充满生机和活力的基本经济制度导学案.doc

鲁教版九年级《思想品德》《充满生机和活力的基本经济制度》高密市姜庄中学 聂英姿教学目标:情感目标：充分利用互联网搜索功能，通过案例分析，引导学生正确认识党在社会主义初级阶段的基本政策和战略部署，培养学生关心我国的经济发展现状，增强社会责任感，提高自身素质知识目标：识记：我国的经济制度；理解：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位及作用；明确：“三个有利于”的具体内容；初步培养学生阅读和理解经济数据的能力，观察和认识我国重大经济现象的能力，比较问题、分析问题的能力过程与方法目标：主要通过问题引领——讨论启发——比较分析——互助交流的教学模式，采用互助式、讨论式、比较式的教学方法，通过合作学习，让学生动脑、动口，动笔以及与学生的交流，与教师的交流，从而掌握知识，深化认识，拓展视野，以完成教学目标教学重点：1、我国的经济制度2、公有制经济和非公有制经济的地位和作用（两个毫不动摇）3、“三个有利于”的判断标准教学难点：公有制经济和非公有制经济的地位和作用教学手段：多媒体辅助教学教学准备：本课教学内容有一定的难度，为了提高教育教学的科学性、针对性和实效性，教师要了解学生对经济制度概念的理解和把握程度，对当前现实生活中的经济成分有什么评论疑惑。

还要让学生在课前运用“互联网搜索”功能查阅相关资料；经济制度的概念，国有经济、集体经济，非公有制经济的作用教师还可以利用互联网上的相关教育资源，设计教材中有关经济制度的活动和案例，尽可能贴近学生的实际情况，使学生产生共鸣，有利于学生理解教学内容，教学效果就会更好学具准备：网上下载资料、幻灯片教学过程：话题导入：教师问:父母在农村务农的同学请举手;在姜庄或别的地方纺织厂上班的请举手;在邮电或银行工作的请举手；（学生回答）你知道父母所工作的单位是什么样的经济形式吗？这就涉及到了我国的经济制度问题今天，老师和同学们就要学习和我国经济有关的知识—《充满生机和活力的经济制度》这一节需要同学们掌握四个问题：1. 掌握现阶段我国存在的经济形式2.明确我国的经济制度3.掌握公有制经济和非公有制经济的地位和作用4.掌握我国的基本国情及“三个有利于”的判断标准问:除了你父母所在单位的经济形式，你知道现阶段我国还存在哪些经济形式吗？请同学们阅读课本P44，看看我国有哪些经济形式下面请同学们再跟老师一起总结一下，我国现阶段存在的经济形式有 ：教师总结：简单解释两个知识点：“混合所有制经济”及“个体经济和私营经济的区别问：刚才同学们说的公有制经济和非公有制经济，你是怎么区分的？你知道二者划分的根据是什么吗？（学生讨论回答）教师总结：划分根据是：生产资料归谁所有（所有制形式））——教师简单解释一个“生产资料”的含义教师：非公有制经济的例子同学们都比较熟悉,你能不能再举几个公有制经济的例子?总结：一些涉及国家安全的行业，如：国防工业、造币工业，航空工业；一些支柱产业，如：机械工业、电子工业、石油化工等，这些关系国民经济命脉的行业，都属于公有制经济形式。

教师：（出示表格）下面有个材料分析题,是改革开放以来，我国生产资料所有制比例变化表，阅读以上表格,思考回答：我国国有资产比例列表：1、这一表格说明了什么问题？ 2、说明我国实行什么样的经济制度？学生讨论回答教师总结：从上面的表格中，我们不难看出：①公有制经济在国民经济中占主体地位，非公有制的比例明显增长，说明非公有制已经成为我国社会主义经济的重要组成部分，是促进我国生产力发展的重要力量，但再多也不可能超过公有制经济的比例同学们参看P45，在课本中划出刚才提到的公有制经济和非公有制经济的地位）②说明我国的经济制度是：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展问：你知道我国的这一经济制度制定的根据是什么吗？提示：学生参看课本P46及P48，回答教师总结：一是根据我们的国情：我国处在初级阶段，生产力水平低且发展不平衡二是它符合“三个有利于”的要求学生对“三个有利于”重点记忆教师：正因为我国的经济制度符合我国的国情，符合“三个有利于”的要求，所以，党和国家提出了要坚持“两个毫不动摇”的经济战略，请同学们参看课文P47，找出其中的具体内容，并说出为什么要坚持“两个毫不动摇”？学生以小组为单位讨论，然后回答。

