亲子关系的沟通的副本.ppt

亲子之间--- 角色、沟通、教育问题的提出儿童生理心理发育的特点1、成人感和独立意识增强、成人感和独立意识增强 2、自我意识增强、自我意识增强 3、情感丰富、情绪多变、情感丰富、情绪多变4 4、、学习压力学习压力 过重过重 5 5、易有不良习惯和沾染不良嗜、易有不良习惯和沾染不良嗜好好家庭教育的误区 1、温室家庭 2、挑错教育3、比较教育4、“望子成龙”心切 5、放任自流，随意成长 6、推出去，眼不见心不烦 7、争着管，意见不统一 家长常犯的错误•超越自己能力的•过分热心，变成私人协助•过分依赖一次的谈话，忽视连续•忽视孩子感受的说教式•在公众场合把孩子的问题当笑话营造和谐健康的家庭氛围 •家长要有一颗平常心家长要有一颗平常心 •尊重本身也是一种教育尊重本身也是一种教育 •正确对待孩子的过错正确对待孩子的过错•多交流、多沟通多交流、多沟通•保持理智，持之以恒保持理智，持之以恒 几种主要的不良沟通方式1、指责埋怨型沟通2、迁就讨好型沟通3、打岔啰嗦型沟通4、超理智型沟通亲子沟通的基本原则理解原则平等原则引导原则亲子沟通的方法就事论事不贴标签不伤感情•案例1：孩子打翻了茶杯。

甲：没关系，快拿抹布关心和爱护解决问题）乙：你总是笨手笨脚，什么事情也做不好案例2：孩子数学考试不及格甲：对这次考试成绩满意吗？需要我帮忙吗？（了解孩子的感受）乙：你那么聪明，怎么会不及格？（训斥）就事论事不贴标签案例1：给孩子讲了两遍，孩子还没有听懂甲：你觉得有哪一点我还没讲清楚？乙：你怎么这么笨！简直是榆木疙瘩案例2：孩子吃饭慢甲：时间不多了，吃快一点乙：你总是磨磨蹭蹭，干什么事都慢不伤感情•案例案例1 1：孩子打断家长的话孩子打断家长的话甲：我想把话说完，好吗？甲：我想把话说完，好吗？乙：你总爱打岔，懂不懂礼貌！乙：你总爱打岔，懂不懂礼貌！案例案例2 2：孩子上课举了五次手，老师没有：孩子上课举了五次手，老师没有提问一次提问一次甲：你确实感到挺委屈的，下次我们再举甲：你确实感到挺委屈的，下次我们再举手老师已经知道你学会了老师已经知道你学会了乙：肯定是你上课表现不好乙：肯定是你上课表现不好亲子沟通的技巧倾听澄清引导反馈倾听的技术•使孩子畅所欲言并产生被接纳的感觉，能够宣泄自己的情绪•积极的听众：面部表情，嗯，对话中要有词句重复，表示倾听的样子，身体前倾，眼睛注视孩子若有急事，告诉孩子，请孩子讲，我在听着呢。

澄清•当孩子表达不清楚，要想法了解问题的真相，有助于拟定解决问题的计划，有效的解决问题引导的技术目的是让孩子说出内心感受，使谈话能继续下去，多用鼓励和启示，避免使用批评和责难•你觉得，你似乎，你的想法是，根据你的经验，根据你的观点，我猜想你是，这是你的意思等反馈的技术家长如一面镜子，澄清孩子的思想和情感家长贵在真实和深入，并且要表现出体谅、尊重和温暖、坦率•案例：一女生向家长说，我问了某男生两次问题，同学们就说我对他有意思甲：你就是问问题而已，结果被同学误解理解、体谅的态度）乙：一定是你有问题，同学们都不说别人建立自信的技术性格过于内向者和经常有挫败经验的孩子，急需树立自信，接纳自己，激发对理想的期望•技巧：言语的鼓励；寻找成功，举一些成功的小事加以赞赏；体验价值，安排一些小事，让孩子做并要成功的体验，及时鼓励培养孩子健康心理的十个策略：培养孩子健康心理的十个策略： 1 1给孩子一个空间，让他自己往前走给孩子一个空间，让他自己往前走2 2给孩子一点时间，让他自己去安排给孩子一点时间，让他自己去安排3 3给孩子一个条件，让他自己去体验给孩子一个条件，让他自己去体验4 4给孩子一个问题，让他自己去找答案。

给孩子一个问题，让他自己去找答案5 5给孩子一个困难，让他自己去解决给孩子一个困难，让他自己去解决6给孩子一个机遇，让他自己去抓住7 给孩子一个冲突，让他自己去讨论 8给孩子一个对手，让他自己去竞争 9给孩子一个权力，让他自己去选择10给孩子一个题目，让他自己去创造 家长对孩子了解的家长对孩子了解的“三看八问三看八问” 一看孩子上学去是否心情愉快；二看孩子放学回家做作业是否 顺利；三看孩子谈起中学生活中的人和事时的态度神情一问：今天教了哪些课？二问：老师讲课的内容你懂不懂？三问：学校和班级中发生了哪些事？四问：老师和同学对你怎样？五问：你为学校和班级做了什么好事？六问：老师要你回家做什么事？七问：你最近学习成绩怎样？八问：最近，你最快乐的是什么？ 八问是：谢谢！20180926(20180926(周三周三) )。