2黄山奇石（教案）.doc

2黄山奇石1.会认8个生字，会写8个字2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情1.掌握本课生字生词2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹录音机、录音带、课件一、新课导入1（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇今天我们就学习一篇关于黄山的课文出示课题，学生齐读2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等二、识字指导1自由读课文，借助拼音认识生字词2本课识字法：（1）形近记忆区—巨、它—安”字形相近2）字谜记忆仙：一个人，在山边3）多音字记忆都”和“弹”4）熟字记忆生字与熟字组词，便于记忆如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等3检查识字情况1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题2）指出多音字“都”、“弹”4小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的5认读生字6分析字形和在本课中由生字组成的词语三、初解文本1运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。

2读课文，标出自然段3学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误4教师范读课文，学生边听边想象画面，然后分小组有感情地朗读课文5课文主要介绍了哪几种奇石？(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)6你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读四、朗读感悟1学习第1自然段1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思配乐读出感情2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？（共两句话第一句：介绍了黄山风景区的地理位置第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起2学习第2自然段1）自由朗读第2自然段这一段有几句话？（一句2）读后说说仙桃石奇特在哪里①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上3）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？（引导学生体会用词的准确性这句话用的是比喻手法4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处五、课堂小结学习第1、2自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪”“有趣”下节课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。

一、上节导入同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文，并且还学习了课文的第1、2自然段，欣赏了奇特有趣的仙桃石这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题二、朗读感悟1“猴子观海”过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？（4）指导朗读2“仙人指路”1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的板书：更有趣）（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？3“金鸡叫天都”1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子学生交流2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。

4学习第6自然段1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容5指导朗读全文三、课堂小结同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采在教学中，我结合课件辅助教学，把识字和文本情景结合起来，培养学生的语文理解能力在阅读过程中，我充分尊重学生的情感体验，让学生按照自己喜欢的方法研读课文，理解词义，读懂句子在品读中让学生深刻体会黄山奇石的奇妙之处，既突破了教学的重点，又能使学生主动地获取知识，提高了课堂教学效率。