语文北师大版六年级下册名人自画像.doc
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棕北中学西区实验学校小学 陈宏梅 课题：名人“自画像”教学目标：1， 在默读的基础上，初步运用略读方法粗知文章大意2， 对比阅读组文《我叫汤素兰》《马三立自传》《自述》，从文中初步感受人物形象的生动有趣3， 充分运用交流讨论，合作学习，并从文字中更深的感受人物的特点教学准备：PPT,文本教学过程：导入：老师的自我介绍一， 初读《自画像》，了解大意，整体感知人物形象及特点1， 出示课题今天，我们走进一组文章《名人“自画像”》2， 略读三篇文章，想想这三位名人分别给你留下了怎样的印象？3， 默读三篇文章，在感觉最有意思的地方画上☆，遇到不懂的地方画上“？”并进行小组内交流4， 全班交流阅读成果二， 再读“自画像”，对比发现，认识不同特点及成因1， 再次默读三篇文章猜一猜，这三位名人在生活中分别是干什么的？曾经经历过什么事情？你是从文章的哪些地方猜出来的？2， 先个体完成以下表格，再进行小组交流文章名作者职业经历的事《我叫汤素兰》汤素兰《马三立自传》马三立《自述》流沙河3， 全部分享，师相机予以评价三， 总结拓展，抓住“特点”1， 结合这张表格内容，发现这三位名人的不同之处2， 推荐两篇文章《贾平凹小传》，《我叫任溶溶，我又不叫任溶溶》以及《独立韩秋》作者孔庆东简介3， 根据个人群文阅读经验，补充课题《-----的名人“自画像”》板书设计: 有趣的“自画像”不同的人 不同的特点 不同的生活。
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