高考政治重要知识点串解课件.ppt

第二框在实践中追求和发展真理第二框在实践中追求和发展真理课前预习课前预习学习目标学习目标 知知识识条目条目考考试试要求要求1.真理的含义和客观性真理的含义和客观性2.真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的3.认识的反复性、无限性和上升性认识的反复性、无限性和上升性abb知识梳理知识梳理 一、真理的含义和客观性一、真理的含义和客观性1.真理的含义真理的含义真理是标志真理是标志 的哲学范畴的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律是人们对客观事物及其规律的正确反映的正确反映2.真理最基本的属性真理最基本的属性是是 3.真理客观性的含义真理客观性的含义人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是但是,其中只能有一种正其中只能有一种正确的认识确的认识,即真理即真理 真理面前真理面前 提醒提醒】真理是主观与客观的统一真理的内容是客观的真理是主观与客观的统一真理的内容是客观的,而形式是主观而形式是主观的的,属于认识的范畴不能把真理等同于客观实在属于认识的范畴不能把真理等同于客观实在主观同客观相符合主观同客观相符合客观性客观性只有一个只有一个人人平等人人平等二、真理是具体的有条件的二、真理是具体的有条件的1.真理的条件性真理的条件性任何真理都有自己适用的任何真理都有自己适用的 ,如果超出这个条件和范围如果超出这个条件和范围,真理就真理就会变成会变成 。

2.真理的具体性真理的具体性任何真理都是相对于特定的任何真理都是相对于特定的 来说的来说的,都是主观与客观、理论与实践都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一的具体的历史的统一3.真理的条件性与具体性表明真理的条件性与具体性表明真理和谬误往往是相伴而行的真理和谬误往往是相伴而行的条件和范围条件和范围谬误谬误过程过程三、认识的反复性、无限性和上升性三、认识的反复性、无限性和上升性1.认识具有反复性认识具有反复性认识受到各种认识受到各种 的限制的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过 ,再从再从 的多次反复才能完成的多次反复才能完成2.认识具有无限性认识具有无限性认识的认识的 是无限的变化着的物质世界是无限的变化着的物质世界,作为认识作为认识 的人类是世代延的人类是世代延续的续的,作为认识作为认识 的社会实践是不断发展的的社会实践是不断发展的,因此因此,人类认识是人类认识是 发展发展的的,追求真理是一个追求真理是一个 的过程条件条件从实践到认识从实践到认识认识到实践认识到实践对象对象主体主体基础基础无限无限永无止境永无止境3.认识具有上升性认识具有上升性人的认识运动的反复性和无限性表明从实践到认识、从认识到实践的循环人的认识运动的反复性和无限性表明从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。

是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程4.方法论要求方法论要求与时俱进与时俱进,开拓创新开拓创新,在实践中认识和发现真理在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理在实践中检验和发展真理,是是我们不懈的追求和永恒的使命我们不懈的追求和永恒的使命思考思考】有人认为有人认为,认识是一个追求终极真理的过程这种说法对吗认识是一个追求终极真理的过程这种说法对吗?提示提示:不对人类对事物的任何认识不对人类对事物的任何认识,都是在特定的历史条件下获得的都是在特定的历史条件下获得的,随着随着事物自身的发展和社会实践的发展事物自身的发展和社会实践的发展,人们对事物的认识需要不断地向前发展人们对事物的认识需要不断地向前发展,认识具有无限性认识具有无限性,是没有终点的而从真理看是没有终点的而从真理看,任何真理都是具体的任何真理都是具体的,都是相都是相对于特定的过程来说的对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,真理需要在实践中不断发展真理需要在实践中不断发展,不存在终极真理之说不存在终极真理之说知识体系知识体系 课堂探究课堂探究情境探究情境探究 探究点一真理的特点探究点一真理的特点情境情境古希腊著名哲学家亚里士多德说古希腊著名哲学家亚里士多德说:“吾爱吾师吾爱吾师,吾更爱真理吾更爱真理!”一次一次,亚里士多德亚里士多德看到看到,羽毛比铜球在空中落下得慢羽毛比铜球在空中落下得慢,于是他得出一个结论于是他得出一个结论:重物体比轻物体下落得快。

重物体比轻物体下落得快这种观点一直被人们认为是亘古不变的真理牛顿为了验证自由落体原理这种观点一直被人们认为是亘古不变的真理牛顿为了验证自由落体原理,做了真做了真空管试验空管试验,发现在真空中发现在真空中,石头和羽毛同时落地如果不考虑地球引力石头和羽毛同时落地如果不考虑地球引力,在真空中在真空中,石石头和羽毛均不会落地头和羽毛均不会落地,而是飘浮在空中而是飘浮在空中问题问题:1.什么是真理什么是真理?有人说有人说,罗马教廷虽烧死了布鲁诺罗马教廷虽烧死了布鲁诺,却烧不死却烧不死“地球不是宇宙的地球不是宇宙的中心中心”这一真理这说明了什么道理这一真理这说明了什么道理?2.亚里士多德和牛顿的认识亚里士多德和牛顿的认识,谁的认识是真理谁的认识是真理?这说明了真理的什么特点这说明了真理的什么特点?答案答案:1.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及是人们对客观事物及其规律的正确反映罗马教廷烧不死真理其规律的正确反映罗马教廷烧不死真理,说明真理具有客观性说明真理具有客观性,这是真这是真理最基本的属性理最基本的属性2.(1)都是真理都是真理,但都有自己适用的条件和范围。

