小学五年级语文下册全册教案：天窗.doc

小学五年级语文下册全册教案：天窗天窗教材说明〔解题〕《天窗》是中国现代作家茅盾写的一篇散文文章介绍了乡下屋顶上开的天窗，以及天窗给儿童带来的慰藉，表达了对少年儿童具有丰富的想象力的赞赏，儿童们能从"无"中看出"有"，从"虚"中看出"实"　茅盾（１８９６－１９８１），中国现代杰出的文学家，无产阶级革命文艺运动的杰出领导人原名沈德鸿，字雁冰浙江桐乡人"五四"运动时期，积极参加革命斗争，是中国新文化运动的积极参加者和重要组织者１９２１年加入中国共产党他曾参与组织"文学研究会""中国左翼作家联盟"，为发展革命文艺，反击国民党文化围剿作出卓越贡献建国后，担任全国文联副主席、全国文协（作协前身）主席、第一任文化部长，历届全国人大代表、历届全国政协常委和第四届、五届全国政协副主席他著有长篇小说《子夜》《腐蚀》《霜叶红于二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》，散文《白杨礼赞》《风景谈》等"天窗"，房顶上为采光而开的像窗子似的装置本文用名词"天窗"作题目，表明本文主要介绍的是有关天窗的情况但作者却以天窗为由头，进一步写天窗给儿童带来的快乐和由天窗而引发的联想〔结构分析〕本文是按内容性质来结构的，共９个自然段，可分三部分。

第一部分（第１～３自然段），简略介绍天窗的来历及结构第二部分（第４～７自然段），写天窗给孩子们带来的慰藉这部分是从两方面写的，一是阵雨来了时，孩子们被关在屋里，天窗使孩子想象出雷雨扫荡世界的情景；二是晚上时，天窗使孩子们想象出美丽、神奇的夜世界中的一切第三部分（第８～９自然段），总写天窗能激起孩子无尽的想象，应感谢发明天窗的大人们〔语意理解〕"乡下的房子只有前面一排木板窗""碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像呆在地洞里似的""于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗"这３句话介绍天窗的构造和功能第１、２句说乡下房子的弊端：窗子只一排，风雨天及冷天一关，屋子就没有光源了第３句说天窗的构造特点这几句是下文写孩子们望天窗去想象的条件因为房子只有一排窗，一关上，屋子就漆黑一片，所以才会开天窗；因为关木板窗后只有天窗一处可见外面局部事物，所以才可能引发一系列神奇的想象"孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了，这时候，小小的天窗是的慰藉"这句写出天窗给孩子们带来的快乐大自然对孩子们来说，永远充满新奇，永远具有吸引力，雷雨天更是这样孩子喜欢在雨中玩、雨中看，但大人却把孩子关在黑洞似的屋内。

儿童活泼的天性受到压抑，这时就会迸发出更强的了解大自然的念头天窗可以看见雨脚、闪电，自然引起孩子翩翩的想象，在想象中感到舒服、安适这就叫"的慰藉""慰藉"，即安慰，心情感到安适"啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件!"这３句是作者从儿童的角度抒发对天窗的喜爱之情第１句是独词句，只一个感叹词，前文具体写出天窗给孩子的巨大慰藉，使孩子在无奈之中意外地得到安慰，于是先感叹一声第２句概括地解释"啊唷唷"的原因第３句具体解释"啊唷唷"的原因，是从"眼看"与"想象"两方面写的这句太长，语法结构复杂从整体看，是并列关系的复句每个分句都是使动句第１分句，主语是"它"，谓语是"使你看见"，宾语是"秘密""秘密"前边有两个修饰、限制成分，一是"宇宙"，限定这个"秘密"是"宇宙"的"秘密"；二是"若不是有了它你就想不起来"，这是假定性词组，"若不是"，就是"如果不是"，这个词组强调天窗的作用---激发想象第２分句也是这样的结构关系〔写作特点〕１.全文思路独特本文题目很像说明文题目作者在"破题"后即避开对事物的说明去写天窗给孩子带来的神奇的景观、联想、想象。

文章最后充满激情地抒发喜爱天窗之情，也很独到，作者是抒发孩子的情，是从孩子的视角看事物后产生的情思独特的思路使文章显得轻松、愉快、很有情趣２.有虚有实，虚实相映想象是依据实在事物产生的心理活动扣住这一点，作者以"实"与"虚"的关联点、相似点为纽带，把实在事物与虚拟事物紧密结合起来，创设一种神奇的情境比如，写雷雨天孩子们的想象，先写从天窗看见的"实"景：雨脚、闪电再写孩子们的想象：从雨脚与大雨的联系，想象出大雨倾盆的情景；从闪电与雷的联系，想象出电闪雷鸣的情景；再从雨与闪电的联系，凭想象勾画出骤雨扫荡世界的壮阔画卷。