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学习型班组建设展板【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】学习型班组交流材料学习创新求发展系统提升稳供电 山钢集团莱钢焦化厂动力车间2#变 电站成立于2014年9月，现有班组成员 21人，主要负责焦化厂新区的供配电任 务，是确保焦化生产顺行的神经脉络 在加快转变发展方式，调整产业结构的 大形势下，班组按照工人先锋号要求， 坚持把学习型组织理论与班组实际工作 相结合，按照严细实稳、精细精益，打 造职业化团队”的思路形成了独具特色 的班组建设之路一、以学习为基础，提升员工素质， 实现精细操作，确保供电安全狠抓学习培训工作，倡导 “善于学 习、勤于学习、终身学习 ”的理念 班组每月由班组制定培训计划，从 专业理论到业务技能，从安全教育到思想道德全面覆盖，每 周明确培训重点，由小班自行安排时间 进行学习，建立起了持续运转的深层次 的学习循环通过不断摸索、实践，我 们总结出了 “三时态 ”学习模式，即过去、 现在和将来三种时态进行的学习1、共享学习属于 “过去时态 ”，即分 享，一是对完成的工作、学习中总结出 的经验和方式方法，利用集体讨论、辩 论会、技术经验总结讨论等形式，谈心 得、讲认识，达到资源共享，经验推广 的目的。

二是对已经实行的制度、方法 等，利用班组学习、讨论汇谈等班组活 动，引导大家采用互动式的形式展开讨 论，对大家提出的修改意见，班长进行 总结、汇总、分类，建立《班组意见整改表》，以更好的对提出的意见进行整改2、反思学习属于 “正在进行时态 ”， 即自查，深入剖析班组目前建设中存在的缺陷和短板，找 出不足，以问题为资源，制定整改措施， 并及时进行整改班组每月组织一次由 正值以 上人 员参 加的 “工作总结 反思 会”，在会上大家总结现如今各自工作的 不足之处，进行总结反思搭建了反思 共享平台，党员正值每月找到自己要学 习的对象，找出与其存在的差距，对照 自身查找不足，向目标看齐，完善自我， 提升素质3、预想学习属于 “将来时态 ”，即事 故推演，旨在提升员工的应用能力及特殊操作的技能水 平，预先推想事故发生时的应急处理， 锻炼员工的应变能力和事故处理能力 针对变配电的特殊性，各小班在班中利 用空闲时间由正值组织事故预想演练， 例如：预想夏季雷雨、电气火灾、故障 跳闸、触电急救等等，并在模拟屏上或 到现场进行模拟演练，提高了职工在特 殊状况下的应急处理能力在班组学习大氛围的影响带动下， 班组职工学习积极性明显提高。

班组 21名职工，其中 4 名职 工被厂聘为助理技师， 9 名职工获得高级 技能鉴定证书班组大专学历 10 人， 5 名职工利用业余时间自学获得本科学 历操作方面求精求细班组认真实践 “精细操作、精细点 检、精细维护 ”的标准化作业流程，培训练就了一支人人标 准操作的职业化团队求精，班组推行安全操作标准化， 对所有高压开关柜的操作制定了标准操作票和学习票共计 500 余份，还自行制作了标准化操作视频 资料，对设备每一步操作的程序做出了 准确具体的演示，要求设备操作过程中 严格执行《倒闸操作票制度》 ，并严格执 行“五项确认制求细，班组创建了班组设备资料信 息库设备的名称、规格型号、性能用途、厂家、数量一一 登记在册，随时有据可查，为设备故障 抢修情况下的快速更换提供了可靠保 障为了使 “每日设备巡回点检 ”质量提 高，班组确定了点检中的 9 个环节，形 成固定的模式包括：定点，定标，定 期，定人，定法，记录，处理，分析， 评价，并实行点检有效期考核及点检挂 牌制度标准化的操作为安全稳定供电打下 了坚实的基础班组自建站至今，实现安全供电 2014 天，累计 供电4.5亿kwh，功率因数由0.90提升 到现在的 0.94，在保证安全的前提下， 实现了高效、高质量供电。

