案例一,创造自己的“保护神”.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑案例一,创造自己的“保护神” 一、怕“鬼”的小星 小星，小学一年级女生，娴静、乖巧一天，小星妈妈心事重重地来到心理室，向我陈述了小星一周以来的处境周末，小星在家翻看爷爷的，无意中在某个App中看到了令她畏缩的视频虽然小星当时立刻中断观看，但心里的惧怕挥之不去当天晚上，小星不敢自身入睡，要求睡在爸爸妈妈的中间，半夜被噩梦惊醒一周后，小星的处境没有好转 二、挥之不去的惧怕 惧怕心绪是人类最根本、最原始的心绪之一，是人类在面临想象或现实场景时表现出的正常回响研究认为，2岁左右的儿童已经有了概括的惧怕对象，假设儿童的惧怕回响远超刺激源的刺激程度，且缺乏有效的自我调控才能，他们会在成长过程中被惧怕心绪所困扰 惧怕心绪的产生通常有三种理由：第一种是在现实中受到过度惊吓而没有得到实时有效的安抚和疏导;其次种是在查看他人的惧怕回响中习得;第三种是从电视、网络、家人处获得负面信息，这类信息被儿童加以想象后进一步扭曲和扩大小星的惧怕心绪就属于结果一种，无意中看到的可怕視频被她想象后进一步放大，导致她展现不敢自身入睡、做噩梦等现象 三、我手画我心 第一次。

小星按商定的时间来到心理室，她对我很信任，一进门就谈起困扰她的问题，看上去烦扰又无助我拿出打定好的A3白纸及油画棒，请她画一画令她畏缩的东西小星边画边说她很畏缩，更加是晚上，一闭上眼睛那个东西就展现了，红红的，越来越大，而且分外热我引导小星感受自己的心绪并予以理解：“这听起来是很可怕啊，我想每个小挚友看到后都会觉得很畏缩一方面，我对小星的心绪加以供认和镜映，另一方面，将惧怕心绪一般化、正常化，从而使她从自己的惧怕心绪中跳脱出来，逐渐开头斟酌缓解、释放惧怕的方法 绘画和陈述终止后，我邀请小星再用自己热爱的颜色对畏缩的东西举行处理，小星用蓝色油画棒把红色片面全部涂抹笼罩掉，表情很释然 其次次 小星在A3纸的右上角画了一个红色的圆形，代表目前的惧怕心绪，用蓝色和淡绿色在纸的中间和左上角画了两个稍小的圆形画好后，她又在圆形外面增加了一圈，并用其他颜色涂满接着，小星在三个圆形下面都添加了表示绳子的线条，一转瞬，三个圆形就变成了三个气球，画面呈现出一种轻盈感和释放感 说到这三个圆形的颜色，小星说原来很大的红色变小了，另外一个红色也变成了自己热爱的蓝色，还有一个正处于绿色阶段小星的惧怕心绪由于得到适当表达、正确引导以及父母的承接和扶助而裁减了。

第三次 小星报告我，现在不再做噩梦了，睡觉时也不需要睡到爸爸妈妈中间，但照旧要等自己睡着后妈妈才能离开有一次，她半夜突然醒来，分外畏缩，回到妈妈身边才安心下来小星说这些时，我感受到她深深的内疚感和无力感 小星说自己原来一向和爷爷奶奶睡，妹妹和爸爸妈妈一起睡，自从展现怕“鬼”的处境后，自己就和爸爸妈妈一起睡了这让她既开心又内疚，由于妈妈既要照管她又要照管妹妹，晚上休息不好爸爸由于床太挤了，好几次到半夜就直接去小房间睡了，由于这个事情，爸爸和她谈了好几次小星还谈到了目前的学习处境，说要写很长时间的作业，周末还有兴趣班，没什么时间玩她惦记自己的劳绩不能达成爸爸要求的95分以上，那样爸爸会责骂她，妈妈也会很消沉 原来，小星怕“鬼”不仅源于对可怕视频的想象，更深层次的理由是父母对她的关注逐渐变少，将更多的关爱集中在妹妹身上，这让她感觉被忽略，激起了内在的担心全感加之父母对小星的学业要求严格，无意中加深了她内心的焦虑，激发了更多的惧怕心绪 我激励小星设计自己的养护神小星先用少量红色画出了表示惧怕的图形，用黄色画出了月亮及星星，外面用蓝色勾画并填充，结果红色片面也被蓝色笼罩，变成了紫色。

她说这是她热爱的夜晚，也是她的养护神，她的养护神有着神秘的超才能，可以发出光，让红色变成紫色，成为养护神的一片面 第四次 小星在白纸中间画了一道彩虹，她在描绘七色光时分外细致，我能感受到她心中的那份安定和宁静她又在纸的右上角画了一个太阳，结果以大量白云和小鸟点缀，整个画面感觉分外轻松、愉悦小星说现在只需要妈妈陪一会儿，留一盏小夜灯她就能自身入睡，陪伴她的还有床头的那幅“养护神” 四、反思 四次，我都采用了绘画表达艺术疗法扶助小星表达、纾解惧怕心绪在前两次中，我引导小星将惧怕心绪具象化，并激励小星对“惧怕”举行再加工，这有利于小星正确面对惧怕心绪，裁减惧怕体验第三次，我引导小星创造出可以对抗“鬼”的更强大的“超才能”，梦想利用低年级孩子特殊的想象力来变更小星的认知，从另一方面赋予小星安好感和信仰;更梦想小星能自主探索自己的内在资源，从体验惧怕心绪转变为解决惧怕心绪，从而实现自我赋能 本案效果较好，还得益于小星父母的努力小星妈妈没有粗暴简朴地否决孩子的感受，而是对孩子的惧怕心绪赋予了接纳和理解，妈妈的细心陪伴赋予小星良好的心理支持小星惧怕心绪的深层次理由源于内在的担心全感，妈妈无条件的陪伴对于当下的小星而言是最好的支持和激励。

小星妈妈了解到小星的内在需求后，实时变更自己的育儿模式，和爸爸共同努力，得志小星的心理需求，在根本上回应了小星，所以，小星能够较快地从惧怕心绪中解脱出来，重新回到往日的喜悦中 （江苏省苏州市吴中区越溪测验小学 周华仙） 猜你热爱 小星圆形惧怕 惧怕与士气现代养生·上半月(2022年6期)2022-05-29在仙人掌里筑巢意林·少年版(2022年23期)2022-12-27胜似亲人作文周刊·小学四年级版(2022年39期)2022-11-0818岁和28岁谈恋爱有什么识别意林(2022年19期)2022-11-06为什么水果大多是圆形的小猕猴学习画刊(2022年9期)2022-10-19为什么窨井盖大多都是圆形的广东其次课堂·小学(2022年9期)2022-09-28肥皂泡为什么是圆形？儿童故事画报·察觉号趣味百科(2022年7期)2022-02-08圆形题小雪花·成长指南(2022年11期)2022-12-07我们都会感到惧怕中外文摘(2022年16期)2022-12-17表达惧怕之情海外英语(2022年4期)2022-08-27 — 6 —。