招生倾斜政策下重点大学农村学生的学业准备和初期学业表现-基于X大学的实证案例研究_2.docx

招生倾斜政策下重点大学农村学生的学业准备和初期学业表现基于X大学的实证案例研究 七、总结和讨论通过上述实证分析得出以下主要结论：第一，农村定额计划学生初期学业表现并不弱于城市学生；但贫困定向和农村普招学生处于显著劣势，在工程技术类学科中尤其严重，在医科药学类的院系内排名呈现两极分化贫困定向、农村普招学生与城市学生在学业表现上的显著差异，相当程度反映了东西部的区域差异，以及西部地区更为严重的城乡差异第二，与城市学生相比，贫困定向学生的高考成绩虽呈轻微劣势，高中排名却占有优势；农村定额和农村普招学生高考成绩与城市学生不相上下；然而三类农村学生各方面学业准备与城市学生相比均处于相当劣势第三，城乡学生的学业准备差异对其大学初期学业表现差异有显著影响实证分析结果表明：高中排名比高考成绩对大学学业表现的影响更大；数学和时间管理对提高社会科学类学生学业表现很重要，数学和学习技巧对提高工程技术类和医科药学类学生学业表现很重要本研究所发现的大学初期学业表现的城乡差异表明，城乡和地域基础教育差异延续到了高等教育阶段贫困定向和农村普招学生与城市学生相比，大学初期学业表现呈显著劣势然而农村学生和城市学生相比高考分数并不逊色或仅有轻微劣势，而且高中排名也不逊色甚至更有优势。

已有研究一致认为，和经济发展的不均衡相对应，中国教育发展存在着明显的城乡和地域差异因此，除非我们认为学生的先天禀赋有城乡和地域性差异，学生大学初期学业表现的城乡差异一定程度反映的是学生所受基础教育的城乡和地域性差异而基础教育的城乡和地域性差异体现在三类农村学生在数学、学习技巧等方面呈现的显著劣势贫困定向学生在大学初期学业表现上是最弱的本研究的分析表明这些学生承受了基础教育东西部区域性差异以及西部地区更为严重的城乡差异这双重差异来自西部地区的农村普招学生也是如此因此，对这些学生的大学初期的相对学业表现需要进行合理的评价，要了解其学业准备关键薄弱之处并积极地提供帮助必须要指出的是，虽然贫困定向和农村普招学生大一学业表现处于显著劣势且在工程技术类学科中尤其严重，但是这些学生并不注定学业表现不良X大学的历史数据分析结果令人鼓舞，来自西部地区的学生大学期间努力追赶来自东部和中部地区的学生，学业表现提升大，如来自西部地区的工程技术类学生在毕业时赶上了来自中部地区的学生[13]而2014级学生大二的绩点、院系排名、挂科的数据也表明工程技术类学科中贫困定向和农村普招学生大一到大二的提升比城市学生更大因此本研究有理由预测这些学生2018年毕业时在学业表现方面将基本赶上城市学生。

本研究发现城乡学生的高考分数相差其实并不大，农村定额和贫困定向计划学生高考录取分数上的降低相当有限结合高中排名比高考成绩对大学学业表现影响更大这一实证结果，本研究的结果表明部委直属院校在选拔地方性优秀学生时对于分数线还有放松的余地然而基于数学基础对于工程技术、医科药学类学生的重要性，如有可能，可以将数学实际学习内容作为参考指标这样的做法对于应试教育可能起到一定的抑制作用最后，本研究结果表明了数学、学习技巧和时间管理对于大一学业的重要性，这对重点大学提供学生学业支持指出了方向对X大学教师的访谈发现，数学方面的准备对于工程技术、医科药学类学生尤其关键的部分原因在于课程设置的不合理大一上半学期课程学习任务非常重，而且数学基础课和专业基础课同时开，然而数学基础课的内容是专业基础课所需要的课程设置问题鉴于课程体系等多种原因，在X大学多年如此延续其他大学工科类课程设置似乎也是如此[31]在学习技巧方面，由于大学的教学进度快，学生需要具有自主学习能力，包括预习和复习、上课时保持进度、标注难点课后再学习等建议重点大学考察课程设置的合理性并适当调整其他更实际的措施包括利用新生入学教育的时间提供针对性的数学基础补差课程、学习技巧和时间管理方面的讲座，帮助学生尤其是倾斜政策下入学的农村学生尽快适应大学的学习，促进大学初期学业表现城乡差异的缩减和农村学生的学业追赶。

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