汉语文化学院_历年真题(DOC)(DOC 17页).doc

北师大 汉语文化学院 历年真题北师大汉院考研题（对外汉语教学方向）的试卷结构，古汉，现汉，语言学，古代文学，现代文学各占多少分值？专业基础卷:60分现代汉语的语音修辞语法；90分语言学纲要；专业综合卷:40分现代汉语文字词汇，60分古代汉语（名词解释10分，字词20分，不加标点的古汉原文翻译成现代汉语30分），文学50分（填空20分，名词解释6分，简答10分，问答14分）1999年中国文学史一、简答题：（总计40分，共4小题，每小题10分）1、举例说明庄子散文中的寓言的特点2、概述陶渊明的田园诗在思想内容上的价值3、举例说明苏轼词的艺术风格4、概述明代章回小说各个发展阶段的基本特点二、论述题（总计60分，只选做其中两题，每题30分）1、前人谓司司迁《史记》“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”，试结合作品论之2、前人称杜甫诗为“诗史”，又谓其“备于众体”，试结合作品论之3、试比较分析《西厢记》中的崔莺莺形象和《杜丹亭》中的杜丽娘形象的异同现代汉语与语言学概论语言学概论（50分）1、简述语言和言语的关系及其划分的意义7分）2、给“发扬抗洪精神”注上国际音标（元音要用严式）请对头三个音节的辅音和元音进行描写。

7分）3、给“她脸蛋儿好看”注上国际音标（元音要用严式）请分析其中的元音是几个音位，为什么？（7分）4、请对汉语“父、母、伯父、叔父、姑、舅、姨”进行义素分析7分）1、举例说明语素、词、词组应该如何区分？（7分）2、什么是形态，汉语有无形态？（8分）7、结合直接成分分析法给下列句子建立树形图（7分）民族的凝聚力是战胜一切灾难的源泉古代汉语（50分）一、用“六书”理论逐一分析下列文字的构造方法，指明各字属于“六书”的哪一书（10分）：果（ ）门（ ）亦（ ）赖（ ）眉（ ）涉（ ）暴（ ）高（ ）徒（ ）志（ ）二、简要解释下列术语或名词（10分）：1、隶变2、形训3、石鼓文4、《尔雅》5、王引之三、简述“者”“所”两个特殊代词的异同关系（10分）四、说明下列加[ ]号各词语在句中的词性、意义或用法（10分）：1、不可[直]不百步耳，是亦走也2、陈相见许行而大悦，尽弃其学而学[焉]3、敢使下臣尽辞，[唯]天王秉利度义焉4、[微]楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也5、晋人患之……乃[逸]楚囚6、先王之制，大都不过[参]国之一7、文帝繇是[奇]释之，拜为中大夫8、上以遂年老不任公卿，拜为水衡都尉，……以褒显遂[云]。

9、虽[户]说以眇论，终不能化10、铜铁则千里往往[山]出[棋]置五、翻译下面一段古文（10分）：温人之周，周不纳客，问之曰：“客耶？”对曰：“主人问其巷而不知也，吏因囚之君使从问之曰：“子非周人也，而自谓非客，何也？”对曰：“臣少也诵《诗》曰：‘普天之下，莫非王土率土之滨，莫非王臣’今君天子，则我天子臣也，岂有为人之臣而又为之客哉？故曰主人也君使出之现代汉语与语言学概论一、解释下列名词或术语(20分)：1、语法范畴2、历史语言学3、结构语言学4、语义场5、音位二、回答下列问题(30分)： 1、 “汉藏语系”与“印欧语系”是根据什么标准划分的?这两种语系的主要区别表现在哪些方面?2、怎样认识语言符号的“任意性”与“强制性”?3、按照功能分类法，世界文字大致可以划分为几种类型?现代汉字属于哪种类型?现代汉语部分(共50分)一、回答下列问题(20分)： 1、什么是“异读词”?它与多音多义字有何区别?2、现代汉字的标准化包括哪些内容?怎样进行现代汉字的整理和规范?3、什么是基本词汇?其主要特征有哪些?4、什么叫歧义句式?什么叫同义句式?二、分析下列短语或句子的结构层次和语法关系(20分)： 1、我希望请他来一趟2、忽然从教室里跑出来3、这失明的母亲的眷眷的心4、奇怪校长为什么亲自叫他5、我们有决心和信心攀登科学文化高峰6、请小王代表我们去医院看望他7、走过来从书架上取下一本小说让小李看8、他把材料写好上报给外事局审批三、根据词的语法性质，把下列词分成名词、动词、形容词三组(10)出生 出身 使用 效用 感动 激动喜欢 喜悦 自愿 志愿 睡觉 睡眠关怀 关心 阻碍 障碍 约束 拘束充分 充满 战争 斗争 耐性 慢性冰冻 冰凉 能够 足够 寓意 如意中国现当代文学专业：电影学 广播电视艺术学研究方向：电影艺术 影视文化 电视艺术学一、名词解释：（每题5分，共20分）1、《新青年》2、文学研究会3、创造社4、南国社二、简析：（每题10分，共30分）1、简析《女神》的艺术风格。