二、查问题找漏洞，系统反思补短 板引导职工系统思考， 转变思维模式2#变电站结合自身特点创立了 “334 问题反推法 ”，以结果为导向，反推出解 决问题的办法，使职工思想不再禁锢于 独立问题，而是从结果看问题联系的各 个方面，引导大家系统思考，寻求解决 方案由以往的问题独立看”，改为用 发展的眼光看问题”、从 联系的角度思 考问题”以问题为资源，积极开展 问题反思”活动班组主要施行的 问题反思法”包括：《问题档案》、《班组问题整改表》、把 小事看大，把大事看透”、树标杆找差距 等，这些形式都是从问题入手，不断推 进班组工作每月开展 把小事看大，把大事看 透”活动，组织大家针对班组建设中存在的问题进行讨论， 让全体职工针对具体的事谈体会和认 识以疑问的形式提出，经大家讨论， 拿出具体的整改措施，由每月的轮值宣 讲员宣讲，让大家从中汲取经验教训， 防微杜渐，不断促进班组工作另外，班组还开展树标杆找差距活 动”，倡导 “评比树优有标杆，人人身边 有样板 ”对照找到学习对象， 找出与别人 的差距，以谁为标杆，从别人身上我该 学习什么，下步工作中该如何改进，不 断完善自我，提升素质班组为每名员工建立了《问题档 案》，分为违章操作案例、 设备故障案例、 设备事故案例三部分，把各自遇到的问 题随时记录在案，每一类还附有目录， 养成员工反思、总结问题的习惯，并根 据问题档案自行制定一套工作计划，付 诸实施，最后问题处理完毕后及时检查、 总结，并整理归档。

《问题档案》总结成 案例进行学习，不但解决了同类、共性 问题，还有助于班组提前发现问题隐患， 预防预控的制定措施，大大提高了工作 效率，真正将问题化解为资源三、开拓思路、锐意进取，管理、 技术创新双管齐下自主管理是学习型组织的必然要 求， 2#变电站充分调动班组 成员参与班组管理的积极性和创造 性，坚持 “严、细、实、稳 ” 的管理思路，从班组日常的基础工 作入手，实现了在安全、设备、现场、 质量、职工民主等方面的自主管理，培 养了职工扎实的工作作风1、合理调整管理模式，促进班组建 设班组一改传统的 “一刀切 ”管理模 式，将四个小班独立出来，组织 “小班争 先创优活动 ”，各小班也设立自己小班目 标，层层落实活动目标班组还设立了 “轮值协理员 ”，每月由小班成员轮流担 任，负责协助正值落实班组分解下来的 指标；班长负责监督小班工作，如此一 来，既能实现人人参与，又能使大家的 能力得到充分发挥，小班之间形成 “互 比、互学、互帮、互进 ”的良好氛围，极 大的促进了活动的有效开展2、开展技术攻关，解决瓶颈问题 学习型组织理论是改善管理、提高 绩效的有力工具， 2#变电站坚持把学习 型组织理论融汇到班组管理的全过程，用理论指导实践，推动了各项工作的提 升。

班组提出的合理投退电容装置的建议，每年可为焦化厂节省 位置指示灯，节省开支 3 万元；粉碎机 加装联锁装置，杜绝了误操作； 《班组管 理的创新实践》、《走有特色的学习型班 组创建之路》刊登在《莱钢管理》杂志 上，另外还有《开展班组自主培训，持 续提升员工素质》 、《加大设备点检力度 努力提高点检质量》 、《334问题反推法》 等多篇班组管理、创新成果获奖；并有0 万元的开支；加装手摇式断路器40 余项经济技术成果被采纳推广 班组先后被莱钢集团公司评为 “莱钢 aaa 级学习型班组 ”、“莱钢巾帼建功文 明岗 ”、“莱钢工人先锋号 ”、“莱钢十佳青 年安全示范岗 ”，2014 年被评为 “山东省 工 人 先 锋 号 ”、 “全 国 安 康 杯 优 胜 班 组”2014年 4 月被公司评为 “莱钢青年文 明号”，2014 年 5 月被评为 “全国工人先 锋号”作为一支年轻的团队，焦化厂动力 车间2#变电站将继续探索，始终不渝地 坚持自主创新，为打造一支团结、奋进、 拼搏、向上的团队，为企业的和谐发展, 为建设创新型社会做出应有的贡献各位读友，本文仅供参考，望各位者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】。