《她是我的朋友》教学.doc

《她是我的朋友》教学　　［教学过程］　　一、导入;;;;提出本课学习任务　　1?庇伞独茄郎轿遄呈俊返募虻セ毓耍?引入学习战争时期的另一个感人故事，揭示课题　　2?倍炼?阅读提示，提出学习任务与要求　　①略读课文，想想小男孩献血时是怎样想的?　　②读读课文，画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，思考他内心活动有什么变化　　③把你想到的与同学交流，再有感情地把课文多读几遍　　二、略读;;;;了解课文主要内容　　学生根据学习要求，自主略读课文，边读边想边画边交流，教师巡回指导，了解学习情况，满足学生即时求助需要　　三、品读;;;;揣摩内心活动变化　　(一)交流自读情况与感受　　1?苯涣饕唬耗阒?道他献血时是怎么想的吗?你是从什么地方知道的?是用什么方法知道的?　　这个环节教师不作深入的启发和讲解，而是让学生自由地充分表达自己的阅读感受，了解学生的阅读方法和对课文的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫　　2?苯涣鞫?：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子，读给同学们听一听，并简要说说自己体会到什么　　这个环节教师也不作深入的启发和讲解，而是让学生交流画出的句子有哪些，以及自己的体会是什么，了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。

　　(二)品读重点词句，揣摩小男孩内心活动的变化　　(1)出示导读题：　　依照下面的例子，根据你所画的表现阮恒献血时神情、动作的语句，提出问题，并试着自己解决，然后与同学交流例：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来忽然又放下去，然后又举起来阮恒举手时为什么颤抖?为什么把手放下去又举起来?)　　(2)集中品读：联系第12自然段体会阮恒沉默是在犹豫，颤抖放下去是因为对献血、对死亡很害怕，又举起来是要坚持献血然后以朗读体味加深感悟：为什么愿意这样做呢?小男孩是怎么说的呢?　　（3）小组讨论：她是我的朋友，阮恒这样说的时候，他是怎么想的?你从这句话想到了什么?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神　　(三)有感情朗读，体会小男孩的内心变化与奉献精神　　1?比醚?生带着自己的理解和感受，自由选择一句或一段进行有感情朗读　　2?庇懈星槔识恋?5;;14自然段　　四、回顾;;;;升华文章思想感情　　自由谈谈学习本课后的感受，再有感情地把课文多读几遍　　神情动作内心活动　　举放举犹豫　　啜泣捂害怕掩饰　　呜咽掩盖更害怕又掩饰　　哭泣咬非常害怕竭力掩饰　　［设计思路］　　在略读课文的基础上，画出并通过对描写小男孩献血时神态、动作的句子的精读，体会他内心活动的变化，渗透无私奉献的友爱教育，同时学习抓住关键词语体会文章思想感情的读书方法。