思修教案——.doc

第一章 人生的青春之问教学目的：通过本节内容的学习，使学生理解世界观和人生观的含义以及它们之间的关系等基本知识，充足结识人生态度在人生中的重要意义从而使她们可以自觉端正人生态度，追求崇高的人生目的，自觉抵制多种错误人生观的影响，树立科学、崇高的为人民服务的人生观教学重点：1、人的本质2、人生的目的与作用3、价值及人生价值的内涵；人生价值观的评价措施和原则教学难点：1、端正人生态度2、如何理解对的人生观的具体内容教学措施：讲授法、讨论法、多媒体教学教学学时：4学时第一节 人生观是对人生的总见解 课程导入： 讨论题：马加爵和洪战辉两个风华正茂的大学生，是什么使她们走向不同的人生轨道？ 一、人生与人生观 （一）对的结识人的本质 讨论：人是什么？人的本质是什么？ 马克思：人的本质是一切社会关系的总和 重要可从如下几种方面加以理解和把握： 第一、人的本质是现实的、具体的 第二、人的本质是由人们在社会活动中结成的社会关系形成和决定的 第三、一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一 第四、人的本质是历史的、发展的 第五、人的自然属性是人的社会属性的物质承当者,但不是人的本质属性。

案例[狼孩的故事] （二）人生观和世界观的关系 1.人生观的含义人生观是世界观的重要构成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义和目的的主线见解，它决定着人们实践活动的目的、人生道路的方向和看待生活的态度人生观涉及人生目的、人生态度和人生价值三个方面的内容2. 人生观和世界观的关系： 一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观对的的世界观，是对的的人生观的基本，人们对人生意义的对的理解，需要建立在对世界发展客观规律的对的结识的基本之上另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用一种人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化三）人生观的重要内容1.人生目的（1）人生目的的内涵从字源看，甲骨文、小篆中，“目”象眼睛形，外边轮廓象眼眶，里面象瞳孔，其本义是眼睛，作动词是“看”；“的”，箭靶的中心目的二字合起来，其意思便是：瞄准靶子的中心，有的放矢后来才被人们引申为行为主体估计达到的行为成果人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生主线问题的结识和回答，是人在人生实践中有关自身行为的主线指向和人生追求2）人生目的在人生实践中的作用。

a.人生目的决定人生道路人生目的规定了人生活动的大方向，是人生行为的动力源泉古今中外众多发明了辉煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确立了对的的人生目的，从而在解决人生的一系列重大课题时，作出对的的选择，始终朝着对的的人生发展方向迈进案例：鲁迅弃医从文b.人生目的决定人生态度在人的毕生当中将会面对多种各样的困难和挫折，将会与多种矛盾进行斗争在这些困难与挫折面前，人生目的不同将会使人采用不同的人生态度对的的人生目的可以使人无所畏惧、顽强不屈、积极进取、乐观向上、勇往直前：而错误的人生目的则会使人或是投机钻营、铤而走险，甚至走上违法犯罪的道路，或是虚度人生、游戏人生、放纵人生，呈现出对自己不负责任的人生态度，或是悲观消沉、看破红尘、厌世轻生，萎靡不振在历史上和现实生活中，许多事业有成者，无不是在其对的的人生目的支配和指引下，以昂扬乐观的人生态度对的看待人生的坎坷，从而成就自己的事业案例：洪战辉和马加爵c. 人生目的决定人生价值原则不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值对的的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，从而在工作中尽职尽责，任劳任怨，脚踏实地做好本职工作；错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或她人进行索取，从而在导致在平常生活中以追逐个人私利为目的，忽视国家和集体利益，甚至做出损害国家、社会和集体利益的事情。

案例：南昌的大学女教师胡薇制毒案总之，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向，决定着人生的主线方向不同的人生目的，决定了人为什么而活着，以及如何去生活；也决定了一种人的人生是光彩耀人还是卑劣肮脏崇高伟大的人生目的造就为社会、为国家、为人民自觉自愿奋斗奉献的毕生2.人生态度（1）人生态度及其形成所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图人生态度具有稳定性和持久性；总体性和综合性；强烈的价值取向性和明显的实践倾向性等特点由于每个人的毕生中都会遇到苦乐、生死、祸福、得失、成败等一系列人生矛盾，如何面对这些矛盾、以一种什么样的人生态度解决这些问题，将直接决定一种人人生成功与否（2）人生态度与人生观的关系：一方面，人生观决定人生态度一种人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度另一方面，人生态度是人生观的体现和反映，人生态度对人生观也具有重要的影响3.人生价值（1）价值观a.价值观是人们有关什么是价值、如何评判价值、如何发明价值等问题的主线观点b.价值观涉及：价值取向、价值追求，价值目的；价值尺度和准则2）人生价值a.人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。

人生价值观是人们在生活实践中形成的有关人生意义的见解和评价原则，也就是有关什么样的人生目的最值得去追求、人如何生活才最故意义的观点b.人生价值观在整个人生观体系中具有重要地位，在深层次影响、制约和指引人们的实践，为人生目的和人生态度的选择提供根据二、个人和社会的辩证关系1．对的结识个体性与社会性的统一关系协调好个人与社会的关系，才干为每个个人人生价值的实现发明良好的社会环境 2．对的结识个人需要与社会需要的统一关系核心是对的结识和把握个人在社会中的定位问题，重要表目前如下4个方面：第一、个体性与社会性关系中的个人定位，通过充足的社会化洗礼，把人的个体性与社会性统一起来；第二、个人需要与社会需要关系中的个人定位，联系社会需要考虑个人需要，把个人需要与社会需要统一起来；第三、个人利益与社会利益关系中的个人定位，自觉维护乃至于服从社会整体利益，把个人利益与社会整体利益统一起来；第四、个人权利、自由与社会责任、义务关系中的个人定位，承当起应尽的责任、义务，把享有个人权利、自由和承当责任、义务统一起来第二节 对的的人生观【课程导入】： 问题摸索：人都是活一辈子，为什么有的人活着，她却死了；有的人死了，她却活着？同窗们如何理解这句话？一、科学崇高的人生追求古往今来，人们对人生目的的摸索从未停止过，思想家们孜孜以求留下了难以计数的答案。