亚里士多德的观点在既有但都有自己适用的条件和范围亚里士多德的观点在既有空气阻力空气阻力,又有地球引力的情况下又有地球引力的情况下,重物体比轻物体先落地重物体比轻物体先落地;在没有空气阻在没有空气阻力力,只有重力的真空管中只有重力的真空管中,二者同时落下二者同时落下;既没有地球引力又没有空气阻力既没有地球引力又没有空气阻力,如在失重的太空舱中如在失重的太空舱中,自由落体运动定律也就失去了意义自由落体运动定律也就失去了意义,牛顿的结论是牛顿的结论是正确的2)上述材料说明上述材料说明,真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的,任何真理都有自己适用的条件任何真理都有自己适用的条件和范围和范围,超出了这个条件和范围超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误真理就会变成谬误巩固练习巩固练习1】某高中生做了这样一道物理题某高中生做了这样一道物理题:“秋日里一片梧桐叶从高为秋日里一片梧桐叶从高为5米的米的枝头自静止落至地面枝头自静止落至地面,所用时间可能是所用时间可能是:A.0.1sB.0.5sC.1sD.3s”,他根据自由他根据自由落体运动定律计算后选择了落体运动定律计算后选择了C选项该学生的选择选项该学生的选择()A.正确正确,因为自由落体运动定律是客观的因为自由落体运动定律是客观的B.正确正确,因为自由落体运动定律是真理因为自由落体运动定律是真理C.错误错误,因为他忽视了真理是具体的有条件的因为他忽视了真理是具体的有条件的D.错误错误,因为他忽视了真理面前人人平等的原则因为他忽视了真理面前人人平等的原则解析解析:C该同学计算梧桐叶落地时间时该同学计算梧桐叶落地时间时,根据的是自由落体运动定律根据的是自由落体运动定律,那么就没考那么就没考虑到梧桐叶落地过程中遇到的风力等各种因素的影响虑到梧桐叶落地过程中遇到的风力等各种因素的影响,因而是没有考虑到真理的因而是没有考虑到真理的具体性条件性具体性条件性,C项符合题意。

项符合题意A项结论错误项结论错误,自由落体运动定律形式是主观的自由落体运动定律形式是主观的B项结论忽略了真理的具体性条件性项结论忽略了真理的具体性条件性D项的原因说法与题意无关项的原因说法与题意无关探究点二认识的反复性、无限性和上升性探究点二认识的反复性、无限性和上升性情境情境我国长期以来不断对公平进行探索在计划经济时代比较重视平等我国长期以来不断对公平进行探索在计划经济时代比较重视平等,甚甚至走向了平均主义至走向了平均主义“大锅饭大锅饭”,而相对比较忽略经济发展而相对比较忽略经济发展,其结果是导致其结果是导致经济发展缓慢改革开放后经济发展缓慢改革开放后,我们更加强调效率和发展我们更加强调效率和发展,并通过转向社会并通过转向社会主义市场经济来实现这一目标主义市场经济来实现这一目标,中间又经历了一个认识的变迁过程中间又经历了一个认识的变迁过程:党的党的十三大提出十三大提出“在促进效率提高的前提下体现社会公平在促进效率提高的前提下体现社会公平”,十四大提出十四大提出“兼顾效率与公平兼顾效率与公平”,十五大提出十五大提出“坚持效率优先坚持效率优先,兼顾公平兼顾公平”,十六大发展十六大发展为为“初次分配注重效率初次分配注重效率,再分配注重公平再分配注重公平”,十七大至今坚持十七大至今坚持“初次分配初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平再分配更加注重公平”,十八大、十八大、十九大强调坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产十九大强调坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高率提高的同时实现劳动报酬同步提高,并持续地深化收入分配改革并持续地深化收入分配改革,加大加大扶贫力度扶贫力度,让改革发展成果更多更公平惠及全体人民让改革发展成果更多更公平惠及全体人民,朝着实现全体人民朝着实现全体人民共同富裕不断迈进。

共同富裕不断迈进问题问题:1.我国对公平的探索体现出认识的过程具有怎样的特点我国对公平的探索体现出认识的过程具有怎样的特点?原因是什么原因是什么?2.历史学家通常认为历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时在审视复杂历史问题时,不能轻率地下结论你能说出这一不能轻率地下结论你能说出这一观点的合理性吗观点的合理性吗?答案答案:1.(1)我国对公平的探索呈现出不同的阶段性特征我国对公平的探索呈现出不同的阶段性特征,其原因其原因:一是在于认识受一是在于认识受主客观条件的制约主客观条件的制约,二是有关公平问题的社会矛盾暴露和展现有一个过程二是有关公平问题的社会矛盾暴露和展现有一个过程,这就决这就决定了我国对公平问题的探索不可能一次完成定了我国对公平问题的探索不可能一次完成,要经历一个多次反复的过程要经历一个多次反复的过程,体现出体现出认识具有反复性认识具有反复性2)我国社会及其实践是不断发展的我国社会及其实践是不断发展的,而且还要继续向前发展而且还要继续向前发展,社会和实践的发展中社会和实践的发展中还会出现许多新的情况、新的问题还会出现许多新的情况、新的问题,因而因而,我们对于公平的认识不可能停止我们对于公平的认识不可能停止,还要还要随社会和实践的发展不断地深化、发展。

我国对公平的探索过程随社会和实践的发展不断地深化、发展我国对公平的探索过程,就是一个追求就是一个追求真理的无止境的上升过程真理的无止境的上升过程,这反映出认识具有无限性和上升性这反映出认识具有无限性和上升性2.(1)复杂历史问题的本质的暴露和展现需要一个过程复杂历史问题的本质的暴露和展现需要一个过程,人们不可能轻易看人们不可能轻易看清2)人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,总要受到知总要受到知识水平、思维能力等条件的限制识水平、思维能力等条件的限制,对复杂历史问题的认识只有经历多次反对复杂历史问题的认识只有经历多次反复才能完成复才能完成巩固练习巩固练习2】十几年前十几年前,科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩,现现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号,但要搞。