七年级英语does the tiger eat meat教案.pptx

Module 9 A trip to the zooUnit 1 Does the tiger eat meat?一、教材分析本课是外研社七年级上册第九模块第一单元的听说课 本模块主要是一般现在时第三人称单 数作主语的疑问句及其回答．它以“动物”为话题 ，通过对动 物的介绍展开听说读 写的活，介绍了世界各地的动物以及其栖息地，习性等，同时也唤起学生热爱动 物，保护动 物的意识．本单元要求学 生能听懂有关动物介绍的简短对话 ，能利用第三人称单数作主语介绍自己的喜欢的动物并能写出你 最喜欢的动物的小作文二、教学目标： 1、 知识目标重点词汇 ：tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear,zebra, Asia, Europe, Arctic, trip, zoo, guide, thousand, visit, animal, more, every重点短语：be from；thousand/ thousands of重点句式：a)Does the panda eat bamboo?Yes, it does. It eats bamboo.b)Does the tiger come from Europe?No, it doesn’t. It comes from Asia.(Emphasis)重点语法：一般现在时第三人称单数的谓语动词 要加＂s＂能力目标：在对话 中找到主要的信息，学会运用a)Does the …eat…? Yes, it does. It eats….b)Does the… comefrom…?No, it doesn’t.It comes from…. 德育目标：我们应该爱护 和保护动 物． 三、重点与难点１.新单词 ．２.Does the…eat …? Yes, it does. It eats….No, it doesn’t. It eats….Does the…comefrom …? Yes, it does. It comes from….No, it doesn’t. It comes from….３.一般现在时第三人称单数的谓语动词 要加＂s＂四、教学方法1、根据学生的个性特点，从最贴近学生的实际 切入教学，引起学生的注意力，激发他们的求知欲 望。

2、结合录音、幻灯片和多媒体等教学的辅助手段，采用不同的对话 、交际方法，指导学生积极参 与课堂语言交际的实践活动，以培养学生运用语言技能的实践能力并掌握、理解以及运用所学知识 3、采用小组竞 争的方式，这样 能激起学生的竞争意识，培养合作精神五、课时 分配： 一节课 ：40 分钟六、教学步骤设计 思路通过猜测游戏，缓解课堂气氛，同时调动 学生学习的积极性和能动性复习了小学时学 过的动物名词，唤起更多的词汇 教学过程 Step 1 Leading1.T:Do you like animals? T: What animals do you know?2. Guessing games. T: It comes from Sichuan of China and it eats bamboo. What is it?S: Panda. ….Step 2 Presentation１.（放出一幅南宁动物园大门的图片）T: Where is it? S: Nanning Zoo. T: Have you been to the Zoo? What animals do2. Ask a and answer T：Wheredoes thepanda comefrom?S: It comes from China.T: Yes, it comes from Chinaof Asia.１.通过学生熟悉的动物引出要学习的动物的 新单词 ，由浅入深，图象与单词结 合，增加 直观感，对单词 的印象更深刻．you seein Nanning Zoo? 再放出南宁动物园的地图，在地图上放出这些动物：tiger, camel, elephant, lion, giraffe,kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polarbear, zebra，让学生说出他们的名称，在幻灯 片上添加对应 的单词 ．2、通过小组合作, 既锻炼 了同学们的口语能力, 又能让学生丰富知识. 复习了 It comes from ….句型, 也学习有关五大洲词汇 .让学生分组讨论 后个别回答. 板书:1. panda: China 2.elephant 3.monkey4.tiger: Asia5. polar bear: Arctic 6. snake 7.camel8. zebra: Africa 9. wolf: Europe 10.giraffe: leaves 11.lion12. kangaroo: Australia3. 口语与语法练习the panda come from Asia? Yes, it does. Does the panda eat meat? No, it doesn’t. It eats bamboo. 第一张，老师 introduce the panda to thestudent. The animal’s name is panda, it comesfrom Asia, it likes eating bamboo. 2) 第二张幻灯片，在老师指导下，由同学和 老师交叉的对动 物进行介绍。

The animal’s name is polar bear. It comes fromArctic. It likes eating meat. Does the polar bear comeform Asia?(板书) No, it doesn’t. It comes from Arctic. (板书)Does the polar bear eat meat? (板书) Yes, it does. It eats meat. (板书)1). 幻灯片出示 12 种动物，第一张, name : 3、让同学们仔细听对动 物的介绍，为基础好 Panda, food: bamboo, live: Asia. 句型 ：Does 的同学介绍动 物作铺垫 同时在介绍中用到了第三人称单数的肯定句和疑问句，重点强 调的重读为基础弱的同学复习了以前的知 识同时也发挥 教师良好的示范作用，注重 教师在课堂教学中对学生无意识的影响由两个学生一问一答进行示范，或者由教师 介绍动 物，找同学来模仿的介绍 教师提出问题 ：Does the kangaroo come from Australia? 引导学生回答：Yes, it does.Step 3 Practice学生模仿操练，进一步掌握所学知识点。

Pair work 两个人一组对 接下来的幻灯片中不同的动 既锻炼 了同学们的口语能力，又锻炼 两个同物进行口语练习 句型： Does the … comefrom …?Yes, it does. It comes from … . Does the … eat …? No, it doesn’t. It eats ….Step 4 listening and Vocabulary 1. Listen to the tape, answer thequestion:学的配合能力把所学的知识运用到实践中.热身活动，巩固学过的动物的新单词 ，为下 个听力做准备Which animals can you see?” 2. Listen and check.Step 5 Listen and read1． Listen and answer thesequestions: 1.） Wheredoes thecamel comefrom? 2）How many people are therein Beijing Zoo? 3）Does the tiger eat meat? 4）What does the padan eat?2. Ask several students to answer thequestions.3．Play the recoding again and ask the studentsto listen and read theconversation.4.Check thetrue sentences. 5.Pair workAsk the students to practise the conversation with their partners.本活动是是为展示听力文本。

让学生带着问 题去听录音，养成良好的倾听习惯 也是检 验学生对新句型掌握程度，训练 和提高学生 的听力能力让学生跟着磁带朗读课 文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，有意识地培 养学生的模仿能力鼓励学生进行大胆的表演 学生模仿操练，进一步掌握所学内容Step 6 Writing本活动为细节获 取题，要求学生听时能辨出Try to describe an animal. Write it down on 细节 ，并能够以笔头的方式输出 your paper, and let another classmateguess.Step 7 Practise Group work Make a dialogue as guide and tourists, then have a show. Step 8 Survey Call back some information from the whole class by using “What’s your favourite animal?” “Where does it come from?” “What does it eat?” and fill in the table. Step 9 Homework本环节让 学生体会语言知识的运用让学生在活动中体会语言知识的运用，同时 也增进同学的感情。

学生学以致用，培养学生解决问题 的能力1. 询问 家里人所喜欢的动物 2. 课本 workbook Page104 1-3 题七、板书设计Module 9A trip to the zoounit 1Does the tiger eat meat? １.panda: China 2.elephant3.monkey 4.tiger: Asia 5.polar bear: Arctic 6.snake 7.camel 8. zebra: Africa 9. wolf: Europe 10.giraffe: leaves11.lion 12. kangaroo: AustraliaDoes…eat …?Yes, it does. It eats…No, it doesn’t. It eats… Does…comefrom …? Yes, it does. It comes from…No, it doesn’t. It comes from….八、教学反思本节课 的重点是对动 物的介绍,要求能听懂有关介绍动 物的简短对话 ，能利用 “Does…eat …? Yes, itdoes. It eats… No, it doesn’。