历史学微型课堂教学训练.ppt

历史学微型课堂教学训练（学科教育技能类专题）湖州二中 王兆承 微型课• 微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课•微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现•在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平就倍受评委的关注教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了微型课必备环节1、组织上课2、导入3、教师讲解4、针对学生设计的环节:如课堂提问，组织讨论，辩论等5、板书6、总结导入：•是教师在一项新的教学内容或活动开始之前，尽到进入学习的行为方式  它的基本功能有        （1）集中注意        （2）激发兴趣        （3）联接知识        （4）明确目的        （5）沟通情感 导入的类型：（1）衔接导入法（2）悬念导入法（3）情景导入法（4）演示导入法（5）激疑导入法（6）实验导入法（7）实例导入法（8）典故导入法（9）审题导入法（10）直接导入法 导入的过程（1）组织教学（2）激发兴趣（3）启动思维（4）明确目的（5）进入课题导入的基本要求•（1）趣味性（2）启发性（3）迁移性（4）目的性教师讲解讲解常用的方法:（1）实例解说法（2）对比求异法（3）引经据典法（4）层层剥笋法（5）逻辑推理法课堂提问课堂提问技能的概念：课堂提问是在课堂教学中，教师试图引出学生言语反应的任何信号。

 课堂提问的功能：（1）集中注意，激发兴趣2）启发思维，培养智能3）反馈评价，调控教学4）提供机会，发展表达5）相互启发、共同提高 课堂提问的类型：按教学活动认知领域的目标可划分为：低级认知提问，即记忆知识方面的知识水平提问；高级认知提问，即以知识水平为基础的智能与技能•低级认知提问包括：（1）知识提问 （2）理解提问（3）应用提问•高级认知提问包括：（1）分析提问 （2）综合提问（3）评价提问提问的要求：（1）设问精当（2）发问巧妙（3）启发诱导微型课堂教学训练•备课，是上好一堂课的最重要基础•教姿、教态是作为教师的外包装（尤其在比赛、招聘等重大场合）•语言的感染力能让你在课堂实践中加分。