口语交际课程教案.docx

口语交际课程教案营口实验学校小学部教师：段晓翠教学内容有趣的游戏课时一课时特色课程教学目标根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高教学准备1、教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子2、回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏教学流程教师活动学生活动-）激趣导入出示课件提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称你们会玩这些游戏吗？二）、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡气在这个游戏里，老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。

6、教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯，即”三大”（大胆，大方，大声地说普通话）7、若时间充裕可全班交流在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的儿个游戏在课下做一做口语交际课程教案营口实验学校小学部教师：段晓翠教学内容口语交际•小兔运南瓜课时一课时特色课程教学目标根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全而提高语文素养教学准备教学流程教师活动学生活动一、激趣引入让我们一起来开故事会呜一一”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来1、仔细看第一幅图① 说说图上都画了什么？② 老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的成熟了！南瓜结得。

小兔子想把南瓜，可是的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图① 小白兔在想什么？它怎么做？② 老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚想、立、滚）3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）4、我们一起来开故事小火车故事接力）四、总结，赞赏性评价1、故事讲完了，你想夸夸谁？2、送上三颗星3、再夸夸自己口语交际课程教案营口实验学校小学部教师：段晓翠教学内容口语交际•小兔运南瓜课时一课时特色课程教学目标营造宽松的课堂氛闱，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维：在小组合作中训练有条理地发表自己的见解教学准备教学流程教师活动学生活动一、故事导入师：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家一天，兔妈妈对小兔说：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家帮妈妈做件事好吗？”小兔高兴地说：“好，好兔妈妈笑了，说：“乖孩子，你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧免妈妈走了，小兔来到了南瓜地里课件演示）他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗？学生自由想像，自言自语，然后和同桌说一说。

二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法师：现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔，小兔已经把南瓜顺利地运回了家谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的？在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励三、课间游戏（请你跟我这样做：一生做动作其余学生模仿）四、讨论：哪种方法好？好在哪里？师总结各种方法，请小朋友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解，组长负责组织讨论师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由，鼓励有不同的看法五、课后延伸师讲故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛，他们手中都有一支雪糕，规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化，谁就是冠军结果小松鼠获得了冠军那么小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友，看谁想的办法又多又好口语交际课程教案营口实验学校小学部教师:反晓翠教学内容口语交际:有礼貌教案课时一课时特色课程教学目标1学习使用礼貌用语，憧得待人要有礼貌2观察人物表情，语言对话,展开合理想象3学习观察图画内容，培养观察能力.教学准备教学流程教师活动学生活动一.初步看图，了解图上的大体意思图上的小朋友怎么样？(图上的小朋友讲文明，懂礼貌)二. 逐个看图，回答问题1 .看第一幅图(1) 说说图上有谁，他们在干什么？(早上，一位老爷爷在街心公园打太极拳，小明看见了，忙向老爷爷打招呼)(2) 小明说什么？老爷爷怎么样？(小明说:〃张爷爷早!”张爷爷连忙回答说:"小明早!”)2 .看第二幅图(1) 图上有谁和谁?他们之间发生了什么事？(2) 小明怎么说?小哥哥又怎么说？(小明说:〃我把球踢到您身上了，对不起.〃小哥哥说:"没关系.〃)3.看第三幅图(1) 什么时候小明和谁在干什么？(2) 小明怎么说，小红又怎么说?(小明拿着小红借给他的乒乓球拍说:〃谢谢你!”小红说:"不用谢〃)4.看第四幅图(1) 小明和谁一起干什么？(放学回家，小明到了家门口.)(2) 小明对同学说什么？(小明说:〃再见!〃小文也说:"再见广)三. 把四幅图连起来说.(用上礼貌语言)1 .先自由说,后说给同桌听2 .指名说图四. 读礼貌用语老师板书：〃您早"〃对不起〃〃没关系〃〃谢谢〃〃不用谢""再见”五. 进行礼貌表演活动1. 每天早上到校，第一次见到老师，我们要说2. 得到了别人的帮助，我们要说.3. 不小心弄脏了别人的衣服，我们要说4. 上课了，老师走到讲台，我们要说六.作业在生活中，用礼貌用语，做一个讲文明，懂礼貌的好孩子.口语交际课程教案营口实验学校小学部教师:反晓翠教学内容口语交际《春天来了》课时一课时特色课程教学目标观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。

