谁为学生打开一扇阅读之窗.doc

谁为学生打开一扇阅读之窗？城父中心中学 葛峰开学初，我参加了全区九年级语文统考试卷的阅卷工作，我所改的题型是“积累与运用”，其中有道语文实践题：我最喜欢的《水浒》中的     ，他上梁山的原因是        不少学生填写了“武松”，可是后面的答案可令人啼笑皆非，有不少学生竟然写了武松上梁山为的是打老虎；有个学生说武松打死了老虎为了逃避官府的追捕，所以逃上梁山；还有个学生说武大郞被害后武松在世上没有亲人，所以远走梁山看到这样的答案，我却怎么也笑不起来，心底除了悲凉，还是悲凉 为什么我们的学生会如此孤陋寡闻呢？我想最重要的原因还是他们的阅读面太狭隘，造当然成这种现象的因素是多方面的 首先是学生的自身因素初中生步入青春期之后，心理变化特别大，一些学生情绪开始不稳定，学习劲头时高时低，自我控制能力较弱，意志也不够坚强有的学生甚至把玩乐放在了第一的位置，从课外玩到课内，从校内玩到校外笔者对本班的36名学生进行了调查，发现绝大多数同学在课外时间多是在家看电视或是和同学出去玩，选择看课外书的只有一两人原因是看书太乏味，没有看电视、上网、玩带劲的确，这三种娱乐方式以丰富多彩的画面、悦耳动听音响刺激着学生的感官，让他们暂时忘却学习上的烦恼，陶醉虚幻的世界当中。

虽然书箱只是单一的以文字的方式出现，但是书箱所传承的文化内涵却是巨大的高乐基曾说过：书籍是人类进步的阶梯那些经典名著更是文化中的精品作为一名学生首先要认识到学习才是生活中的主旋律，在那些外在的诱惑面前，要有意识地培养自已的意志力，提高自己的控制能力一些学生正是因为没能做到这点，最终沦为网瘾少年或电视的奴隶只有明确了生活的目标，才会有强劲的前进动力初中生如果能静下心来，认真地将经典名著读一读，心态也不会如此浮躁不安，知识面也不会如此狭窄，文字的表达能力也不会如此之弱 其次是家庭的因素学生阅读课外书，本来是件好事，可是有些家长却认为这是不务正业，耽误了学习，于是横加干涉在他们的眼中，只有学习课本上的知识，才是正道，才能把试考好，才能取得好的成绩其实，语文这门学科，兼容并包，涉及各个学科，这些家长却不知其中的联系，不仅不给孩子买一些课外书籍，反而武断干涉孩子阅读课外书家长的这种观念主要是受应试教育的影响，他们觉得学习就是为了考高中进大学，在这种功利主义思想的支配下，多数家长不愿意自己的孩子花时间去阅读课外书有些家长则对自己的孩子放任不管，任其发展，自觉性好的孩子还能以学习为重，可那些没有自控力的孩子便随心所欲，看电视、上网、玩，长此以往，最终走上厌学的道路。

第三是学校的因素在农村，很多初级中学由于资金匮乏，许多硬件设施不完备，没有图书室、阅览室有的学校可能还有些藏书，但是破旧不堪，学校没有能力更新图书；有的学校觉得学生借阅图书带来了管理上的负担，抱着多一事不如少一事的心理，终将图书室当成了摆设其中重要的原因还是学校将要面临中考的压力，不得不围绕中考这根指挥棒走虽然中考语文规定了八篇课外阅读的书目，但是初三的学生根本没有时间去看这些书，语文老师基本上还是围绕课本上的解说来展开学习，这样的效果可想而知了 最后是社会的因素近些年来，社会上刮起了一股浮躁之风，“快餐”文化大行其道，成年人都很难沉下心来阅读一些经典名著，何况身处青春期的初中生呢？加上电子阅读器的飞速发展，越来越多的年经人喜欢上了这种时尚的阅读方式，传统的纸质阅读受到挑战不过在农村由于受到家庭经济的制约，极少有学生拥有电子阅读器与此同时，为学生提供读书的场所也非常少黄山区虽然拥有一座图书馆，但是它的服务范围局限于城区，馆藏图书适合青少年的也不是特别多乡镇一级政府虽然设有文化站，但是真正落到实处的并不多 正是由于以上的诸多内因和外因，造成了学生看书之难是不是课外阅读可以不要了呢？其实不然，《初中语文新课标》明确规定学生：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

是不是中考考什么课我们就来阅读什么呢？如果是这样，那真是死读书了 著名的教育家陶行知先生曾提出“活”教育一切从实际出发，从生活出发，反对死教育虽然素质教育也推行了许多年，可是一些学校依然是挂羊头卖狗肉，还是走着应试教育的老路子，他们只看到中考的升学率，缺忽略了学生整体素质的培养，音乐课、美术课几乎成了摆设在这种功利主义思想的指导下，学校、家庭和社会也习惯性地把学习成绩的好坏当成是衡量一个学生好与坏的标准这种狭隘的观念不仅与陶行知的“活”教育相矛盾，也与当今的素质教育理念相背道而驰在读书方面，陶行知也主张活读书，读活书，读书活我们的学生不能只守着课本上的那一亩三分地，而忽略了课外阅读的重要苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的这说明学生的知识体系是通过课内外的学习逐渐建立起来的，广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径因此，我们的家长和老师应该提倡学生进行课外阅读，这样学生既能增长见识，锻炼思维，发展智力，又能见贤思齐，陶治情操，端正品行 因此，学校、家庭和社会要齐抓共管，为学生打开一扇阅读之窗，使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活。