第2单元教材分析.doc

第 2 单元教材分析单元主题《灰雀》 《小摄影师》《奇快的大石头》《我不能失信》《园地二》需用课时11课时教材解析第二组课文同样包括导语、课例、语文园地三大板块，以“名人故事”这一专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们” 的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示这些内容的安排，是为了“语文园地” 中“口语交际” 的顺利进行所做的准备工作识字学词、理解词句仍然是教学重点，加强读书方法和良好阅读习惯的引导教学课题5. 灰 雀课时数2教学内容初读学习字词，品读理解课文教学目标第一课时1. 学会本课5个生字。

能联系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等词语　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文　　3. 能读懂课文内容，体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情，并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质　　4. 养成多读多想的读书方法和习惯教学重点 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动课型精读课教法 学法教具课件板 书 设 计 5、灰 雀灰 　雀　　　　　　　　　　　　 　爱　　　　　　　　　　 列宁　　　　　男孩教 学 反 思情融于课文，却溢于言表，如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感必须让学生到文中所表达的情感世界去走一遭学习这一课，运用多媒体唤起学生学习的兴趣，引导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读，让情感激发情感，让心灵滋养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好。

教师语言的渲染，多媒体的吸引，把学生真正带入了故事的情境之中　 教 学 过 程备注及修改　 第一课时一、情景引入：　　　 （多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们　　（多媒体动画：列宁在树下仰望两只灰雀，那只胸脯深红色的灰雀已不见了　　师：一天，列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！　　二、学习第3－10自然段　　1．提出学习要求　　师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到这时，列宁看见一个小男孩列宁和小男孩说了些什么？　　（1）要求：自由轻声读一读课文3－10自然段，用“”画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情　　师板书（旁书）：读、画、体会　　（师巡视，）　　（2）检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段　　2．自读体会　　师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢？自己再读读列宁说的话，体会体会。

　　［引导学生边读边体会重点句］　　（学生自读后抽查）　　（体会出列宁非常着急、惋惜的心情体会出了列宁对灰雀的关心　　师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗　　（四名学生各读一句，两名学生重复了别人的朗读　　3．师相机评价指导学生读的四句话，进一步体会列宁的心情　　4．比较体会　　（多媒体：课后第二题（2）的句子　　师：老师也仔细体会了这句话来，仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情师读）　　（抽生读）　　5·引导概括　　师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括，是什么？（爱）！　　（师板书：爱　　　　　　　　　　　　灰　雀　　　　　　　　　　　　　爱　　　　　　　　　　列宁　　　　　男孩　　师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗　　（学生七嘴八舌答）　　师：孩子为什么捉走灰雀？　　师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！　　（师巡视，并加入讨论，然后检查讨论情况　　师：我明白大家的意思了列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由列宁是真正的爱鸟。

　　师板书　　6．导读激情，深入体会　　师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会　　（多媒体字幕：3－10自然段内容　　（师导读，生接读　　师：鸟儿不见了，列宁着急地问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”　　师：注意体会列宁着急的心情生接读）　　师：男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见　　（师教读，生读　　师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说“那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒，它怕冷　　师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说——“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了　　师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了说——　　“会飞回来的，一定会飞回来的它还活着　　师：真像孩子说的那样吗列宁又关心地问——　　“会飞回来”　　（如果这里学生没有读好，师指导再读，直到读好　　师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说——　　：“一定会飞回来！”　　（师运用手势，指导学生加重语气，再读再体会　　师：是谁让孩子懂得了真爱？（列宁）　　师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？　　（放鸟归园）　　板书：　　7．分角色朗读　　师：咱们来读好这段话，体会这种爱。

　　（(1)全班分成两个大组一组读列宁说的话，一组读男孩说的话，师读叙述语2)去掉叙述语，直接朗读“对话”　　（多媒体字幕：3—10自然段去掉叙述语言　　师：这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话　　（同桌对读，再分大组对读　　三、学习第11一13自然段　　（多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌　　1．师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱不过，树下它又多了一位真正的好朋友　　（多媒体字幕：课文第12自然段内容　　（师叙述12自然段　　师：听到这儿，你有什么问题？　　（例如：列宁为什么微笑？鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它？鸟儿会回答吗）　　2．师：是啊，老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧　　（生同桌讨论，师巡视并加入讨论　　（体会列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱）　　师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读——　　（生齐读12自然段，字幕中“微笑”一词闪动　　师：列宁为什么而微笑？　　师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

　　［激励学生美滋滋地朗读课文］　　四、总结　　师：学完课文，你想对这幅板书图说句什么话吗?把你想说的话写下来吧！　　生认真书写，师巡视表扬学生卓有见地的话语　　（师插话：99昆明世博会的成功举办，不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐的爱吗）　　师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、感情朗读　　二、阅读评价　　三、领悟表达特点　　四、生字识记与书写 　五、教后小结：　　情融于课文，却溢于言表，如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感必须让学生到文中所表达的情感世界去走一遭学习这一课，运用多媒体唤起学生学习的兴趣，引导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读，让情感激发情感，让心灵滋养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好教师语言的渲染，多媒体的吸引，把学生真正带入了故事的情境之中　 作 业 设 计1、写本课的生字与词语　　2、搜集有关列宁的资料 3、 阅读《诚实的孩子》等文章，抄写课文中描写灰雀的句子 4、完成同步训练作业 5、续写那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的小鸟，小鸟的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。

小男孩不禁想起列宁的话：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了脸一下子红了男孩心想：那么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了因为他知道，小鸟一定会飞回去的 教学课题6、小摄影师课时数2教学内容初读学习字词，品读理解课文教学目标1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法　　　2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句　　　4、引导学生理解课文内容懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情教学难点提高学生质疑、解疑的能力课型精读教法 学法教具课件板 书 设 计 　6、小摄影师　　　　　　　　　　　　　　　关怀、爱护　　　　　　　　　　　高尔基－－－－－－－小摄影师　　　　　　　　　　　　　　　　　　有礼貌教 学 反 思本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。

在设计本课的教学时，我根据课文的特点，把引导学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动作为教学的难点因此，在教学过程中，我着重引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动来突破教学的难点教 学 过 程备注及修改第一课时一、介绍人物，导入新课　　　1、启发谈话课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？　　　2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料　　　3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书书籍是人类进步的阶梯”这。