在各式各样的有关人生目的的思想中，崇高的人生目的总是与奋斗奉献练习在一起案例：原子弹之父钱学森；“天眼之父”南仁东蹬三轮老人白方礼；“现代雷锋”郭明义明确：一种人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才干掌握对的的人生价值原则，才干懂得人生的价值一方面在于奉献，自觉用真善美来塑造自己，不断培养高洁的操行和淳朴的情感，努力使自己成为一种崇高的人青年时代选择了吃苦就选择了收获，选择了奉献就选择了崇高案例：马广超只身赴青海玉树自费支教；乡村医生陈伟琳；组建义务反扒志愿者队伍的冯黎明等二、积极进取的人生态度态度决定一切：披露一切人生财富的心理本源 语言的力量——“积极的语言”提高你的性格与人生 思维的态度决定人生的高度，这是一种亘古不变的人生命题（一）人生需认真大学生应以认真的态度看待自己的人生，明确生活目的，对的结识和解决人生中遇到和多种问题要对自己、对家庭、对国家和社会负责，满腔热情地投身于生活、学习和工作之中人生就像一本书，要仔细的品味，不能随便一看这本书 人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；并且人生还不如奕棋，不也许再来一局，也不能悔棋二）人生当务实 大学生应当遵循客观规律并从人生实际出发来规划自己的人生，不能好高骛远、眼高手低，浅尝辄止，否则将一事无成。

要坚持实事求是的思想措施和人生态度，对的解决抱负与现实之间的矛盾，从小事做起，从身边事做起，脚踏实地、一步一种脚印来实现自己的人生目的三）人生当乐观大学生对人生发展的曲折性和规律性要有对的的结识，大学时期是人生特定的成长阶段，面对学习、就业、恋爱等多种实际问题，许多事情都不会总是尽如人意、一切顺心因此，面对多种困难和挫折要有坚强的承受力，不能悲观悲观、畏难退缩，更不能颓废堕落、自暴自弃、甚至轻生 案例：斯蒂芬·威廉·霍金（四）人生要进取积极的态度,不是目的,而是一种生活方式 “积极行动”是应对逆境的良方 把握今天——将“今天”发挥到极致 幸福就是不断迈进 拟定达到目的的最后期限案例：南京街头的博士乞丐三、人生价值的评价与实现（一）人生价值的自我价值和社会价值是指人生对于满足社会、她人和自身需要具有的意义它是人生观的重要方面，也是价值观的重要内容人生的价值涉及人生的社会价值和自我价值两个方面人生自我价值是指是指个体的人生活的对自己的生存和发展所具有的的价值，重要体现为对自身物质和精神需要的满足限度人生的社会价值，是指个体的人生活动对社会、她人所具有的价值认人生自我价值和社会价值的关系：一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的思想是个体为社会发明更大价值的前提。

另一方面，人生的自我价值是社会存在和发展的必然规定，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障二）人生价值的评价原则1.以对社会奉献为原则从人生价值内在地涉及人生的自我价值和社会价值两方面关系看，人生的自我价值是个体生存发展的前提条件，而人生的社会价值是实现人生自我价值的基本，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在从人的社会性是人的本质属性看，人生的社会价值是人生价值的最基本内容一种人的生活具有什么样的价值，从主线上说是由社会所规定的2.人生价值评价的主线尺度和基本尺度主线尺度是看一种人的人生活动与否符合社会发展的客观规律，与否通过实践增进了历史的进步对社会发展和人类进步与否有利，这是评价人生价值的唯一客观原则基本尺度是劳动以及通过劳动对社会和她人做出的奉献3．掌握恰当的评价措施 坚持能力有大小与奉献须竭力相统一 ；坚持物质奉献与精神奉献相统一 ；坚持完善自身与奉献社会相统一 案例：丛飞、袁隆平、徐本禹、4．走出人生价值评价的误区金钱、权力、地位、名望、知识技术等是人们常用的人生价值的评价原则你怎么看？课堂讨论：1．张华救老农，值与不值？2．三名大学生救两名落水少年牺牲，值与不值？（三）人生价值实现的条件1．社会条件第一、要从社会客观条件出发，对的把握社会发展所提供的条件。

第二、要与社会发展规律相符合第三、要与具有客观真理性的主导价值目的相一致2．个人条件实现人生价值，需要的个人主观条件：第一、 知识与能力 第二、意志品质（性格决定成败）第三、思想道德素质（德与才）第三节 发明故意义的人生一、辩证看待人生矛盾大学生要科学结识实际生活中的多种问题，勇敢面对和对的解决多种人生矛盾一）树立对的的幸福观幸福的范畴，包涵生活美好、家庭和睦、职业成功、行为合法和人格完善等个人幸福与社会整体幸福和她人幸福互相联系实现幸福离不开一定的物质条件，但精神生活的充足是幸福。