体育课德育教育结题报告(Word）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 体育课德育教育结题报告　　体育课德育教育结题报告. 1前言： 体育教学的特别性决定了它在德育教育中的重要地位，体育课教学是活动的课堂，比其它学科具有更强的实践性原国家教育部部长周济同志接受中央台采访时谈到："我最牵挂的事情还是德育，因为它关系到亿万学生的健康成长，也是亿万家庭关怀的事情，得到了党中央的高度重视，下一阶段，对于教育战线来说就是要仔细贯彻落实，把这件事情做实'所以在体育教学过程中，体育教师要依据他们在体育课中所表现出来的思想情感、独特行为和意志，有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育要到达理想的效果必需坚持学生的主体性、发挥教师的主导作用，展示教师课堂的德育示范功能，使德育在潜移默化的体育教学过程中转化为学生个体的思想品德，从而有利于学生形成良好的思想品德 2坚持学生主体性，使德育在潜移默化的体育教学过程中转化为学生个体的思想品德 刚刚结束的全国教育工作会议进一步明确了素养教育的实质，就是要全面贯彻党的教育方针素养教育的核心就是要加强德育教育，素养教育的重点应当放在培育学生的创新精神和实践能力这两种素养上[2]。

在推动素养教育的过程中，加强德育教育无疑是一个重要课题因为良好的政治思想道德品质是一个人良好素养的核心当前，在有中国特色的社会主义市场经济条件下，社会进展无处不存在着竞争，而体育课的教学内容和形式恰恰能让学生在看得见、摸得着的竞争中存在，完善的独特心理品质是个人能有所追求的保障这就是说要想成就一项大事业，就要对独特心理品质进行刻苦的训练有计划、有目的的让学生克服和战胜各种内部困难(生理、心理方面)和外部困难(自然环境、社会环境方面)如在体操教学中，经常会出现一些意志脆弱、胆小、迟疑不决的学生，这就需要我们体育教师针对实际状况设置肯定的障碍，降低动作难度，让他们通过努力能够完成各种动作，从而获得胜利，培育他们英勇、果断、顽强的精神同时要让学生知道每个人的竞争意识是不行缺少的而广大学生那种争强好胜、对未知的追求、探究精神，正形象性地表如今体育课教学的内容和体育运动的各个项目中每个学生都想在竞争中获胜，在体育教学过程中教师要更好地利用这种良好机制，在体育课中运用游戏竞赛、教学竞赛、测验竞赛、体育达标等多种教学方法和手段，来激发学生的兴趣，培育学生的剧烈竞争意识，加强学生的自信念及必胜的信念 竞争心理是成就感的反应，尤其以自尊心为基础。

体育课教学内容中都具有剧烈的竞争性，而每一个人都渴望胜利，都期望在竞争中取得胜利[3]因此在教学的过程中需要教师敏捷运用各种教学方法，抓住每个教学环节，来激发学生的斗志例如在短跑教学中，由于学生间的身体差异，在进行训练时，实行不同起点，相同终点的方式来激发学生奋力争先、永争第一的竞争意识让学生感到只要努力都有胜利的可能，培育学生的竞争意识再如，在体育课内容教学的过程中，为提高学生的思想素养，我们可实行设置困难环节，如适当增加器材的高度、远度、重量和数量，相应提高动作的次数、难度和质量标准，适当转变动作的节奏、幅度和重心，增加动作的障碍和对抗因素在教师的爱护帮助和同学们的激励下，鼓舞学生在面对困难时，要有勇于拼搏，勇于挑战，战胜自我的良好意志品质 在体育教学中，有许多是需要同学们团结协作，共同完成的集体项目如接力跑和球类项目等在教学过程中，教师抓住这些课程内容的特点，要向学生强调全局的观念和集体的力量，着重培育他们的协作精神、团队意识、集体主义精神在课堂教学中，针对学生出现的问题要准时抓住，对学生进行思想品德教育，针对少数学生的个人英雄主义表现，准时给予纠正，讲清这种行为的危害性。