教学准备多媒体课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带教学流程教师活动学生活动一、课前绘画丰富活源'教学菜课时:课带让学生留心观察周困的景物，可以用眼曲看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础二、歌曲导入，启发说路1.导入活动教师引导:春天己轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？学生汇报自己在那里找春的播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹏°……”教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、“绿草”、“黄鹏”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹏”在春天里歌唱我们能否从中找到春天？是怎么找到的？让学生讨论，汇报，小结指导学生说好开头第一句话可以说：“春天美极了！”也可以说：“春天来了.”……三、就近交流，借画学说1. 以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容互相说说画中春天的景色。

要求：A.让对方听了以后能明白说的是春天的景色.B.按先上后下，先近后远的顺序说，让对方清楚说的是画中的那一部分内容2. 以前后桌同学为一组，就绘画的内容，互相说说春天里人的活动要求：①说的必须是春天里才有的人的活动②说的活动要有人物、时间、地点学生练说，先后两次指名汇报，组织评议评议时，以上述两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等也可以让学生自愿到前面汇报，及时给予鼓励.）四、自由组合，深入练说让学生二二两两，自由组合，互相说说自己所知道的、画中以外的春天的景色或者发生在春天里的有趣的事.随后，以小组为单位，到讲台前汇报，五、课外延伸，生活中说让学生回家以后，向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者邻居小朋友说说自己所知道的春天的景色或者春天里有趣的事意在沟通课内外联系，学用结合，在日常生活的交际中经受实际锻炼，养成真正的交际能力口语交际课程教案营口实验学校小学部教师：段晓翠教学内容口语交际《我会画》一课时1、能凭借三角形、长方形、圆（半圆）三种图形想象，画出跚的图画.培养特色课程学生的创造想象能力和动手能力教学目标2、能向别人说明自己拼画的内容和解答别人的询问，培养口语表述和互相交流的能力，做到态度大方。

教学准备教学流程学生活动教师活动一、创设情境，激趣引入1、引入揭题春天来了，百花盛开前些天，我们一起来到校园，来到田野，找到了五颜六色的春天今天，我们一起去动物园欣赏可爱的动物，好吗？在这些动物中老师最喜欢的动物藏在这个谜语里：“耳朵长，尾巴短红眼睛，三瓣嘴爱吃白菜和萝卜蹦蹦跳跳人喜欢你们猜猜老师最喜欢什么动物？2、回忆拼法肃，老师最喜欢兔子，上学期我们是怎么拼的兔子？（它的头像……）这只兔子主要是用圆、半圆画成的，（师用图片拼图）今天我们将用更多的图形画画，在我们班谁最棒？谁会画？二、合作拼画，互动交流1、认识图形师出示图片，认识图形，请举起你们手中相应的图形小朋友们认识了这么多图形，我们用这些图形来拼一些事物，好吗？2、说说事物（1）请听老师描述风景，闭上眼睛，想想老师描述了哪些事物？比一比谁记住的事物多早晨，太阳升起来了，我来到山下，看到小树发芽了，绿绿的，葵花开了，像一个大圆盘,多美呀！这时，一列火车从远处开过来2）你能用上两种以上你喜欢的事物说一、两句话吗？3、拼画交流小朋友们真能干，说得特别棒，你能把你最喜欢的一种事物用一些图形拼出来吗？如果你想拼不是书中，别的事物也行拼好后，想想你喜欢什么，是怎样拼的？小组内的同学交流交流。

每组选出一个同学交流4、汇报交流三、自主画画，交流质疑1、想。