2、简述曹禺戏剧结构特点3、简要详述新时期散文创作一、论述：（每题25分，共50）1、结合具体作品论述鲁迅杂文的艺术价值2、结合具体作品论述老舍创作的市民形象2000年一、语音部分（15分）1． 写出下列词语的拼音（用汉语拼音方案）6分）（1）平安 （4）酝酿（2）亲家 （5）凤凰（3）天津 （6）一会儿2． 请回答：（6分）（1）普通话中zhi (知)、zi (资)、ji (机) 三个音节的韵母在发音上有什么不同？ （2）上述三个韵母用国际音际怎么标写？ （3）为什么汉语拼音方案可以用一个字母I代表上述三个不同的元音？3． 分析下面两个词语可能存在的变调形式3分）（1）好雨伞 （2）展览馆二、文字部分（15分）1．说明下列各字的造字法，并指出它的偏旁及其作用4分） （示例：休，会意；偏旁为亻、木，均表意，表示人在树下休息 （1）刃 （2）忍 （3）惊 （4）甭 1．下列词语中如有错别字，请加以改正4分） （1）梳装打扮（ ） （5）流览一遍（ ） （2）编缉杂志（ ） （6）迫不及待（ ） （3）条理清淅（ ） （7）出奇致胜（ ） （4）按排工作（ ） （8）出类拔粹（ ） 3．写出与下列繁体字相对应的简化字。

4分） （1）燦（ ） （5）謄（ ） （2）礙（ ） （6）灑（ ） （3）頭（ ） （7）獸（ ） （4）縣（ ） （8）憑（ ） 4．按示例写出下列各字的笔顺和笔画3分）（示例：太，一 ナ 大 太）（1）张（2）鸟（3）每（4）妈（5）级（6）饥三、词汇部分（20分）1． 说明下列各句中“料”的意义（所指），并指出它们之间的关系（多义词或同音词）4分）（1） 用这块料做桌子挺合适 （2） 当运动员？他可不是这块料 （3） 给这头牲口多喂点儿料4） 料不到这头牲口会让他卖了 2． 指出下列各词的构成方式6分）老虎 马虎 花朵 制造 年轻 行政 尾巴 刚刚 住宅 粉碎 改善 剧场 3． 词语辨析8分）（1）“他用感激的目光望着这些中国朋友”一句中“感激”能不能换作“感谢”？为什么？ （2）“小王走得很匆忙，连照相机也忘了带去了”一句中的“匆忙”能不能换作“急忙”？为什么？ （3）“大家请安娜找王老师谈话，说明我们对这件事的看法”一句中“谈话”用得恰当不恰当？为什么？ （4）“他在这里曾经学过半年汉语了，现在还想延长半年”一句中“曾经”应该用什么词替换才对？为什么？4． 在下列诸多义项中哪一个是“解”的本义（原始义）？为什么？（2分）（1） 分割肢体，如“人体解剖”。

2） 除去束缚，如“把绳子解开”3） 分析阐明，如“解出了这道题”4） 分裂散开，如“瓦解敌人”2002年简答题（共30分，每题10分）1，简析《离骚》中的抒情主人公形象2，简析《桃花扇》的艺术构思3，欧阳修的散文对散文文体有什么创新？论述题（共70分，第1，2题各25分，第三题20分）1，举例《左传》的叙事特征2，以陶渊铭的《归田园居》（5首）为例，分析陶渊铭田园诗的艺术境界3，《红楼梦》中林黛玉的性格与其爱情悲剧的关系2003年北京大学汉语言文字学专业课（对外汉语方向）一、语音、文字（32分）1、拼音改错：6’Lunyu zhong Kǒngzǐ jīngcháng tíqǐ tāde dìzǐYánhuí2、现代汉语普通话的音节读轻声时，声母和韵母会发生一些音质的变化，请描述这些变化并举例说明7’3、普通话四声有什么特点？5’4、给下列加点汉字注音：4’万俟冒顿茅厕胼胝5、写出下列各字的繁体字：5’尘驴吁咸绳6、试从对外汉语教学的角度谈谈区分“的”、“地”、“得”的利弊5’二、词汇（28分）1、“你不要再耽误了，赶快去医院看病中的“赶快”能不能换成“赶忙”？为什么？4’2、“我们经过反复研究，终于找到了解决问题的办法。

中的“反复”能不能换成“来回”？为什么？4’3、《现代汉语词典》中的“出口”、“进口”有如下释义：出口：本国和本地区的货物运出去进口：外国或外地的货物运进来以上释义是否有问题？如果有，请指出来4’4、方位词“里”和“里边”有何不同？请举例说明4’5、词语辨析：以至—以致；考察—考查8’6、用义素分析法分析“老师”和“学生”这两个词4’三、语法（40分）1、根据下列句子归纳“可”的用法（1）小孩子可不能骗人啊2）可到家了，我都快累死了3）雨后，空气可新鲜了4）他的歌唱得可好了5）你可要注意身体啊，看你越来越瘦了6）你可来了，大家都在等你呢2、用层次法分析句子（与原句相差不大）（1）他发了一封电子邮件让她到他家去玩2）那位服务员很不客气地把菜单从桌上拿走了3、改病句并说明理由（1）我昨天刚才去过颐和园，今天不想再去2）我在中国学了一年汉语，水平一定提高很多3）我没有学过上海话，怎么能把上海话听得懂4）我打算了研究中国妇女问题关于现代5）今天一点儿冷，多穿一点衣服4、“我不老，走得动我没老，走得动分析这两个句子的不同之处，并再举出两例5、总结现代汉语中“了”的研究成果，并说明你的观点四、语言学理论（50分）1、简述语音学研究的主要方面及其分属学科。

你认为在对外汉语教学中哪一方面的研究较重要？2、不同语言对现实的划分往往不尽相同、有所差别，说明其根本原因并结合你的观察举例加以说明3、词语组合要受到哪些因素的支配与限制？谈谈你对第二语言教学中要遵循的语言规则的理解4、有这样一种观点，汉语不受屈折变化、主谓一致等因素的影响，因此在表达思想时采取的是思维直。