在教学过程中，我们还要留意典范对他们的感染力，用体育英雄的事迹常常性地教育学生如在进行技巧课教学的过程中，以中国女子体操队勇夺世界冠军表现出的那种顽强的意志品质，来启发学生什么是集体力量，什么是民族的凝聚力再有拿我国乒乓球运动健儿在世界大赛上屡夺冠军长盛不衰和国家跳水队被世人称为"跳水梦之队'等等团队的先进事迹，来提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培育他们的集体主义荣誉感，使他们逐步形成良好的思想品质和行为 3发挥教师的主导作用，展示教师课堂的德育示范功能 体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中体育教学的最大特点是：大部分时间在室外进行，课堂空间比较大，学生身体活动及心理活动受外界影响比较大作为一名体育教师在外界环境因素不利的状况下，就更应起到表率示范作用，有目的地去引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应"身教胜于言教'，教师的一言一行，一举一动都给学生心理留下深刻的印象只有以身作则，才能给学生以表率的作用[5]如在进行跑的练习中，为了学生能有一个良好的锻炼环境，教师主动地清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培育起爱惜场地、器材、学校公物的良好品质。

学生在体育课的学习过程中，要承受很大的运动生理负荷，在体育教学大纲中每个单元的教学内容和教学目标，对学生的身体、心理要求又各有差异依据心理专家确认："每一个学生都有期望被认同的欲望'[4]如何把握学生心理进行教育对教学的顺利进行至关重要比方在对学生进行耐久跑的教学中，可以给他们讲邢慧娜勇夺奥运会金牌为国争光的英雄事例，以提高学生们的思想认识在耐久跑结束时既表扬成果优秀的学生，又要表扬体质差、但仍在努力拼搏坚持跑完全程的学生，让学生感受到："坚持就是胜利'使学生感受自我、挑战自我，使不同层次的学生体验胜利带来的喜悦队列、广播操练习应依据教材特点对学生进行团结友爱、互相合作，自觉遵守课堂纪律，服从指令、听从指挥的纪律教育在篮球竞赛中，由于对抗激烈，常有学生在竞赛中摔倒的状况，此时有同学上前拉一把，老师就应当给予准时表扬这样对培育学生互帮互助、团结协作、关怀他人的良好品质具有巨大的促进作用另外，对体育活动场地的卫生清洁、器材回收等细小环节都要有目的的进行分组，有意识的培育学生爱清洁、讲卫生、爱劳动、爱惜公物和社会公德的美德 　　体育课德育教育结题报告 一、进行爱国主义教育，增添学生民族自豪感 对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。

体育教师可以利用教材中的基础学问、任务以及各种运动会，激发学生的民族自豪感和爱国热情中学时期的青少年都有憧憬美妙将来的愿望，都有为祖国奉献青春的使命感，都情愿用健康的体魄和良好的素养为祖国做奉献体育教师应抓住时机，用祖国的呼唤去鼓舞学生，使学生树立"锻炼身体，保卫祖国'的坚决信念，不仅在课堂上给学生讲解并描述新中国体育进展史，还要常常用典型事例激发学生的民族自豪感例如，准时组织学生观看世界性的体育，如奥运会等当看到我国运动员在世界大赛上取得金牌，会场上奏起国歌和升起国旗时，学生会兴奋万分，欢呼雀跃，这种发自内心的爱国热情油然而生学生亲身感受到了现场的气氛，使学生真正感受到作为中国人的那种自豪，由此大大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感 二、依据教材内容特点，在体育教学中进行德育渗透 初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行体育教师在课前必需了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后依据实际状况科学有序地进行德育渗透例如，中长跑锻炼了学生的吃苦耐劳的品质;接力跑培育了的集体主义精神;跳动项目、各种器械体操培育了学生的英勇精神;排球、篮球项目培育了学生的败不馁、胜不骄和团结合作的优良品质。

