2022年高考生物总复习人教版高中生物一轮复习讲义完整版.pdf

新课标人教版高中生物讲义II目录第 1 讲 走进细胞. 1第2讲细胞的多样性和统一性 .3第 3 讲细胞中的元素和化合物.6第 4 讲生命活动的主要承担者-蛋白质.9第 5 讲遗传信息的携带者核酸.12第 6 讲细胞中的糖类和脂质.15第 7 讲细胞膜系统的边界. 18第 8 讲 生物膜的流动性镶嵌模型.22第 9 讲细胞器细胞内的分工合作.24第 10 讲 细胞器之间的协调配合与生物膜系统.29第 11 讲细胞核的结构功能.31第 13 讲 物质跨膜运输的方式.37第 15 讲 与酶反应相关的实验.43第 16 讲细胞的能量“通货”ATP. 45第 17 讲细胞呼吸.48第 18 讲能量之源光与光合作用.53第 19 讲 光合作用的探索历程.56第 19 讲 光合作用与呼吸作用的关系.72第 20 讲细胞的增殖.75第 21 讲 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变.82第 22 讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一).89III第 23 讲孟德尔的豌豆杂交实验(二).98第 24 讲 有关孟德尔遗传规律解题技巧.103第 25 讲 减数分裂和受精作用.108第 26 讲 基因在染色体上.118第 27 讲伴性遗传.120第 28 讲 DNA 是主要的遗传物质.124第 29 讲DNA 分子的结构.128第 30 讲 DNA 分子的复制.130第 31 讲 基因是有遗传效应的 DNA 片段. 133第 32 讲 基因的表达.134第 33 讲 基因对性状的控制.137第 34 讲 基因突变和基因重组.138第 35 讲 人类遗传病.150第 36 讲 育种与基因工程.154第 37 讲 现代生物进化理论.158第 38 讲 生物进化和生物多样性.161第 39 讲人体内环境的稳态与调节.162第 40 讲通过神经系统的调节.167第 41 讲 神经递质相关考点.174第 42 讲通过激素的调节.175第 43 讲 神经调节与激素调节的区别与联系.180第 44 讲 免疫调节.182IV第 45 讲 植物的激素调节.189第 46 讲 生长素的生理作用.194第 47 讲 其他植物激素.199第 48 讲 种群的特征和数量变化.201第 49 讲 种群数量的变化.205第 50 讲 群落的结构和演替.207第 51 讲 群落的演替.208第 52 讲 生态系统.211第 53 讲 生态系统的物质循环.217第 54 讲 生态系统的信息传递和稳定性.219第 55 讲 传统的发酵技术.222第 56 讲 微生物的培养与利用、分离与计数.228第 57 讲 植物组织培养、胡萝卜素和血红蛋白的提取与分离.233第 58 讲 DNA 技术和植物有效成分的提取.239第 59 讲 基因工程.242第 60 讲 细胞工程.249第 61 讲 胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题.256第 62 讲 生态工程.266第 63 讲 高中生物实验汇总.268一用显微镜观察多种多样的细胞.268二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质.270三观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布. 270V四用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体.272五观察植物细胞的质壁分离和复原. 273六探究酵母菌的呼吸方式. 274七绿叶中色素的提取和分离. 274八观察根尖分生组织细胞的有丝分裂.275九观察细胞的减数分裂. 276十调查人群中的遗传病. 277十一低温诱导植物染色体数目的变化.278十三探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度.279十四探究培养液中酵母菌种群数量的变化.280十五土壤中小动物类群丰富度的研究.281第 64 讲 相关专题汇讲.282一有机物及组成元素的相互推断方法.282二巧用模型分析物质穿膜层数. 282三光合作用与细胞呼吸的综合应用. 285五减数分裂中基因的异常行为变化的分析方法.293六同位素示踪法的应用及分析. 294七三体、单体的相关问题分析. 295八血糖平衡调节曲线的分析. 296九兴奋的传导方向、传导特点的判断分析与相关实验设计.297第 64 讲 阶段性测试试题解析.298新课标人教版高中生物一轮复习讲义（高考.理科版）1第1讲 走进细胞一、 生命活动离不开细胞（细胞是生物体结构和功能的基本单位）1.单细胞生物，一个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各项生命活动，如运动、摄食繁殖、应激性等。

说明】生物的基本特征：特定的结构；新陈代谢；稳态和应激性；生殖和遗传；生长和发育；进化和发育2多细胞生物，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动如缩手反射的结构基础、人的生殖和发育等缩手反射生殖发育所以，生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位3病毒的生命活动离不开细胞（1）病毒无细胞结构：主要由蛋白质(外壳)和核酸（DNA 或 RNA）构成病毒模式图新课标人教版高中生物一轮复习讲义（高考.理科版）2（2）病毒营寄生生活，在活细胞内才有生命现象，因此只能用活细胞（如鸡胚）培养病毒不能用普通培养基培养例如 ： 噬菌体用大肠杆菌培养3）病毒分类：.根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类根据病毒所含核酸种类的不同分为 DNA 病毒和 RNA 病毒4）繁殖方式-复制（增值）：吸附注入合成组装释放（见下图）病毒的繁衍过程中 病毒只提供模板 氨基酸原料，核苷酸原料，核糖体，酶，tRNA 都由宿主提供5）变异类型：只有基因突变一种方式，因为病毒无染色体，也不能有性生殖，所以无染色体变异和基因重组6）特点：形体微小，无细胞构造；成分为核酸和蛋白质；无产能酶系，也无蛋白质合成系统；不存在个体生长；营细胞内专业寄生；在离体条件下以无生命的大分子形式存在；每一种病毒只含一种核酸（7）应用：基因工程中作运载体；动物细胞工程中诱导细胞融合；特异性免疫反应中作为疫苗。

