅，可以说是诗化了本文的语言非常有特色，语言典雅，可以说是诗化了的散文，请结合文本简要分析的散文，请结合文本简要分析[ [探究思路探究思路] ][ [探究结论探究结论] ]　　语言细腻准确，含蓄优美，遣词造句别具语言细腻准确，含蓄优美，遣词造句别具一格如““最远的翠微淡成一袅青烟最远的翠微淡成一袅青烟””，，““山影黑沉沉山影黑沉沉都睡去都睡去””，，““千山磅礴的来势如压千山磅礴的来势如压””，，““掀翻海水，吐掀翻海水，吐着白浪着白浪””等等，无不如诗如画等等，无不如诗如画 ““起风的日子，海吹起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落问余何事栖问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了其实山并未回答，碧山，笑而不答，山已经代我答了其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了山是禅机深藏是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的的高僧，轻易不开口的妙言妙语层出不穷妙言妙语层出不穷 另外，大量叠词的运用加强了语言的节奏感：渺渺、另外，大量叠词的运用加强了语言的节奏感：渺渺、姗姗、碧湛湛、阴森森、莽莽苍苍、零零落落、远远近姗姗、碧湛湛、阴森森、莽莽苍苍、零零落落、远远近近、朝朝暮暮等。

近、朝朝暮暮等 写法归纳写法归纳 1 1．寓情于景，情景交融．寓情于景，情景交融 文章写乡愁，全文却不着一字乡愁，读罢，却让读者感文章写乡愁，全文却不着一字乡愁，读罢，却让读者感到处处是乡愁，到处处是乡愁，————作者的乡愁在本文是含蓄而蕴藉的作作者的乡愁在本文是含蓄而蕴藉的作者犹如拿着马良的神笔在绘着祖国的壮丽山河，看那者犹如拿着马良的神笔在绘着祖国的壮丽山河，看那““最远最远的翠微淡成一袅青烟的翠微淡成一袅青烟”“”“山影黑沉沉睡去山影黑沉沉睡去”“”“千山磅礴的来千山磅礴的来势如压势如压”“”“掀翻海水，吐着白浪掀翻海水，吐着白浪””等等，无不如诗如画作等等，无不如诗如画作者的感情主要体现在这如诗如画的景物描写中者的感情主要体现在这如诗如画的景物描写中 2 2．细腻准确，含蓄优美．细腻准确，含蓄优美 本文遣词造句别具一格，作者或化用古人诗句，或营造本文遣词造句别具一格，作者或化用古人诗句，或营造浓浓的中华文化氛围，文章语言典雅浓丽，含蓄隽永，耐人浓浓的中华文化氛围，文章语言典雅浓丽，含蓄隽永，耐人回味另外，大量叠词的运用加强了语言的节奏感。

回味另外，大量叠词的运用加强了语言的节奏感 3 3．前后照应，结构严谨．前后照应，结构严谨 开头作者在阳台上看到开头作者在阳台上看到““大陆的莽莽苍苍大陆的莽莽苍苍””与结尾部分与结尾部分““不能不下楼去不能不下楼去””( (意为回归祖国意为回归祖国) )相照应前后照应，使文相照应前后照应，使文章所表现的思想感情逐步明朗，也使结构浑然一体，紧凑严章所表现的思想感情逐步明朗，也使结构浑然一体，紧凑严谨  写法精讲写法精讲如何使行文前后照应如何使行文前后照应 1 1．让内容与题目相照应．让内容与题目相照应题目是文章的眼睛，文章的题目是文章的眼睛，文章的内容要符合题目的要求，题目才能起到眼睛的作用，让别人内容要符合题目的要求，题目才能起到眼睛的作用，让别人了解你写的是什么事情了解你写的是什么事情 2 2．让开头与结尾相照应．让开头与结尾相照应一件事，在开头交代发生的一件事，在开头交代发生的原因，结尾就要交代最后是什么样的结局，这样才显得有头原因，结尾就要交代最后是什么样的结局，这样才显得有头有尾；开头提出这件事有什么问题，结尾就要解谜答题。

有尾；开头提出这件事有什么问题，结尾就要解谜答题 3 3．让情节之间相照应．让情节之间相照应如：前边写了班级为汶川地震捐如：前边写了班级为汶川地震捐款的事，接下来就要写同学们捐款中说的话、做的事，最后写款的事，接下来就要写同学们捐款中说的话、做的事，最后写出捐了多少款及取得的效果这样，事情才算交代清楚了出捐了多少款及取得的效果这样，事情才算交代清楚了 4 4．让人物语言相照应．让人物语言相照应一个人先写他一个人先写他( (她她) )有什么言语，有什么言语，后边再交代一下，他后边再交代一下，他( (她她) )是怎样按自己说的话来做的，是怎样按自己说的话来做的， 这样，这样，给人印象会更深刻给人印象会更深刻 针对练笔针对练笔 阅读下面一段文字，写一段与之相照应的话不少于阅读下面一段文字，写一段与之相照应的话不少于8080字 ““海鸥海鸥””选择了暴风雨，选择了暴风雨，““老人老人””选择了与大鱼搏斗，选择了与大鱼搏斗，““简简··爱爱””选择了爱，选择了爱，““赤兔马赤兔马””选择了诚信我问自己，你选择了诚信我问自己，你选择了什么？我有些迷惘，于是我开始到生活中寻找答案。