在体育教学过程中，体育教师要努力去讨论教材中的多种教育因素，根据不同项目、不同教材的特点，结合初中生的实际状况，把德育教育渗透到初中体育教学中例如，教师可以通过爱护器材、布置场地培育学生的喜爱劳动、为别人服务的思想;通过跨栏、体操项目培育学生的果断、英勇、机灵、团结友爱、相互帮助的品质由以上可以看出，体育教师应当尽量挖掘教材内的德育因素，仔细讨论教材，把握时机，有的放矢，有针对性地进行德育渗透，从而到达在体育课教学中对学生进行教育的目的 三、进行文明行为教育，提高学生体育道德水平 在中学体育教学中，有针对性地进行文明行为教育，提高学生体育道德水平，是体育教师首要任务常言说："教育者要先受教育、身教胜于言教'所以，体育教师要特殊注重自身的道德修养，真正做到"言传身教'，表率的作用是无穷的中学体育教材本身就有很强的思想性，所以，深入钻研教材，挖掘深含于教材的德育内容是特别重要的，要"寓德于体' 四、培育学生坚忍不拔的顽强意志，增添战胜困难与失败的信念 在体育教学中，培育学生顽强的意志品质，是学校其他任何教育形式所不能代替的而意志品质的培育，又必需通过实践活动来实施。

例如，组织学生参与带有肯定危急性的运动时，教师应着重培育学生坚忍不拔的毅力;参与大强度的身体训练时，着重培育学生吃苦耐劳的精神;参与某些体育竞赛活动时，则应重点培育学生拼搏进取的意志品质 五、进行德育渗透要做到内容具体化 对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育体育教师对学生进行德育教育应当从小事做起 1.篮球教学教师应要求学生根据肯定的要求去训练，使学生学有所成，学有所得，发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主体作用，使学与教进行充分结合，否则体育课堂就会成为一盘散沙 2.上课时要求学生准时集队教师应针对部分学生总是不愿上课、迟到等一些没有组织纪律的表现要进行仔细的思想教育教师还对初中生加强自信念的培育体育教师在教学中要以真诚的看法对待学生，多鼓舞他们，以精湛的技艺感染他们，以高尚的人格感化他们，要敬重学生、爱惜学生对于教学过程中比较难的动作，教师可以用"你能行'"英勇些'"放松些'等语言去鼓舞他们教师要擅长发觉学生的进步，准时给予确定，增添学生的信念，激发学生的内在动力初中学生高尚思想品德的形成，是在肯定的社会环境下通过具体的实践活动形成和进展起来的。

实践证明，通过体育教学，可以培育学生喜爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，敬重他人，老实、虚心、有礼貌的高尚道德品质;培育学生的独立性、创造性、自信念和进取的精神及顽强的意志品质体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而冗杂的工作，尤其是当前，难度特殊大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现"四化'的雄伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就肯定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面 　　体育课德育教育结题报告 学校体育是素养教育中的一个重要组成部分，而体育课是实现学校体育目的的基本途径在体育课中学生的表现多种多样，反映出他们对体育课的认识和看法，也反映出他们的思想品质和道德面貌针对学生的心理状态和行为表现，抓住时机恳切耐烦地进行思想政治教育，从提高学生的认识入手，来转变学生的思想这样既保证了教书的质量，又到达了育人的目的 一、使学生明确学习目的 学生的学习目的明确，学习看法端正，学习就能主动主动作为学生，头脑里都有自己美妙的想法，向往着成才的将来但对怎样才能成才，应具备什么条件，他们头脑里还是模糊的。

在教学过程中应使学生明确：当前为了促进社会进展，大力培育人才，身体好是很重要的成才条件上体育课不仅能增添体质，把握体育学问、技术和技能，还能培育人的顽强意志、顽强毅力和英勇精神，团结友爱互帮互助的作风，严格的组织纪律性及高尚的体育道德等优良品德同时，体育活动又可丰富人的文化生活，振奋人的精神，陶冶人的情操随着时代的。