五子棋教案及辅助资料.doc

虹桥第二小学教学设计单元一单元课题五子棋的基本知识：认识五子棋课时1课时学习目标1. 认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元；认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白225枚子，黑113枚子，白112枚子2. 学会五子棋执棋方式3.了解五子棋的历史及比赛的计时制重点难点认识五子棋棋盘，知道棋盘是有横竖各15条平行线交叉组成及棋盘上的4星1天元；认识五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白225枚子，黑113枚子，白112枚子；学会五子棋执棋方式课前准备五子棋棋盘，棋子、每个学生一张五子棋棋盘图、五子棋粘贴本预习指导（学案）利用网络或查阅书籍等方法，了解五子棋的有关知识设计意图集体智慧一、 谈话导入1、同学们，课前老师让你们收集并了解有关五子棋的资料，那谁愿意把自己收集到的知识讲给大家听？2、学生汇报所收集的资料3、通过资料的收集，我们了解了许多五子棋的知识棋局如人生，有得意之时，也会有失落之感，时而波澜骤起，时而一帆风顺常弈五子棋，不仅可给人以心灵的启迪，还可以开发弈者的智力，让人有精神的愉悦，艺术的享受同学们，让我们一起快乐学下五子棋，共同渡过小学阶段的美好时光。

二、新课1、五子棋的历史五子棋是我们中国发明的，距离现在已经有四千多年的历史了，据说比围棋的历史还要长在我国古代的一个朝代——南北朝时期传到了与我国接壤的朝鲜，后来又传到了我国一衣带水的近邻——日本日本把五子棋的规则进行了改进，后来五子棋就风靡了欧洲和美洲，走向了全世界，从将来的走向来看，五子棋的规则还在继续完善，相信五子棋将会获得更大的发展2、认识五子棋棋盘出示图1 （图1）（1）生观察棋盘，发现问题，提出质疑2）通过其他学生的已有知识解决问题，师补充小结：棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形成225个交叉点  以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从下向上用阿拉伯数字1—15 标记（注：棋盘上的数字则从上向下标记），横行线从左到右用英文字母A--O标记，其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星3、认识棋子1）师演示，生直观：棋子由黑白两种颜色组成师补充：共有225个棋子，与交叉点的个数相同；其中黑棋113个，白棋112个，不过平时下棋棋子少些也是可以的2）正确的执棋方式师演示：是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子棋子落在棋盘的交叉点上，落下后不能移动。

生执棋练习：先从自己的棋盒里拿棋，放到棋盘上的交叉点1.了解学生收集资料的情况；2.培养学生的表达能力3.学习五子棋的意义1.知道五子棋是中国发明的，但却是全世界的1）培养学生的观察能力，发现问题的能力，及质疑能力2）培养学生自行解决问题的能力1）培养学生善于总结的能力2）培养学生的动手能力及竞争意识 学 习 指 导 预 案设计意图二次备课上然后同桌之间比赛，看谁拿的快，放的准4.了解五子棋比赛计时制(一)比赛时限比赛时限可分每方30分钟到5小时不等，但一般要求一天内必须结束有些比赛受条件限制，也可采用双方共用时限的方法，时限时间约是单方时限的双倍双方共用时限到时后，可用限时走棋(几分钟之内走完若干手棋)或到时读秒的后续手段，直到该局结束读秒时限，多采用1分钟制，凡一着棋用时不足1分钟，可不计时间，到1分钟则判负二)迟到时限比赛前，组织者都会规定迟到时限，一般为15分钟，每场比赛迟到时限一到，未到场的棋手均按弃权判负三)申诉时限下边还要介绍申诉问题，申诉规定的时限为下一轮比赛开始前三、小练习师发给每个学生一张五子棋棋盘图，请生按要求填写师当场检查、纠错，请生改正。

然后把棋盘图粘在粘贴本上保存四、总结：这堂课你学会了什么？回家后将给爸爸、妈妈听了解五子棋比赛计时制，避免耗时、拖延等现象巩固对五子棋棋盘的认识，掌握所学的棋盘横竖各15条线，225个交叉点，4星1天元板书设计 →棋 盘：横竖各15条直线，225个交叉点认识五子棋 →棋 子：黑白两种，黑113个子，白112个子 →执 棋：食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子 →计时制：（略） 反思以及改进措施检测效果：课后反思：改进措施： 虹桥第二小学教学设计单元一单元课题五子棋的基本知识：五子棋术语（一）课时1课时学习目标1. 学会术语：阴线、阳线，猜先、开局、着、回合、连五、长连2. 学生能够运用所学术语进行交流或表达重点难点学会术语阴线、阳线、猜先、开局、着、回合、连五、长连并能够运用所学术语进行交流或表达课前准备五子棋棋盘，棋子每生一张本讲的练习小卷预习指导（学案）下发学习资料：阴线、阳线，猜先、开局、着、回合、连五、长连的定义或图形，生回家提前预习 学 习 指 导 预 案设计意图二次备课一、 复习旧知，提问导入：上一节课我们学习了五子棋的哪些知识？二、新课1、阳线、阴线（图2）阳线：棋盘上可见的横线和竖线的总称。