选择了什么？我有些迷惘，于是我开始到生活中寻找答案答：答：　　　　　　　　参考答案：参考答案：我选择了什么？现在我可以很骄傲地告诉我选择了什么？现在我可以很骄傲地告诉““海鸥海鸥””，告诉，告诉““老人老人””，告诉，告诉““简简··爱爱””，告诉，告诉““赤赤兔马兔马””，我那简单而又慎重的选择：做一颗不被磨圆的，我那简单而又慎重的选择：做一颗不被磨圆的石子！因为我知道，我的棱上有诚实，有正直，有上进，石子！因为我知道，我的棱上有诚实，有正直，有上进，还有许许多多我不愿被磨掉的东西还有许许多多我不愿被磨掉的东西素材发现素材发现课内素材课内素材　　每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地得意时　　每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地得意时想到它，失意时想到它逢年逢节，触景生情，随时随想到它，失意时想到它逢年逢节，触景生情，随时随地想到它辽阔的空间，悠长的时间，都不会使这种感地想到它辽阔的空间，悠长的时间，都不会使这种感情褪色；这就是乡土情结在情褪色；这就是乡土情结在《《沙田山居沙田山居》》的字里行间，的字里行间，都流露着先生的故土情思：都流露着先生的故土情思：“最令人心动而神往的，却最令人心动而神往的，却是人为的骚音。

从清早到午夜，一天四十多班，是人为的骚音从清早到午夜，一天四十多班，课内素材课内素材在山和海之间，敲轨而来、鸣笛而去在山和海之间，敲轨而来、鸣笛而去”，，“山下的铁轨向山下的铁轨向北延伸，延伸着我的心弦北延伸，延伸着我的心弦”，，“湘云之后是楚烟，山长水湘云之后是楚烟，山长水远五千载与八万万，全在那里面远五千载与八万万，全在那里面””这是一个游子的呢这是一个游子的呢喃，也是五千年血脉的颤音喃，也是五千年血脉的颤音相关素材相关素材　　沈从文　　沈从文20岁以前生活在沅水边的土地上，岁以前生活在沅水边的土地上，20岁以后生活岁以后生活在对这片土地的印象里，他在一条长达千里的沅水上生活了在对这片土地的印象里，他在一条长达千里的沅水上生活了一辈子他比任何作家都更加热爱自己的故乡，他自称是一辈子他比任何作家都更加热爱自己的故乡，他自称是“乡下人乡下人”他始终把目光紧紧注视着他的心灵圣地他始终把目光紧紧注视着他的心灵圣地——湘西，湘西，把最好的作品几乎都献给了它的故乡，他的小说把最好的作品几乎都献给了它的故乡，他的小说《《边城边城》》《《长河长河》》，散文，散文《《湘西湘西》《》《湘行散记湘行散记》》都是因为蕴含着深深都是因为蕴含着深深的湘西情结而引起人们的共鸣。

湘西，沈从文一生都为之魂的湘西情结而引起人们的共鸣湘西，沈从文一生都为之魂牵梦萦相关素材相关素材　　凤凰县听涛山麓，一块云菇状的天然五彩石上镌　　凤凰县听涛山麓，一块云菇状的天然五彩石上镌刻着黄永玉刚健的手书：刻着黄永玉刚健的手书：“一个士兵，要不战死沙场，一个士兵，要不战死沙场，便是回到故乡便是回到故乡这是沈从文的墓碑这是沈从文的墓碑共共性性发发掘掘　　　　从从余余光光中中和和沈沈从从文文的的文文章章里里，，我我们们听听到到了了作作家家眷眷恋恋故故土土、、热热爱爱家家园园的的心心声声，，感感受受到到将将生生命命植植根根于于乡乡土土的的殷殷殷殷之之情情从从远远祖祖的的穴穴居居、、栖栖居居，，到到先先民民们们结结庐庐人人境境，，人人们们已已自自觉觉或或不不自自觉觉地地为为乡乡土土故故园园进进行行了了情情感感化化的界定，踽踽而行，走到今天，并将走到永远的界定，踽踽而行，走到今天，并将走到永远 上述素材可以应用到与上述素材可以应用到与“乡土情结乡土情结”“爱国情爱国情怀怀”“故乡故乡”“家园家园”“乡愁乡愁”等相关的作文中等相关的作文中 运用范例运用范例 十六岁的我在归情中懂得了我对故土的热爱，也让我突十六岁的我在归情中懂得了我对故土的热爱，也让我突然领悟了上一辈的离乡之人的愁思之源。

当我看见年近古稀然领悟了上一辈的离乡之人的愁思之源当我看见年近古稀的余光中老人坚定地在厦大校庆上朗诵他那广为人知的诗作的余光中老人坚定地在厦大校庆上朗诵他那广为人知的诗作《《乡愁乡愁》》时，不知不觉我的眼眶盈满了泪水；当我看见在异时，不知不觉我的眼眶盈满了泪水；当我看见在异国他乡的侨胞们在传递火炬时的护跑，我仿佛看见了五星红国他乡的侨胞们在传递火炬时的护跑，我仿佛看见了五星红旗之下一颗颗忠贞的赤子之心向着太阳灼灼燃烧旗之下一颗颗忠贞的赤子之心向着太阳灼灼燃烧………… 归情，这份深沉的爱，在思乡之子的心中沉淀酝酿许久归情，这份深沉的爱，在思乡之子的心中沉淀酝酿许久的岁月里，撑起一个民族不败的雄姿的岁月里，撑起一个民族不败的雄姿 ( (节选自节选自20092009年浙江高考优秀作文年浙江高考优秀作文《《归情归情》》) )。