说明：I.有关病毒知识小结如下：（理解 下图）II.病毒破坏的细胞类型举例：SARS 病毒破坏人的肺部等处的细胞乙肝病毒破坏肝细胞脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹新课标人教版高中生物一轮复习讲义（高考.理科版）3HIV 破坏人的 T 细胞，使人丧失免疫力III.常见病毒的遗传物质DNA 类病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒等RNA 类病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS、禽流感病毒等二、生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次（以蛙为例）结构层次大小举例细胞小|大心肌细胞组织心肌组织器官心脏系统血液循环系统个体龟种群该区域内同种龟的所有个体群落该区域内的所有生物生态系统该区域内的所有生物和无机环境生物圈地球上全部生物及其无机环境的总和生命系统的结构层次：细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统-生物圈说明：分子、原子属于系统，但不属于生命系统结构层次；一个单细胞生物，既是细胞，又是个体植物没有系统层次；最基本的生命系统-细胞；最大的生命系统-生物圈；地球之肾-湿地生态系统；地球之肺-雨林生态系统为什么说细胞是生命活动的基本单位？一切有机体都是由细胞构成的， 细胞是构成有机体的基本单位； 细胞具有独立的有序的自控代谢体系，细胞是代谢与功能的基本单位；细胞是有机体生长发育的基础；细胞是遗传的基本的单位，细胞具有遗传的全能性；没有细胞就没有完整的生命。

第2 讲细胞的多样性和统一性一 、 列表比较真核细胞和原核细胞区别真核细胞和原核细胞的最根本区别在于：有无核膜包被的细胞核新课标人教版高中生物一轮复习讲义（高考.理科版）4细胞原核细胞真核细胞大小较小较大本质无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的细胞核细胞壁有，细菌细胞壁主要成分是糖类和蛋白质（肽聚糖）植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁DNA 存在形式拟核中：大型环状、裸露质粒中：小型环状、裸露细胞核中：和蛋白质形成染色体细胞质中：粒体、叶绿体中裸露存在可 遗 传 变异来源基因突变基因突变、基因重组、染色体变异生物举例细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体动物、植物、真菌增殖方式二分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂统一性都有细胞膜和细胞质；遗传物质都是 DNA说明：（1）.原核细胞核只含有唯一 一种无膜的细胞器核糖体 原核细胞无染色体2）.原核生物的种类: 细菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌（记住） 如何判断细菌：凡“菌”字前面有“杆”字(如乳酸杆菌)、“球”字(如链球菌)、“螺旋”字及“弧”字(如霍乱弧菌)一般都是细菌。

带“菌”字和“藻”字的不一定都是原核生物，如酵母菌、霉菌、绿藻、褐藻、红藻都是真核生物3）.原核生物生理特性a.原核生物的遗传不遵循孟德尔定律，因为原核生物没有染色体结构，只进行无性生殖b.原核生物可遗传变异的来源只有基因突变，没有基因重组和染色体变异，因为原核生物没有染色体，基因重组又发生在减数分裂过程中c.用纤维素酶处理蓝藻、 细菌的细胞壁不能将其破坏， 因为上述细胞壁的成分主要是肽聚糖4）.原核生物的典型特点：a.遗传信息量小；b.没有分化出以核膜为基础的具有专门结构与功能的细胞器和细胞核5）.教材中一些易混淆的概念A不属于真核生物的不一定就是原核生物，病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生新课标人教版高中生物一轮复习讲义（高考.理科版）5物B带“菌”的不一定都是细菌(原核生物)，如酵母菌是真核生物C带“藻”的不一定都是蓝藻(原核生物)，如绿藻是真核生物D细胞壁的主要成分不一定都是纤维素和果胶植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，而细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖E能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻无叶绿体F能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌G没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。

H细胞不一定都是由细胞分裂产生的，如受精卵是通过受精作用产生的二、细胞学说（一）建立过程1、1665 年，英国科学家虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并将其命名为“细胞”2、19 世纪 30 年代，德国的两位科学家施旺和施莱登创立了细胞学说3、1858 年，德国的魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点，作为对细胞学说的修正和补充（二）细胞学说内容1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用3、新细胞可以从老细胞中产生三）细胞多样性的表现及原因1表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同2原因直接原因：构成细胞的蛋白质分子结构不同根本原因：不同个体的细胞中含有的 DNA 不同；同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果四）细胞统一性的“五个”表现1.化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)新课标人教版高中生物一轮复习讲义（高考.理科版）62.结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体3.遗传物质：都以 DNA 作为遗传物质，且遗传密码通用。

4.能源物质：都以 ATP 作为直接能源物质5.增殖方式：主要以细胞分裂的方式增殖五）意义1、揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性；2、揭示了生物间存在着一定的亲缘关系附：生物的简单分类非细胞生物:HIV、SARS、噬菌体、类病毒、朊病毒第 3 讲细胞中的元素和化合物一生物界与非生物界的统一性和差异性统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种元素是生物界特有的差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大二细胞中的化学元素1.按含量是否超过万分之一，分为大量元素和微量元素大量元素主要是指：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等微量元素有 :Fe Mn Zn Cu B Mo 等,缺乏必需元素可能导致疾病如：克山病（缺硒）物生物生胞细生物原核生物真核生物单细胞生物多细胞体、立。