阴线：棋盘的两条对角线及与它们平行的交叉点间不可见斜线的总称练习：同桌之间在棋盘上互指阳线阴线；师再请生到板前指 （图2）2、猜先：由对局双方来确定先后手的对局，确定先后手是用“猜先”来完成的方法是，对局双方各握若干黑、白棋子于手中，合计数为奇数，则原黑、白方不变；合计数为偶数，则双方交换黑白棋称为“双变单不变”练习：同桌猜先，师再请生到板前展示并适时指导3、开局：对局开始后的前三着所形成的布局称开局开局三着的落子要落在以天元为中心的5横5纵线交叉而成的25个点内(如图3)第一手黑子必须放天元第二手白子必须落在与天元直接相连，周围的8个点上第三手黑棋必须下在其他23点的任意一点 (图3)活动：师示范，生模仿，再请两生到板前展示4、着：也称“步”对局中，把棋子放到某一交叉点上去，称之为一着棋5、回合：双方各走一着，称为一个回合6、连五：一条阳线或阴线上紧紧相连的同色五枚棋子胜棋）7、长连：一条阳线或阴线上紧紧相连的同色六枚或六枚以上棋子 （连五） （长连）复习巩固旧知。

直观演示，易于生接受巩固所学直观演示，易于生接受巩固所学直观演示，易于生接受巩固所学 学 习 指 导 预 案设计意图二次备课活动：同桌之间先互摆，让后师请生到板前摆，其他生指正注：五子棋是连成五个棋子算赢的.那么连成长连算不算赢呢?现在告诉你,白棋算赢,但是黑棋由于先走,如果走出长连就算输了（以后我们会学习的），一定要记住呦三、课堂练习1、下发练习小卷，生填写，师当堂批阅2、批阅后的小卷粘贴在粘贴本上四、总结：今天我们学习了五子棋的哪些术语？：把今天学到的内容将给爸爸妈妈听，看谁讲的好？再次巩固所学术语板书设计五子棋术语（一）阳线：可见的 着：每一步阴线：不可见的 回合：双方各走一着，称为一个回合猜先：双变单不变 五连：同色五枚棋子开局：前三手棋 长连：同色六枚或六枚以上棋子反思以及改进措施检测效果：课后反思：改进措施： 虹桥第二小学教学设计单元一单元课题五子棋的基本知识：五子棋术语（二）课时1课时学习目标1. 学会术语四的棋形，即活四，冲四，跳冲四。

2. 知道如何防守活四、冲四、跳冲四重点难点学会术语四的棋形，即活四，冲四，跳冲四；知道如何防守活四、冲四、跳冲四课前准备五子棋棋盘，棋子每生一张本讲的练习小卷预习指导（学案）下发“四”的定义或图形的学习资料，生回家提前预习 学 习 指 导 预 案设计意图二次备课一、 导入新课：谁能到前面摆一个五连？：同学们，要想摆成五，必须先有几？（四） “四”是连五取胜的前一步，所以研究好棋形“四”很重要二、棋形“四”这里说的“四”是指己方再走一步能够成五的单一棋形，包括“活四”和“冲四”和“跳冲四”1、“活四”是指在同一条阳线或阴线上有两个点可以成五的单一棋形日本也形象的称活四为“棒四”一旦走出活四，对方靠阻挡来防守是没有用的，这样本方都可成五胜了图5有两个点能形成五的四就是活四下面图中的四就是活四，其中A、B两个点能形成五图5）复习五连导入四体会有四才有五，强调四的重要性 强调活四的特点及形状 学 习 指 导 预 案设计意图二次备课生观察活四的形状，在自己的棋盘上摆一个活四，同桌互检，改错下面我们再来认识什么是冲四和跳冲四。

只有一个点可以形成五的四叫做冲四或跳冲四两种，图中上面的一个是冲四，下面的两个是跳冲四下面图中的A点都可以形成五另外请同学们思考一下，中间的跳冲四左侧加一个白子，对这个跳冲四有什么影响？ （图6） 生在自己的棋盘上摆冲四和跳冲四，然后师请生到板前摆棋其他生纠错三、练习下发练习图，生填写，师批阅指正四、总结：说说你今天学到了什么？：把学习术语四，将给爸爸妈妈听，并和他们下一盘棋 巩固活四 强调冲四和跳冲四的特点及形状 巩固冲四和跳冲四板书设计五子棋术语（二） ｛ 活四四 ｛ 冲四 ｛ 跳冲四反思以及改进措施检测效果：课后反思：改进措施虹桥第二小学教学设计单元一单元课题五子棋的基本知识：五子棋术语（三）课时1课时学习目标1.学会术语三的棋形，即活三、死三2.知道如何防守活三重点难点学会术语三的棋形，即活三、死三；知道如何防守活三课前准备五子棋棋盘，棋子每生一张本讲的练习小卷预习指导（学案）下发“三”的。