教师总结：内容：毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展教师：对于非公有制经济，除了课本上提到的几个作用，我们还可以联系学校的伙房，校外的小商店等，体会其在方便人民生活，增加就业机会等方面的作用为了巩固刚才的知识，我们做下面一个题目：自主探究：参看课本P47，同学们以小组为单位讨论回答： 你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？ 教师总结材料分析题的答题思路：（提示：回想第一课中的一个案例：“这对李明公平吗？”，说一下答题思路）1、（结合课本知识）先答理论根据2、结合材料分析3、最后得出结论拓展训练：学生独立完成活页上通过互联网组合的题目，然后同桌相互批阅材料一：党的十六大报告指出：“根据发展生产力的要求，坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度第一，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济……第二,必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展根据材料回答：1、材料中“多种所有制”经济是指什么？2、材料中强调的两个“毫不动摇”的原因是什么？材料二：十届全国人大二次会议通过了中华人民共和国宪法修正案，把宪法第十一条第二款修改为“国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。

国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理”1、我国现阶段的基本经济制度是什么？2、在我国，评价所有制是否优越的标准是什么？3、发展非公有制经济是否会改变我国的社会主义性质？请说明理由教学反思：本节课的目的是重点解决四个目标:1、明确现阶段我国存在的经济形式2、明确我国的经济制度3、掌握公有制经济和非公有制经济的地位和作用4.掌握我国的基本国情及“三个有利于”的判断标准为了实现目标1，我重点给学生解释了“混合所有制经济”及“个体经济”与“私营经济”的区别，以及“公有制经济”与“非公有制经济”的划分依据，扫清了学生理解上的障碍最后，我设计了一个表格，目的是让学生结合自己在生活中的观察，灵活运用刚刚接触到的经济形式为了实现目标2和目标3，我列了一个我国生产资料所有制比例变化表，让学生通过比较公有制经济与非公有制经济所占比例，理解我国的经济制度及公有制经济与非公有制经济的地位与作用从而理解我国为什么要坚持两个“毫不动摇”的经济战略为了让学生充分理解非公有制经济的作用，我举了学校的伙房，校外的小商店这些与学生生活息息相关的例子，让学生自己总结出非公有制经济在“方便人民生活”、“增加就业机会”方面的作用。

考虑到学生对非公有制经济的例子比较熟悉，我重点给学生举了几个公有制经济的例子：一些涉及国家安全的行业，如：国防工业、造币工业，航空工业；一些支柱产业，如：机械工业、电子工业、石油化工等，这些关系国民经济命脉的行业，都属于公有制经济形式这样，学生对“以公有制为主体”就比较容易理解了为了实现目标4，我设计了一个问题：“我国现阶段的经济制度制定的依据是什么？”，让学生明确我国的国情及“三个有利于”的判断标准最后，我让学生自己总结本节课学习的收获，以期从总体上把握所学知识为了让学生对知识做到灵活运用，我设计了两个“中考链接”题，目的是巩固所学知识，训练学生实际运用问题的能力本节课，“同伴互助”的学习形式起了很在原作用，通过同桌间相互讨论、补充，疑难问题很快得到解决，调动了课堂气氛，增加了学生学习的兴趣但总的来说，形式还比较单一，学生的主体地位体现的还不是很到位，担心学生不能深入的理解问题，影响到教学目标的完成，不能放心的把问题完全留给学生解决，导致课堂上的“互动”有些形式化经今后的教学工作中，还应大胆尝试新“同伴互助”的学习方式，让学生充分融入课堂，真正做课堂的主人教学资源链接：1、 我们对未来非资本主义社会区别于现代社会的特征的看法，是从历史事实和发展过程中得出的确切结论；脱离这些事实和过程，就没有任何理论价值和实际价值。

————马克思2、 坚持以公有制为主体、多种经济成分共同发展，是建设中国特色社会主义的一个重大方针 ————江泽民3、 世间万物皆有道，经济发展也不例外，但根本之道，是生产关系一定要适应生产力的发展要求，而生产关系的基础内容就是生产资料所有制实践证明，只有最有利于推动生产力健康发展的所有制结构，才是现实的、合理的 ————十七大报告。